教師教育孩子的經(jīng)驗(yàn)有哪些
教師教育孩子的經(jīng)驗(yàn)有哪些
作為教師應(yīng)該如何正確的教育孩子呢?想了解更多的信息嗎，和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教師教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，希望可以幫到你!
教師教育孩子的經(jīng)驗(yàn)
一、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣
例如會(huì)背多少的唐詩(shī)，能認(rèn)多少字，會(huì)做多少手工等等，不過(guò)不要太牽強(qiáng)，適宜就好。在5-6歲時(shí)，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子是特別的好動(dòng)，注意力不夠集中，就要求家長(zhǎng)在平日里多進(jìn)行注意力的訓(xùn)練。如：經(jīng)常和孩子搭積木，一起數(shù)數(shù)，擺卡片等等，有時(shí)一玩就是一個(gè)多小時(shí)，這對(duì)提高注意力是很有幫助的。
二、加強(qiáng)溝通，作孩子的良師益友
在我女兒還在上幼兒園時(shí)的那個(gè)階段，我發(fā)現(xiàn)她在家吃零食時(shí)，總是趁我不注意自己偷偷的去吃，以前她是要經(jīng)過(guò)我同意才拿的。一開(kāi)始我很生氣，但生氣后并沒(méi)有效果，我忽然意識(shí)到孩子在一天天的長(zhǎng)大，她知道如果問(wèn)了媽媽，可能她想吃的東西媽媽不會(huì)讓，所以還不如不問(wèn)。想到這些后，我對(duì)孩子說(shuō)：“天天呀，你想吃可以，但是得有限制，一次不能吃太多，好嗎?“她很高興，再以后在想吃東西是先問(wèn)問(wèn)媽媽可不可以并自己規(guī)定一下量的多少。從這件小事中我覺(jué)得，長(zhǎng)大后孩子說(shuō)謊或不愿意和家長(zhǎng)溝通其實(shí)是從小就開(kāi)始了。所以，我們應(yīng)該在一些無(wú)傷大雅的小事上讓孩子滿足，孩子覺(jué)得他的一些合理要求在我們那兒可以得到滿足，就會(huì)相信我們是她可以相信的人，久而久之，在很多事情上也愿意與我們溝通。
三、有創(chuàng)造力的贊美
現(xiàn)在我們家長(zhǎng)都意識(shí)到賞識(shí)成功的重要性，作為托管老師，也應(yīng)該用啟發(fā)引導(dǎo)賞識(shí)類(lèi)的語(yǔ)言去引導(dǎo)孩子，讓孩子自己意識(shí)到自身的不足。記得有一次，我們這里午托的有一個(gè)一年級(jí)的小寶小朋友，一開(kāi)始托管就不想睡覺(jué)，并且還擾亂其他的小朋友睡覺(jué)，經(jīng)常是熄燈后，人家睡覺(jué)他唱歌，甚至學(xué)貓叫，或者自言自語(yǔ)背唐詩(shī)，說(shuō)兒歌----，老師問(wèn)他為什么不睡覺(jué)，他回答到：我在家從來(lái)沒(méi)有午休的習(xí)慣。他這樣有時(shí)還會(huì)帶動(dòng)一些正在朦朧狀態(tài)的孩子，剛剛有睡意，就被這個(gè)小屁孩吵醒了，有時(shí)會(huì)引起孩子們的一片哄吵，真是拿他沒(méi)辦法，大家誰(shuí)都不喜歡他。就這樣一天兩天---------時(shí)間過(guò)得很快，從那天開(kāi)始，我就在想：孩子都是一張白紙，你要把他畫(huà)成什么樣的，他就會(huì)變成怎樣的。也許在說(shuō)話上和行動(dòng)上采取另一種方式，是否會(huì)對(duì)癥下藥?于是，我就利用小寶的優(yōu)勢(shì)，每天吃完飯后，我們睡室進(jìn)行小朋友背唐詩(shī)和詞語(yǔ)接龍活動(dòng)，我說(shuō)：“誰(shuí)先舉起小手第一個(gè)來(lái)，我就獎(jiǎng)勵(lì)他200元生肖卡。’小寶可積極了，不僅背了唐詩(shī)還把詩(shī)意給大家解釋了，這讓其他小朋友大吃一驚。這時(shí)我面帶微笑，高高舉起大拇指，說(shuō)：“真不錯(cuò)，老師佩服你，為你今天的表現(xiàn)感到驕傲!好的，之后可以找老師換禮物---”小寶不好意思地說(shuō)：老師，我沒(méi)想到你在大家面前表?yè)P(yáng)我，我之后不睡覺(jué)的毛病也會(huì)慢慢改掉的。因?yàn)槟阏f(shuō)話算數(shù)，我和你交朋友了。以后就喊你蘇媽媽好嗎?
我偷笑，我也把他們當(dāng)成自己的孩子對(duì)待了----這之后，大家對(duì)他的歧視也減少了，孩子也能做到每天一熄燈就自覺(jué)的蓋被子睡覺(jué)了。現(xiàn)在每當(dāng)放學(xué)時(shí)，小寶不在多遠(yuǎn)看到我，都會(huì)第一時(shí)間跑過(guò)來(lái)，張開(kāi)兩只黑乎乎的小手抱著我，用那稚嫩的童聲說(shuō)一聲：老師好!
四、加強(qiáng)安全教育意識(shí)教育
現(xiàn)代社會(huì)到處都存在安全隱患，所以孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中我們還要培養(yǎng)孩子自己的安全意識(shí)。唯有孩子的安康，才會(huì)有家庭的幸福。
教師教育孩子的建議
1，幫孩子端正態(tài)度
家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。
2，努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類(lèi)孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3，一心一意做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了?還有幾道?”
4，安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等)，不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
5，注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹?，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí)。
6，加強(qiáng)能力訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類(lèi)孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7，先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。
教師教育孩子的技巧
一、急脾氣——“兔"寶寶的教育法則
這類(lèi)孩子一般有著聰明的頭腦，和同齡的孩子在一起時(shí)，能明顯表現(xiàn)出敏捷和靈活的特點(diǎn)，并能從眾多的小伙伴中脫穎而出。但他們有一個(gè)致命的缺點(diǎn)，那就是缺乏耐力。
兔寶寶做事一般不能持久，比如玩玩具總是玩一個(gè)丟一個(gè)，注意力也很容易分散，一旦有什么聲響，便能很快將他們吸引過(guò)去。在和小伙伴們相處時(shí)，他們也大多表現(xiàn)出不合群或好斗等不良傾向。對(duì)于這類(lèi)急性子的孩子，如果不用心調(diào)教，發(fā)展下去很有可能會(huì)成為上課坐不住、容易開(kāi)小差的差生。因此，教育這類(lèi)寶寶，得注意三大法則。
法則1：有意識(shí)地對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)制性耐力訓(xùn)練
耐力培訓(xùn)可以從鍛煉身體著手。比如：每天規(guī)定一段時(shí)間專門(mén)從事某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)于年齡較小的孩子，跑步是首選的方式。 慢跑基本適合4歲以上的所有健康兒童，當(dāng)然，具體實(shí)施起來(lái)還得根據(jù)孩子的體質(zhì)情況設(shè)定具體的訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度，但爸爸媽媽必須堅(jiān)持，只有持之以恒，才能達(dá)到理想的效果。
法則2：用孩子感興趣的方式培養(yǎng)其做事的專一性
注意力分散是一個(gè)很讓人頭疼的問(wèn)題，一個(gè)孩子即便再聰明，但如果做事不專心，也不可能有大的成就。 提高注意力首先要從其興趣入手，比如年齡小的孩子一般喜歡做游戲，那么家長(zhǎng)這時(shí)就應(yīng)該抓住孩子好勝的心理，通過(guò)不斷地過(guò)關(guān)斬將，來(lái)提高他們的注意力。也有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，或者看書(shū)，家長(zhǎng)也可通過(guò)這些方法培養(yǎng)孩子延長(zhǎng)做事的時(shí)間，讓他們?cè)谂d趣中忘記身邊的干擾，從而提高注意力。
法則3：給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)
兔寶寶一般比較欠缺耐心，對(duì)某件事情如果做得不好，便極容易放棄，包括做游戲也一樣。因此，家長(zhǎng)此時(shí)就必須根據(jù)實(shí)際情況，選擇難度相當(dāng)?shù)挠螒蚧蛘呒覄?wù)活兒，同時(shí)多鼓勵(lì)孩子，在孩子出錯(cuò)時(shí)，盡量不要指責(zé)和打擊。另外，家長(zhǎng)要注意控制時(shí)間，讓孩子勞逸結(jié)合，保持孩子對(duì)事物的興趣。
二、慢性子——"龜寶寶"的教育法則
這類(lèi)寶寶并不是頭腦不聰明，而是性子沉穩(wěn)些，行為動(dòng)作反應(yīng)也慢些，相對(duì)兔寶寶來(lái)說(shuō)發(fā)育得稍微遲緩了一些?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，只要父母?jìng)兡苡谜_的方法培養(yǎng)(不要過(guò)分斥責(zé)，不要與同齡的孩子相比較)，那么他們大多會(huì)比那類(lèi)早早就表現(xiàn)出神奇天賦的孩子要發(fā)育得更好。
慢性子的孩子一般很少發(fā)脾氣，與人相處也極為融洽，但性格內(nèi)向、不善言辭是他們的一大缺陷。如果不加以正確的調(diào)教和引導(dǎo)，他們就會(huì)從周?chē)臍夥罩须[約嗅到排擠的氣息，繼而表現(xiàn)出不合群，甚至越來(lái)越孤僻的傾向。
法則1：鼓勵(lì)的妙用
鼓勵(lì)是最好的良方。就像一朵正在成長(zhǎng)的花兒，他們需要的應(yīng)該是溫暖的陽(yáng)光，輕柔的雨水，而不是當(dāng)頭的烈日或狂風(fēng)暴雨。因?yàn)閮?nèi)向，所以這類(lèi)孩子一般比較敏感，不像兔寶寶般性格開(kāi)朗，相對(duì)來(lái)說(shuō)能經(jīng)得起打擊。他們有什么事都喜歡放在心里，到最后慢慢變成一個(gè)心結(jié)，無(wú)法消除。因此，鼓勵(lì)和關(guān)注能幫助寶寶重建信心，從而獲得力量和勇氣應(yīng)對(duì)生活中的挫折。
法則2：放手讓他做事，并培訓(xùn)其速度
如何提高孩子做事的速度呢?家長(zhǎng)必須謹(jǐn)記，在指揮孩子做一件事情之前，一定要先給他們講清規(guī)則，這其中就包括時(shí)間的約定。讓他們?cè)诩榷ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成既定的事，讓他們明白，并不是事情做好了就行，而是必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成才算合格。另外，家長(zhǎng)還可以嘗試一下獎(jiǎng)懲制度，即完成有獎(jiǎng)，否則便罰，這種辦法，對(duì)于提高孩子的積極性，也是相當(dāng)有效的。
法則3：多帶他去公共場(chǎng)所，鼓勵(lì)他與人交往
鼓勵(lì)交往是教育這類(lèi)寶寶的一個(gè)重要法則，我們都知道，與人交往不僅可以從中獲得樂(lè)趣，還能獲取知識(shí)、信息等資源。
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