家長(zhǎng)用什么辦法教育孩子做人
家長(zhǎng)用什么辦法教育孩子做人
學(xué)會(huì)做人,是培養(yǎng)孩子最核心,最根本的任務(wù)，作為父母應(yīng)該怎么教育孩子做人呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教育孩子做人的方法，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)教育孩子做人的方法
方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)
每當(dāng)家長(zhǎng)指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來(lái)證明自己的清白。
這時(shí)，家長(zhǎng)一般都會(huì)氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對(duì)家長(zhǎng)教育的一種反饋。
教育是雙向的，家長(zhǎng)不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。
然而又很多家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來(lái)的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長(zhǎng)想要的目的。
方法二：分析并尊重孩子的反饋
當(dāng)孩子對(duì)我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對(duì)孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治觥?/p>
當(dāng)然，這種分析不僅僅是針對(duì)孩子的語(yǔ)言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。
但是值得家長(zhǎng)們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。
在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說(shuō)出“我們班小朋友搜這樣說(shuō)”的理由時(shí);
那位媽媽沒(méi)有對(duì)孩子的反饋進(jìn)行分析，就對(duì)孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。
所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以----并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。
可以想象，家長(zhǎng)誤解孩子的反饋，并對(duì)孩子的反饋進(jìn)行壓制，長(zhǎng)久如此，孩子就再也不會(huì)對(duì)媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。
沒(méi)有孩子的配合，家長(zhǎng)勢(shì)必將更沒(méi)有辦法對(duì)孩子進(jìn)行教育。
方法三：針對(duì)孩子反饋出的問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行有目的的教育
當(dāng)家長(zhǎng)分析出孩子反饋出的問(wèn)題時(shí)，就可以針對(duì)孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。
例如，如果孩子反饋出的問(wèn)題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長(zhǎng)就再也不會(huì)，就可以通過(guò)實(shí)例;
道理來(lái)講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子。
如果孩子反饋出的問(wèn)題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任，家長(zhǎng)就要孤立孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人……
總之，不管孩子對(duì)家長(zhǎng)的教育作出任何反饋，尊重和認(rèn)真分析孩子的反饋，都是達(dá)到教育目的的首要前提。
方法四：家庭教育不能前后矛盾-----手表定理
心理學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：給一個(gè)人一塊手表，當(dāng)別人問(wèn)這個(gè)人時(shí)間時(shí)，這個(gè)人能夠快速而且自信地說(shuō)出時(shí)間。
然而，當(dāng)給這個(gè)人兩塊不同的手表時(shí)，這個(gè)看表的人反而不能很快地說(shuō)出時(shí)間了。
因?yàn)閮芍皇直聿⒉荒芨嬖V一個(gè)人更準(zhǔn)確的時(shí)間，反而會(huì)讓看表的人失去對(duì)準(zhǔn)確時(shí)間的信心。
心理學(xué)家把這種現(xiàn)象稱為“手表現(xiàn)象”，并由此而引伸出了一個(gè)結(jié)論：
在做事情時(shí)，只能有一個(gè)指導(dǎo)原則或價(jià)值取向。后來(lái)，人們把這個(gè)結(jié)論稱為“手表定理”。
家長(zhǎng)教育孩子做人的建議
(一)誠(chéng)實(shí)
誠(chéng)實(shí)是人格的第一基石,不誠(chéng)實(shí)的人永遠(yuǎn)不可能獲得信任,他將 失去人格,被大眾拋棄,成為最終的失敗者.而僥幸的獲利,逃避懲 罰并不能挽救這種人的命運(yùn),因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)是欺騙的同義詞.而欺騙是 以損人利己為出發(fā)點(diǎn)的,小時(shí)的不誠(chéng)實(shí),不加糾正往往是悲劇命運(yùn)的 開(kāi)端,而騙子的下場(chǎng)都是很少例外的. 誠(chéng)實(shí)所表現(xiàn)的心理特征是自尊與善意,而不誠(chéng)實(shí)是對(duì)自己不尊 重,對(duì)他人不尊重而且無(wú)善意.不誠(chéng)實(shí)就是虛偽,嚴(yán)重點(diǎn)就是騙人坑人.
1.誠(chéng)實(shí)是立身之基. 例:宋真宗時(shí)期的晏殊,誠(chéng)實(shí)好學(xué),7 歲會(huì)寫文章,14 歲被推薦 給朝廷.正巧宋真宗御試進(jìn)士,把考題拿給他做,小晏殊看題后,對(duì) 真宗說(shuō): "我 10 天前做過(guò)這個(gè)題目,請(qǐng)陛下另外出個(gè)題目吧! "真宗 感到晏殊誠(chéng)實(shí)可信,賜他"同進(jìn)士出身" .在史館供職時(shí),每逢假日, 京城官員常到郊外游玩,在酒樓宴樂(lè),晏殊家貧沒(méi)錢去吃喝玩樂(lè),只 好在家里讀書寫文章.突然有一天真宗要晏殊擔(dān)任輔佐太子的東宮 官,大家十分驚訝,真宗說(shuō): "近來(lái)群臣經(jīng)常游玩飯宴,只有晏珠閉 門讀書,自重謹(jǐn)慎,正是東宮合適的人選" ,晏珠謝恩后說(shuō): "我也是 個(gè)喜歡游玩飲宴的人,只是家貧,如果有錢,也早就參與宴游了" . 真宗聽(tīng)了,對(duì)他的誠(chéng)實(shí)非常贊賞,從此更加信任. 一位叫歐陽(yáng)的大學(xué)生,在一公司負(fù)責(zé)推銷工作,十分熱情負(fù)責(zé), 短期就創(chuàng)下了不凡的業(yè)績(jī).不幸公司被無(wú)情市場(chǎng)淘汰,只好裁員,縮 規(guī).歐陽(yáng)也在被裁的幾十名員工之中.老板在給每一個(gè)裁員發(fā)結(jié)算工 資時(shí),全部多發(fā) 100 元.只歐陽(yáng)一人將多發(fā)的退回,老板十分感動(dòng). 一年后, 公司擴(kuò)員, 首先想到的是歐陽(yáng), 回來(lái)后安排了一個(gè)管理職務(wù), 后來(lái)成為該公司的銷售總監(jiān). 一位叫貝特的小男孩,一天老父親病了,沒(méi)錢買糧食,就去超市 逛,拿了三斤面粉,向店員說(shuō)過(guò)幾天還錢,店員不肯,店主出來(lái),一 見(jiàn)就喊,這是老貝特的兒子,老貝特是遠(yuǎn)近知名的誠(chéng)實(shí)人,東西讓他 拿去吧.而且又拿了幾個(gè)肉罐頭,說(shuō)這是我慰問(wèn)老貝特的.孩子十分 感動(dòng),知道誠(chéng)實(shí)是一種真正的財(cái)富,也做一個(gè)誠(chéng)實(shí)人,后來(lái)發(fā)展了一 個(gè)大農(nóng)場(chǎng),成為美國(guó)知名的最早黑人企業(yè)家.
2.培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí),首先家長(zhǎng)要對(duì)孩子誠(chéng)實(shí),言而有信. 當(dāng)家長(zhǎng)的許諾不兌現(xiàn)時(shí),孩子不僅失望,也會(huì)變得用說(shuō)謊來(lái)欺騙 家長(zhǎng).比如:說(shuō)你得了 90 分就給你買運(yùn)動(dòng)鞋,屆時(shí)又說(shuō)明年再買; 比如:說(shuō)你再曠課逃學(xué)就不準(zhǔn)你進(jìn)家門,結(jié)果實(shí)踐不了; 比如:一位孩子叫林凌,原來(lái)誠(chéng)實(shí),后來(lái)會(huì)撒謊了,原因是她媽 媽不誠(chéng)實(shí)叫孩子看見(jiàn)了.媽媽對(duì)婆婆不好,和孩子外出去玩不想做家 務(wù),就對(duì)婆婆說(shuō)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì).買回水果不想給婆婆吃就對(duì)林凌說(shuō)不要 告訴婆婆,自己和孩子關(guān)在屋里吃.媽媽帶林凌去買火車票,叫孩子 縮頭不超過(guò) 1.4 米,買了半票.學(xué)校要媽媽去參加家長(zhǎng)會(huì),叫林凌對(duì) 老師說(shuō)媽媽加夜班,爸爸出差了,借故不去.這位林凌后來(lái)在同學(xué)中 假話連篇,涂改試卷,作弊,還專門乘夜色把百元假幣用出去,最后 學(xué)會(huì)騙父母的錢,發(fā)展到偷竊進(jìn)了少管所.
3.對(duì)于孩子的誠(chéng)實(shí),尤其是犯了錯(cuò)誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)要著力表?yè)P(yáng)鼓勵(lì).
△一位孩子把母親誤將十元假幣用出去,趕緊去收回來(lái)的事.
△一位孩子把考試失敗,不及格的試卷呈遞給家長(zhǎng)的事.
△一個(gè)孩子做了壞事,沒(méi)有別人知道,卻敢向父母主動(dòng)承認(rèn),這 是最應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng),強(qiáng)化的. (兒童的不承認(rèn)錯(cuò),是一種自我保護(hù),是幾 乎與生俱來(lái)的,自然生存力的表現(xiàn),一切沒(méi)經(jīng)過(guò)教育的孩子都會(huì)不分 是非地保持下去,只有科學(xué)的教育能引導(dǎo)承擔(dān)和誠(chéng)實(shí))應(yīng)把認(rèn)錯(cuò)承擔(dān) 的品質(zhì)看得比錯(cuò)誤本身重要, 因此不要只盯所犯錯(cuò)誤而要引導(dǎo)下次不 犯,并強(qiáng)化承擔(dān),誠(chéng)實(shí).
4.對(duì)需要滿足的要求,要設(shè)法滿足.不因不合理的不予滿足讓 孩子以說(shuō)謊的辦法去獲得.如不給基本的零花錢,使孩子說(shuō)謊: "學(xué) 校要開(kāi)展什么活動(dòng),要交錢" .
5.給孩子記載誠(chéng)實(shí)檔案.并寫下父母的評(píng)語(yǔ).
6.搜集社會(huì)上誠(chéng)實(shí)辦事成功的案例.以及虛偽坑騙而遭致敗落 犯罪的故事,給孩子講,一起分析,并讓孩子評(píng)價(jià).
7.孩子稍大時(shí)讓孩子分析林彪這個(gè)大騙子的發(fā)跡史和滅亡的過(guò) 程.認(rèn)識(shí)它對(duì)國(guó)家民族的危害,他手捧語(yǔ)錄,比誰(shuí)都革命,私下里卻說(shuō): "人不說(shuō)假話辦不成大事"結(jié)果他從做了頂尖的假大事中摔得粉 身碎骨. 而彭德懷,即使暫時(shí)身敗名裂,但堅(jiān)持為人民說(shuō)真話,最終獲得 了歷史永遠(yuǎn)的景仰. (列寧打花瓶,華盛頓砍櫻桃樹(shù)……) 誠(chéng)實(shí)堅(jiān)持的是真,真是追求真理的第一道門坎.要從幼兒開(kāi)始就 培養(yǎng)起來(lái). 虛偽的民族是一定要滅亡的! 虛偽的孩子是一定會(huì)失敗的, 而且這種失敗,因?yàn)樘搨蔚牟灰卓朔y以重新站立.人們會(huì)給犯錯(cuò) 誤的人以機(jī)會(huì),但永遠(yuǎn)不會(huì)給不誠(chéng)實(shí)的人以機(jī)會(huì).不誠(chéng)實(shí),虛偽坑人 害已.
8.對(duì)孩子第一次說(shuō)謊,既要認(rèn)真對(duì)待,又要耐心引導(dǎo),不要粗 暴對(duì)待.孩子三歲以前說(shuō)謊,手沾奶油硬說(shuō)蛋糕不是他吃的,這是幼 兒是非觀未建立,不必著急,4 歲以后說(shuō)謊就要認(rèn)真引導(dǎo)了.如涂改 分?jǐn)?shù),想玩就說(shuō)學(xué)校有活動(dòng).
(二)勤勞
意義.
它是謀生發(fā)展能力的基礎(chǔ).一懶生百病,一勤百事興.任何成功 都和勤勞有緣分,任何失敗都和懶惰難分開(kāi). 勤勞,這里對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),重點(diǎn)不是講學(xué)習(xí)思考腦力勞動(dòng),著重講 動(dòng)手做事.當(dāng)然動(dòng)手做事也要用腦子. 現(xiàn)在的孩子, 為了功課, 很少做事. 甚至連生活自理力都缺乏了. 大學(xué)生宿舍一塌糊涂,衣服不洗,請(qǐng)鐘點(diǎn)工,做飯掃地都不會(huì).
(1)動(dòng)手就是協(xié)調(diào)腦體,也促進(jìn)頭腦聰明.人的智慧不是閉眼 瞑思得來(lái)的,而是動(dòng)手做事中獲得的.猿不動(dòng)手,成不了人.十指連 腦,做事使人細(xì)心,準(zhǔn)確,條理,協(xié)調(diào),有發(fā)現(xiàn),有經(jīng)驗(yàn),會(huì)適應(yīng), 敏銳利落,果斷有謀.美販堵錐越有≈?SPAN lang=EN-US>47 歲的人跟蹤觀察. 獲知, 少兒時(shí)常做事, 吃過(guò)苦的人比一般人多的人, 在與人相處時(shí)關(guān)系融洽度高兩倍,工資報(bào)酬高五倍,被解雇可能性低16 倍,生活充實(shí),有信心.而少兒時(shí)代不做事,未吃過(guò)苦,未受挫 折,未干過(guò)活的人,成年后患精神疾病比前者多 10 倍,犯罪率也高 得多.
(2)未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì),人要發(fā)展全面,不勤勞的人肯定受淘汰. 到社會(huì)上主要看你做事的能力,而做事能力是從勤勞中獲得的.有人 說(shuō)勤勞是使你的孩子長(zhǎng)一對(duì)騰飛的翅膀,而不讓孩子做事,則是拔掉 翅膀上的毛.
(3)孩子時(shí)期不學(xué)會(huì)勤勞做事,大了一定笨手笨腳,呆得可笑. 一些干部子女,有錢人的子女做了官為什么那么無(wú)能,就是小時(shí)候不 做事,事事依靠,害了他.一些除了會(huì)做官什么事都不會(huì)做的人,就 是小時(shí)不做事的人.我母親,打毛衣是能手,做衣服是行家,讀書一 直免費(fèi)到大學(xué).據(jù)說(shuō)我外婆一邊種田,一邊讀書,從來(lái)不用交學(xué)費(fèi), 因?yàn)槌煽?jī)好.我從小抓魚摸蝦,自制玩具,當(dāng)了右派,仍是上千上萬(wàn) 人中最會(huì)干活的人,獲三項(xiàng)能手稱號(hào).60 年我?guī)?88 人的中隊(duì)沒(méi)餓死 一個(gè)人,其它中隊(duì)餓死四分之一多.我從小做事,青年期也吃大苦, 成長(zhǎng)為不知困難的人, 有一種超越癮. 做沒(méi)干過(guò)的事, 短時(shí)間就上道, 不久便超過(guò)老師傅.當(dāng)然也會(huì)招人嫉妒,但我會(huì)把榮譽(yù)轉(zhuǎn)嫁給別人, 所以除了當(dāng)過(guò)右派,還沒(méi)有什么困難曾難倒過(guò)我.
家長(zhǎng)教育孩子做人的注意事項(xiàng)
挑撥離間
1、“爺爺奶奶不疼你，以后少去他們家，只有媽媽最疼你!”
2、“你爸老出差，都不陪你玩。”
3、“你們老師也太多事了，以后少理他!”
很多父母喜歡把婆媳矛盾、夫妻矛盾，甚至是一些個(gè)人怨氣，通過(guò)講壞話的行為，變相對(duì)孩子“傾訴”，講對(duì)方家庭成員的壞話。但其實(shí)這樣會(huì)扭曲孩子的價(jià)值觀，讓他對(duì)家庭和社會(huì)人際關(guān)系缺乏信任，久而久之，變得沒(méi)有安全感。
過(guò)于依賴
1、“閨女，你爸你媽后半生的幸福就指望你了!”
2、“你一定好好努力，還指望你賺錢娶媳婦呢!”
健康的依賴關(guān)系，是家庭和諧的基石。但如果過(guò)于依賴，反而會(huì)給孩子造成過(guò)大的心理壓力，影響孩子的正常工作生活。
抱怨發(fā)泄
1、“要不是為了讓你吃香喝辣，我哪用那么累?!”
2、“你看看你，我一個(gè)月工資根本不夠你造的!”
父母的抱怨如同一劑毒藥，會(huì)慢慢侵蝕孩子的身心，直接影響孩子看待問(wèn)題的方式。最直接的影響就是孩子也變得愛(ài)抱怨，遇事推脫責(zé)任。父母應(yīng)先做好自己，還要學(xué)會(huì)站在孩子的立場(chǎng)考慮問(wèn)題。
惡語(yǔ)相向
1、“你這個(gè)笨蛋!你長(zhǎng)腦子是干嘛用的?”
2、“我怎么生了你這么個(gè)缺心眼兒的玩意兒?”
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，由于正在氣頭上，很多家長(zhǎng)習(xí)慣性對(duì)子女惡語(yǔ)相向，甚至有的父母還會(huì)借機(jī)將工作的不順，發(fā)泄在孩子身上。而惡語(yǔ)相向會(huì)直接導(dǎo)致，孩子無(wú)法正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，更沒(méi)辦法樹(shù)立信心，和父母間的關(guān)系也很可能因此疏遠(yuǎn)。
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