教育3至8歲孩子有哪些書籍
教育3至8歲孩子有哪些書籍
提起教育3到8歲的孩子,基本每個家長都很頭疼,因?yàn)?到8歲是孩子比較頑皮的時(shí)候,想要教育好孩子還需要找到正確的教育方法。找教育方法,一起去書里找吧,以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育3至8歲孩子的書籍,希望可以幫到你!
教育3至8歲孩子的書籍
《發(fā)現(xiàn)母親》
作者:王東華
推薦理由:
當(dāng)代中國最具影響的原創(chuàng)家教力作之一。為解決中國空前的“母親危機(jī)”,作者殫精竭慮礪煉十年而成的一本母教專著。作者從母親的角度對人類社會的一些核質(zhì)問題進(jìn)行了嚴(yán)肅而深入地思考,提出了“推動世界的手是搖搖籃的手”等一系列關(guān)乎整個人類命運(yùn)的重大命題。你可以不是天才,但你可以成為天才的母親。為人父母者不可不讀!
《陪孩子走過小學(xué)六年:愛在自由里》
作者:劉稱蓮
清華附小校長竇桂梅、北京大學(xué)幼兒園園長楊雪揚(yáng)聯(lián)合力薦:
人生就是為了笑起來,其他都是細(xì)枝末葉!小學(xué)是孩子成長的重要起點(diǎn),這六年決定和影響了人生后面的六十年。這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠分享。她用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸,重溫了女兒小學(xué)成長的點(diǎn)點(diǎn)足跡,以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺階。讓孩子愛上學(xué)習(xí)的“吸鐵石”,增進(jìn)溝通的“家庭郵筒”,培養(yǎng)契約意識的“家庭守則”;媽媽“隨意”散放的書刊,爸爸“刻意”設(shè)計(jì)的歡迎回家儀式……
書中處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無痕的教育智慧。孩子的成長是自然且獨(dú)特的,父母要學(xué)會將深沉的愛化為耐心而溫暖的守候,放低期許,放慢腳步,陪孩子度過無悔的小學(xué)六年。
《新父母學(xué)校》
作者:劉良華
推薦理由:
影響學(xué)生成績的主要因素不是學(xué)校,而是家庭。家庭是人成長的根部和根本,家庭教育是“培根教育”。
很多父母愿意為孩子出錢,他們讓孩子進(jìn)入各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班,但他們忘記了,最需要受教育的,不是孩子,而是孩子的父母。
《孩子解決問題的能力是這樣培養(yǎng)出來的》
作者:方州
推薦理由:
有很多父母認(rèn)為,自己的孩子年齡小,不具備解決問題的能力。實(shí)際上,即使是很小的孩子,也會運(yùn)用一些策略和辦法來解決問題。父母最好不要包辦代替,在孩子不需要的時(shí)候擅自幫助孩子或替孩子做決定,因?yàn)橐坏┦ュ憻挋C(jī)會,孩子獨(dú)立解決問題的能力就會退化,遇到問題就會束手無策。
父母往往誤認(rèn)為孩子遇到的問題越少,才越幸福,越成功。因而難以理解孩子們?yōu)槭裁茨敲聪矚g自己解決問題,以及問題解決以后那樣的欣然與滿足,好像問題越多他們越高興。這是因?yàn)?,?dāng)孩子的身心發(fā)展到一定的水平,他們已經(jīng)具備了自己解決問題的生理和心理?xiàng)l件,但很多父母卻剝奪了孩子的鍛煉機(jī)會,在無意識中扼殺了孩子獨(dú)立解決問題的能力。所以父母在日常生活中應(yīng)放開手腳,做個“懶”人。凡是孩子自己的事,放手讓他獨(dú)立去做。也許在此過程中,孩子會出錯,甚至有的會惹出許多不必要的麻煩。父母可以暗中給予幫助,但不要包辦代替。
孩子是我們的未來,他們將獨(dú)立地面對未來的社會,獨(dú)立地面對一切問題。我們不能給予孩子未來的一切,能給予孩子的只是獨(dú)立解決問題的能力。但是當(dāng)我們真正給予孩子解決問題的能力時(shí),就等于給予了孩子未來的一切。
由此,作者編撰了《孩子解決問題的能力是這樣培養(yǎng)出來的》一書,希望廣大父母能夠參照本書,努力培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力。
《如何說孩子才會聽,怎么聽孩子才肯說》
作者:阿黛爾•法伯和伊萊恩•瑪茲麗施
推薦理由:
閱讀本書的經(jīng)歷,將是一次學(xué)習(xí)愛的技巧與接受愛的訓(xùn)練的過程,它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙,指引你切身體會孩子內(nèi)心的感受。通過一系列實(shí)用有效的方法,幫助你和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺,使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說?”“怎么聽?”的技巧,就能開啟孩子的心靈世界,與孩子達(dá)成美妙的交流溝通,讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。
兒童教育注意事項(xiàng)
1、讓小鷹慢慢張開翅膀
現(xiàn)在兒童教育普遍存在的問題是孩子成熟得太快,其實(shí)這并不是一件好事。要想讓孩子真正的成熟起來,應(yīng)該給他們以倒金字塔╠╠即v形的關(guān)愛,孩子很小的時(shí)候,對他的自由和他自做主張的權(quán)力要有一點(diǎn)的限制。當(dāng)他們逐漸成熟,能夠控制自己的行為意識的時(shí)候,再給他們獨(dú)立的權(quán)利。
這一點(diǎn)是為了提醒年輕的父母們不要過早的不管孩子,否則他們會感到被縱容,就會養(yǎng)成犯錯誤的習(xí)慣。進(jìn)入學(xué)校以后,在因缺乏必要的判斷力而不得不需要父母幫助時(shí),孩子就會不習(xí)慣,以致沮喪,甚至?xí)a(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理,而這無疑會增加父母與孩子溝通的難度。
2、不要在飯桌上爭吵
家長也要注意,所選擇的食物,孩子不一定都喜歡吃。你可以采用誘導(dǎo)法:選好可愛的食物,然后坐下來跟你的孩子愉快地邊吃邊談。不要對孩子的吃飯習(xí)慣進(jìn)行批評,要保持一種輕松的狀態(tài)。這樣孩子就會漸漸地喜歡上許多不同種類的飯食。千萬記?。撼燥埵歉⒆右黄鸾涣鞯淖罴褧r(shí)機(jī),家長一定要把握好,不要在飯桌上爭吵。
3、下班后盡量多和孩子在一起
父母工作忙就會給孩子買很多禮物或零食來彌補(bǔ),其實(shí)這并不是孩子最需要的。為什么不放下電話,關(guān)上電視,一起來放松一下呢?比如:跟孩子做游戲,講講白天發(fā)生的故事和笑話,多問問學(xué)校運(yùn)動會的事情,別忘了告訴孩子,和他在一起是你最快樂的時(shí)刻。
如果跟孩子交流的時(shí)間多了,即使偶爾父母忙而忽略了孩子,他們也會理解的。
4、不要把孩子逼入死角
家長不要給孩子貼標(biāo)簽,取綽號或拿他和別人比較,因?yàn)檫@是很危險(xiǎn)的,這只會把孩子逼入死角。好孩子是夸出來的,家長切不可因?yàn)樾募倍u或諷刺孩子。其實(shí)孩子的成長就像竹子一樣;在花園里栽種下之后,4年間你辛辛苦苦地堅(jiān)持給他澆水,他只長了幾厘米;到第5年,不經(jīng)意之間他卻一下子竄高了將近1米!每個孩子的成熟速度也是不一樣的。但是一定要耐心,給孩子足夠的時(shí)間。
教育孩子的小故事
1找到孩子心中勤奮的小苗
我曾經(jīng)教過一個轉(zhuǎn)學(xué)來的學(xué)生叫張軍,是全年級倒數(shù)第一名。剛到我班的第二天,張軍沒完成我留的作業(yè)。我想,我跟張軍還不熟,決不能輕易批評他,也不能像要求原班同學(xué)那樣嚴(yán)格要求他。如果這樣訓(xùn)斥:“你憑什么不寫作業(yè)?”“別人都寫了,你怎么敢不寫?”“你是不是不把老師放在眼里?”說這些話,不僅我很累,沒有效果,還容易把張軍推到自己的對立面。
我發(fā)現(xiàn)張軍沒寫作業(yè),便找他談話,到他腦子里去找另一個勤奮的張軍。我說:“張軍哪,咱們剛剛交往,彼此還不了解,咱們聊聊吧!你到魏老師班來的那天,聽說留了作業(yè),當(dāng)時(shí)你很想立即就寫,可拖拉的思想說:在學(xué)校先輕松一會兒,回家再寫吧!到了家又想寫作業(yè),拖拉的思想又說:吃完飯?jiān)賹懓?吃完飯拿出書和本子正想寫,電視里放好節(jié)目了,拖拉的思想又說:看完電視再寫吧!等看完電視,再想寫時(shí),又實(shí)在太困了,就想明天早晨再寫吧!沒想到早晨起來晚了……”
我還沒說完,張軍就說:“老師,我真是這么想的,您怎么知道呢?”我說:“懶人的心理一般都這樣。本來都想勤奮,就是沒有辦法管住自己拖拉的心理。結(jié)果拖拉的心理越長越粗,越長越壯,在心靈的田野上占了好大地盤,勤奮對它也沒辦法了。”
張軍說:“老師您說得太對了,我也想治治自己的拖拉病,就是想不出好辦法。您能幫我想辦法嗎?”“老師當(dāng)然要幫你,但要緊的還是你自己去扶植自己心靈中那些勤奮的樹苗。你有那么多想寫作業(yè)的腦細(xì)胞,還戰(zhàn)勝不了拖拉病?”“怎么戰(zhàn)勝呢?”張軍問。“要緊的是不給拖拉的大樹澆水、施肥。什么是拖拉的水和肥呢?就是時(shí)間。拖拉剛一閃出念頭,你及時(shí)對它說:你先休息一會兒,我先寫點(diǎn)作業(yè)。心里不靜,就先挑喜歡的學(xué)科寫,先挑簡單的題來做。寫了一會兒,有點(diǎn)累了,拖拉又來搗亂,你仍不給它時(shí)間,而是想:我先練練字,我再寫一點(diǎn)自選作業(yè),明天再跟老師商量。這樣一點(diǎn)一點(diǎn),拖拉沒有了時(shí)間,斷了水,斷了肥,過些日子就枯萎了。而勤奮的小苗呢?因?yàn)橐幻胍环?,一點(diǎn)一滴地做實(shí)事,等于澆水施肥,逐漸就長高了,長大了。”
2教育孩子最省力的辦法,就是用孩子“勤我”戰(zhàn)勝“懶我”
再有就是作業(yè)。我不讓張軍做和大家相同的作業(yè),而是同他一起商量適合他的作業(yè)。因?yàn)閺乃膶?shí)際出發(fā),引導(dǎo)他一點(diǎn)一點(diǎn)攀登知識階梯,沒過兩個月,張軍也和全班同學(xué)一樣,每天寫作業(yè),每天寫日記了。
引導(dǎo)孩子培植心靈中勤奮的樹苗不能急,不能一下子希望它長很大。只要孩子一點(diǎn)一滴地做事,開始一點(diǎn)一點(diǎn)地寫作業(yè),就比不寫強(qiáng),就比把時(shí)間的水和肥澆灌在拖拉的樹上強(qiáng)。不怕慢,就怕站。要讓孩子做完一點(diǎn)簡單的作業(yè),再引導(dǎo)他做第二處簡單作業(yè)。家長也可以跟孩子的老師商量,請他幫助留一些適合孩子實(shí)際的練習(xí)題。與其讓孩子做更難的題,抄完以后還是不會,或是干脆不做,厭學(xué)恨學(xué),還不如從孩子實(shí)際出發(fā)做一些力所能及的事情。這樣,孩子的成績也能有所提高。
我覺得教育孩子最省力的辦法,就是看到孩子心靈深處的兩個自我,然后用孩子的勤我戰(zhàn)勝懶我,善我戰(zhàn)勝惡我。孩子內(nèi)心深處,勤懶兩種思想發(fā)生沖突,斗爭起來了,倘若好思想贏了,我們便坐收漁人之利。倘勤思想斗不過懶思想,我們則伸出手去幫一把,幫他想想辦法,出出點(diǎn)子。這時(shí)孩子會覺得家長很親切,能體貼他,理解他,是他的助手。
3得找到孩子內(nèi)心不愿犯錯的“自我”,才是教育好方法
堡壘是最容易從內(nèi)部攻破的。兩軍對壘,倘到對方堡壘中去分化瓦解,找自己的助手,拉一派,打一派,就非常容易取勝。這些用于打仗的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),也有一部分適用于對子女的教育。
不管孩子犯了什么錯誤,批評孩子時(shí),都要到他心靈深處找到他的另一個自我,一個不愿犯錯誤的自我。找到了好的積極上進(jìn)的腦細(xì)胞,孩子才覺得家長親近,家長看問題全面,家長理解自己的心。然后跟孩子一起商量,用心中的勤奮戰(zhàn)勝懶惰的辦法;用尊重別人的腦細(xì)胞,管住對人沒禮貌的腦細(xì)胞的辦法;用仔細(xì)認(rèn)真的自我,去捆住馬虎大意的自我的辦法。
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