教育孩子的難題具體有哪些
父母是孩子最好的老師，面對(duì)孩子調(diào)皮不聽(tīng)話等難題，父母應(yīng)該如何解決呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子的難題及解決方法，希望可以幫到你!
教育孩子的難題及解決方法
1、中小學(xué)放學(xué)后父母接送孩子麻煩怎么辦?
擬實(shí)行彈性放學(xué)制;教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》。
教育部部長(zhǎng)陳寶生：去年，教育部已經(jīng)在前幾年的工作基礎(chǔ)上，要求有條件的地方開(kāi)展試點(diǎn)。具體分三步走：第一，鼓勵(lì)各地探索經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己的品牌，解決自己的問(wèn)題;第二，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)此初步加以規(guī)范;第三，進(jìn)一步完善相關(guān)政策，爭(zhēng)取盡快妥善解決大家都關(guān)心的問(wèn)題。
基本的思路是實(shí)行彈性放學(xué)時(shí)間。第一，明確放學(xué)之后不屬于義務(wù)教育，政府可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式給予補(bǔ)貼。第二，可以與家長(zhǎng)協(xié)商，建立談判機(jī)制，適當(dāng)收取一定的費(fèi)用。第三，注意不要把這段時(shí)間又變成課堂教育的延伸。
2、隨遷子女入學(xué)難怎么解決?
“兩免一補(bǔ)”將全國(guó)統(tǒng)一。
財(cái)政部部長(zhǎng)肖捷：從今年春季學(xué)期開(kāi)始，“兩免一補(bǔ)”政策也將實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一，進(jìn)一步保障隨遷子女在輸入地公平享有接受義務(wù)教育的權(quán)利。
3、要不要將9年義務(wù)教育延伸至12年?
仍不具備條件。
教育部部長(zhǎng)陳寶生：我們現(xiàn)在還不具有這樣的社會(huì)基礎(chǔ)、社會(huì)共識(shí)。什么時(shí)候具備、什么時(shí)候延伸、向下延還是向上延，那要看以后的發(fā)展。
4、二孩時(shí)代，幼兒園“入園難”“入園貴”怎么解決?
將啟動(dòng)《學(xué)前教育法》立法;大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持普惠性民辦幼兒園。
教育部部長(zhǎng)陳寶生：用洪荒之力來(lái)解決這一個(gè)孩子父母親、爺爺奶奶高度關(guān)注的問(wèn)題，黨中央國(guó)務(wù)院高度關(guān)注的問(wèn)題。在公辦幼兒園方面，還會(huì)進(jìn)一步動(dòng)員等多公辦單位新建幼兒園，還要改擴(kuò)建一批幼兒園。繼續(xù)支持，扶持民辦幼兒園發(fā)展，但是發(fā)展的方向是走普惠的道路。所謂走普惠的道路就是面向大眾，收費(fèi)合適，質(zhì)量合格。政府會(huì)給它一定的扶持。
5、高考改革怎么推進(jìn)?
全國(guó)大部分省份都已出臺(tái)了高考改革的方案。
教育部部長(zhǎng)陳寶生：教育改革是有生命周期的，它是漸進(jìn)式的，大體上三年一個(gè)周期。我們今年就想，高考工作第一抓好上海、浙江的高考招生制度改革，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為全面推廣做好準(zhǔn)備。第二做好全國(guó)高考招生改革，確?？荚囘^(guò)程的安全和招生信息的安全。同時(shí)準(zhǔn)備在北京、天津、山東、海南這四個(gè)省市，開(kāi)始進(jìn)行高考招生制度的改革試點(diǎn)，探索一些新的路子。
6、如何解決擇校、學(xué)區(qū)房問(wèn)題?
下發(fā)《關(guān)于做好2017年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，在教育資源配置不夠均衡、群眾擇校沖動(dòng)強(qiáng)烈、“學(xué)區(qū)房”問(wèn)題突出的地方，要一手大力推進(jìn)均衡發(fā)展，一手積極穩(wěn)妥推進(jìn)多校劃片。
教育部部長(zhǎng)陳寶生：為抑制擇校熱、學(xué)區(qū)房等問(wèn)題，3年前推行的“多校劃片”，逾87%的受調(diào)查用戶表示滿意。目前，教育部通過(guò)三個(gè)措施推動(dòng)教育資源均衡，分別是：集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化管理、均衡化配置資源。
7、怎么減少校園欺凌的發(fā)生?
2017年將研究制訂《加強(qiáng)中小學(xué)校園欺凌綜合治理方案》，加強(qiáng)對(duì)校園欺凌治理情況監(jiān)管。完善全國(guó)各地中小學(xué)校發(fā)生校園欺凌事件信息月報(bào)和媒體報(bào)道情況核報(bào)制度。
教育部部長(zhǎng)陳寶生：對(duì)于校園欺凌，教育部和高法、高檢、公安部等單位進(jìn)行了綜合治理。這兩年綜合整治以后情況大有好轉(zhuǎn)，但還沒(méi)有根本消除。
我們采取的措施，一是首先明確解決校園欺凌的問(wèn)題要樹(shù)立法治思維;二是建立機(jī)制;三是明確重點(diǎn);還有就是要加強(qiáng)教育，加強(qiáng)排查，加強(qiáng)督導(dǎo)。
化解家庭教育難題的方法
如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力與毅力
你的孩子可能很聽(tīng)話，是一批溫順的馬兒，但是人們常常說(shuō) “能夠把馬帶到河邊去，卻不能讓馬兒喝水”。的確，除非馬兒很渴，不然，即使能夠把它帶到河邊去，也不能讓它主動(dòng)喝水。
做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)
放大孩子的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急
先讓孩子玩?zhèn)€夠
經(jīng)常改變學(xué)習(xí)環(huán)境
列一個(gè)功課計(jì)劃表
先讓孩子做擅長(zhǎng)的功課
讓孩子有做決定的權(quán)利
別再孩子面前批評(píng)孩子的老師，長(zhǎng)輩
如何培養(yǎng)一個(gè)懂事的孩子
在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽(tīng)他們說(shuō)話，讓他們感到父母對(duì)他的重視與尊重。這樣他們會(huì)在與大人談話中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見(jiàn)。大人在和孩子交流時(shí)，也應(yīng)該注意力集中一些，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。
借第三者之口贊美孩子
用書(shū)信或者日記與孩子交流情感
用溫和的語(yǔ)調(diào)交談
及時(shí)讓孩子知道錯(cuò)在哪里
巧妙轉(zhuǎn)移孩子的注意力
與孩子打成一片
一次只交代一件事
只提有建設(shè)性的意見(jiàn)
常常表達(dá)對(duì)孩子的信賴(lài)
不要指責(zé)遭到挫敗的孩子
及時(shí)糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)
多用贊譽(yù)的話肯定孩子
如何讓孩子學(xué)會(huì)管理情緒
青春期的孩子常對(duì)父母有所不滿，因?yàn)榘殡S著成長(zhǎng)而來(lái)的自我要求，總和父母的規(guī)定沖突，父母必須要盡力克服這種過(guò)渡期困難，讓孩子順利地成熟長(zhǎng)大。
引導(dǎo)孩子宣泄不滿情緒
讓孩子有自選課題的權(quán)利
認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的不滿心聲
別讓工作忙成為你的借口
民主方式處理孩子不合理的要求
以退為進(jìn)說(shuō)服教育
用實(shí)際利弊得失來(lái)處理任性態(tài)度
注意引導(dǎo)孩子的從眾心理
給孩子一個(gè)發(fā)泄空間
如何使孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)
在填鴨式的教育模式之下，學(xué)習(xí)本身就是一種模式化的過(guò)程。作為父母，幫助孩子提高學(xué)習(xí)動(dòng)力是一種使命般的責(zé)任。
多給孩子講一些勵(lì)志故事
用近期的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)鼓勵(lì)孩子
分散孩子的注意力也是非常重要的
改掉孩子三分鐘熱度的習(xí)慣
通過(guò)增進(jìn)食欲促進(jìn)學(xué)習(xí)
教會(huì)孩子保存實(shí)力
適量的運(yùn)動(dòng)可使孩子腦筋更靈活
用激將法促進(jìn)學(xué)習(xí)效率
利用危機(jī)意識(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)效率
用不同的科目調(diào)節(jié)讀書(shū)氣氛
保持新鮮的學(xué)習(xí)內(nèi)容
刻意變換孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境
解決教育難題的建議
權(quán)威而不是強(qiáng)權(quán)
這方面的研究非常多，也非常充分。伯克利加州大學(xué)的臨床和發(fā)展心理學(xué)專(zhuān)家戴安娜·鮑姆林德經(jīng)過(guò)數(shù)十年的研究發(fā)現(xiàn)，那些參與度和回應(yīng)度高，對(duì)孩子有較高期望，同時(shí)也尊重孩子獨(dú)立自主性的家長(zhǎng)才是最理想的家長(zhǎng)。這些“權(quán)威家長(zhǎng)”似乎在參與度上表現(xiàn)最佳，比起那些消極、參與度低的家長(zhǎng)，或者控制欲強(qiáng)、參與度高的家長(zhǎng)，他們所培養(yǎng)出來(lái)的孩子學(xué)業(yè)成績(jī)，心理發(fā)育和社交能力都要好得多。為什么這種類(lèi)型的父母如此成功呢?
首先，權(quán)威家長(zhǎng)們真正激發(fā)了孩子的動(dòng)力。斯坦福大學(xué)社會(huì)和發(fā)展心理專(zhuān)家卡羅·德威克所做的研究解釋了為何權(quán)威家長(zhǎng)能夠培養(yǎng)出積極性高并且更加成功的孩子。
在一項(xiàng)典型的實(shí)驗(yàn)中，德威克博士把孩子們安排在一個(gè)房間，并且要求他們解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。大多數(shù)孩子不費(fèi)什么力氣就解決了。但是，德威克博士會(huì)夸獎(jiǎng)其中部分而非全部孩子，他們?nèi)绾温斆髑矣心芰?。?shí)驗(yàn)證明，那些沒(méi)有被夸獎(jiǎng)的孩子，反而更加有動(dòng)力去完成越來(lái)越難的問(wèn)題。他們同樣表現(xiàn)出更強(qiáng)的信心，解決問(wèn)題的整體進(jìn)度也越快。
尊重孩子的意愿，而不是你的
這似乎有些違反常理，但是表?yè)P(yáng)孩子的才能似乎干擾了他們的信心。解決更加困難的問(wèn)題，如果解決不了，那就意味著要失去“聰明”的頭銜，這種風(fēng)險(xiǎn)剝奪了孩子自發(fā)工作的熱情，成為了一種負(fù)擔(dān)。德威克博士與鮑姆林德博士的研究結(jié)果不謀而合，德威克博士同樣發(fā)現(xiàn)，理性地支持孩子獨(dú)立自主并且減少干預(yù)，能夠在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)等方面都得到更好的結(jié)果。
他們的研究證實(shí)了我25年多來(lái)在舊金山富裕的馬丁縣的所見(jiàn)所聞。那些最幸福、最成功的孩子，他們父母不會(huì)替他們完成孩子能力范圍內(nèi)的事情，而是會(huì)滿足孩子自身的需求，而非父母的意愿。
成長(zhǎng)就是一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的過(guò)程
成長(zhǎng)的中心任務(wù)是為了發(fā)展獨(dú)立自主的、有自信的、并且與現(xiàn)實(shí)保持一致的自我意識(shí)。如果你把已經(jīng)會(huì)走路的孩子繼續(xù)當(dāng)成嬰兒，那么你就是在違背客觀情況，削弱她的自信。每晚檢查家庭作業(yè)，不斷打電話“查崗”，幫你的孩子修改大學(xué)論文也會(huì)產(chǎn)生一樣的效果。
一旦孩子能夠獨(dú)立完成某件事，那你就應(yīng)該慶幸自己任務(wù)完成了，然后罷手。當(dāng)孩子還小的時(shí)候，不必要的干涉會(huì)讓他感覺(jué)糟糕，如果是到了青春期，那可能就是生你的氣了。
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