軍人家庭是怎么教育孩子的
軍人家庭是怎么教育孩子的
軍人子女是一個特殊的社會群體，由于夫妻分居兩地，軍人經(jīng)常不在孩子身邊，子女教育只能由一方或老人承擔。那么軍人家庭是怎么教育孩子的呢?以下是學習啦小編分享給大家的軍人家庭教育孩子的方法，希望可以幫到你!
軍人家庭教育孩子的方法
樹立正確的教育觀念
軍人夫妻分居兩地，至少造成有一方不能直接與孩子一起生活，有的甚至是雙方都不帶孩子，而把孩子放到孩子的祖父母或外祖父母處撫養(yǎng)。我們認為，作為孩子的父母，不能因為自己沒有直接帶孩子，而放松、甚至放棄對教育孩子的責任。不管孩子是放在哪里，無論是讓誰來帶，父母始終是教育和培養(yǎng)孩子的第一責任人。兩地分居，會減少生活上對孩子照顧的任務，但是，教育培養(yǎng)的責任并沒有減少。對這一點，作父母的必須牢記。
讓孩子感受到父母的愛
作為一名軍人，由于工作原因，不能經(jīng)常性的陪伴在孩子身邊，但必須要讓子女知道你對他的愛。要經(jīng)常用語言和行動表達對孩子的愛，讓孩子感到愉快和安全，這樣他們的身心才能得到良好的發(fā)展。
軍人家庭教育不足 可尋找其他方法彌補
如果條件允許，可以同孩子的老師保持密切的聯(lián)系，借助學校教育彌補家庭教育的不足。甚至，可以委托孩子的某一位老師，(可以是班主任老師，也可以是科任老師)，把孩子交付給老師托管，這是很好的方式。
借助其他方法給孩子全面的保障
軍人工作地點不固定，無法長期陪伴在孩子身邊。圍繞在孩子身邊的風險較多，不在身邊的您，相信也比較焦心。在教育子女時，要讓他們知道，爸爸已經(jīng)給了他們最全面的保障。給孩子全面的保障，方法較多，購買教育金保險就是個不錯的選擇。目前市面上的教育金保險不僅能為孩子提供教育資金支持，還附加額外的保障。像慧擇網(wǎng)上十分熱銷的“陽光旅程教育金保障計劃”不僅包含初中教育金、高中教育金、大學教育金和婚嫁創(chuàng)業(yè)金，還附加了重疾保障和保費豁免功能。
軍人家庭教育孩子的理念
一、樹立為國教子、以德育人的思想，自覺履行撫養(yǎng)和教育子女的法律責任和道德義務。
二、培養(yǎng)子女增強愛國情感，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。
三、教育子女樹立正確的理想信念，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。
四、培養(yǎng)子女良好的道德品質(zhì)和文明行為，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。
五、培育子女的勞動意識、科學精神和法制觀念，幫助子女增強自學、自理、自護、自強、自律能力。
六、確保子女接受義務教育，鼓勵子女參加健康有益的文化體育活動，促進子女身心健康全面發(fā)展。
七、樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育知識和方法，針對子女年齡、個性特征實施教育，與子女互動互學，共同提高。
八、舉止文明，情趣健康，敬業(yè)進取，言行一致，以良好的品行修養(yǎng)為子女作表率。
九、建立民主、平等、和睦的家庭關系，形成有助于子女健康成長的良好家庭環(huán)境。
十、主動配合學校教育、社會教育、支持子女參加學校活動和社會實踐，保持教育得一致性。
軍人家庭教育孩子的技巧
一：統(tǒng)一家庭教育陣線
作為家長，在對待教育孩子的問題上，家庭內(nèi)所有成員要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關系，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。
二：創(chuàng)設豐富環(huán)境
環(huán)境是一本大書，環(huán)境更具有教育功能，而3—6歲的孩子正是在與環(huán)境相互作用過程中認識周圍世界，增長知識、發(fā)展能力的，創(chuàng)設有趣味的、有刺激的環(huán)境，以鼓勵孩子去探索，去尋找新奇和感興趣的事物。例如家長可在自家陽臺墻壁上貼上大白紙設計成“寶寶創(chuàng)作園地”，提供各種繪畫材料，如水粉顏料、蠟筆，水彩筆、蠟光紙、剪刀等，鼓勵孩子進行意愿畫、想象畫等。
三：構建“學習型家庭”
要創(chuàng)建“學習型家庭”，必須確保“三優(yōu)先”：為孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境優(yōu)先，在家庭中創(chuàng)造濃厚的學習氣氛優(yōu)先，增加教育投入優(yōu)先。建立這樣的家庭，有利于形成濃厚的學習氛圍，有利于孩子的學習與成長，具有“全員、平等”的特點。家長應該帶頭學習和讀書，因為這是一種無聲但卻是十分有效的教育。
四：鼓勵體育運動
強調(diào)體育運動對孩子健康、智力、創(chuàng)造力、情感和社會性發(fā)展的意義。應該以多種方式鼓勵孩子進行各類體育運動來增進他們的運動能力。另外，對于運動中的安全問題，不應采取消極回避的態(tài)度。實證研究結果表明，在運動方面受到鼓勵的孩子不光運動能力較強，而且事故發(fā)生率較低。
五：激發(fā)孩子的進取精神
沒有主動進取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為，“學習”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點是勞動者必須處于“主動狀態(tài)”才能學習好。如果沒有主動進取精神，孩子是無法學習好的。
六：講究親子溝通的藝術
親子之間的溝通不應被視為一種理論的實踐，也不僅限于言語上的表達，而是在日常生活中，隨時隨地表現(xiàn)出來的，除了文字的傳遞之外，它包含的方式很多，包括表情、手勢、姿態(tài)、聲調(diào)等等，在此強調(diào)：良好的溝通是以上各種方式的綜合靈活運用。
七：良好習慣的塑造
一次世界各國獲諾貝爾獎的科學家集會，記者采訪，向他們提出同一個問題，即“在自己成長過程中，對自己影響最大的是什么”。七十多位科學家不約而同地回答是上幼兒園時，老師教的坐要端正，走路要有秩序，飯前洗手，不亂扔紙屑，不欺侮小朋友等良好的行為習慣。良好的習慣是他們做人和后來成就事業(yè)的基礎。由此可見，良好習慣的養(yǎng)成，對于孩子的健康成長和將來的作為，有著多么重要的意義。
八：強調(diào)非智力因素培養(yǎng)
孩子在活動中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力以及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。對于孩子的智力發(fā)展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)，則很容易被忽視。
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