家長如何正確教育孩子才有效
家長如何正確教育孩子才有效?這是很多家長關(guān)心的問題，為了幫助家長們更好的教育孩子，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長正確教育孩子的建議，希望可以幫到你!
家長正確教育孩子的建議一
孩子的學(xué)習(xí)不該管
經(jīng)常會有媽媽抱怨：我的孩子越來越不像樣，學(xué)習(xí)成績不好，懶惰，像一堆扶不起的爛泥，經(jīng)常發(fā)脾氣，有時居然動手打我，讓人傷心。我對他那么好，什么都替他做，他怎么就成了現(xiàn)在這個樣子。
父母付出了全身心的愛，卻換來了對孩子的傷害。這位媽媽當然會很傷心，但傷心之余要想一想，這樣的“逆子”是怎么來的?其實是父母一手造就的。在與媽媽后來的溝通中發(fā)現(xiàn)，從上幼兒園開始，孩子就被父母報了很多的興趣班，上學(xué)以來更是輔導(dǎo)班、家教輪番轟炸，花了大筆的經(jīng)費不說，父母的精力也全部搭在里面了。
即便如此，孩子的成績?nèi)耘f不盡人意，父母自己首先感到了無比的挫敗感，這種負面情緒經(jīng)常是通過打罵、責(zé)備、嘲諷轉(zhuǎn)移到了孩子身上。久之，在這樣的情況下，孩子越來越自卑、自棄，甚至滋生出，或者可以說是模仿習(xí)得了父母“暴力”對待自己的方式“以牙還牙”了。
很多父母絞盡腦汁、傾其所有給孩子創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活條件，可他們總是一副無所謂的樣子。有教育專家認為，孩子的能力和進取心一般同父母的“照顧程度”成反比，如果父母替孩子掃清了成長道路上80%的障礙;
那么這孩子只擁有20%的能力，孩子們表現(xiàn)出的無所謂、不感動、不珍惜等態(tài)度與行為在很大程度上是因為他們所獲得的這一切并沒有付出任何代價，也不用承擔(dān)任何責(zé)任，所以他們不懂得珍惜和感動。
古有孟母三遷為擇鄰，今有慈母三遷為擇校。很多父母從上小學(xué)開始，就一直在努力地為孩子鋪路：為了讓他上重點校，努力攢錢買了“學(xué)區(qū)片”的房子;后來為了調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，父母主動和班主任、好學(xué)生的父母“拉關(guān)系”。
父母這么做，就是希望孩子能從小打好底子，為此花了大把鈔票，也欠下很多人情。為此還不算完，孩子挨批了，父母就得趕緊跑到學(xué)校跟老師“溝通”，怕孩子受委屈;聽說班里評比了，父母更是想方設(shè)法為孩子拉選票。
可后來發(fā)現(xiàn)孩子的成績是“越來越走下坡路”。最令父母感到生氣的是，孩子會完全形成依賴，甚至對自己該負責(zé)的事不管不問不操心。
其實，面對孩子的學(xué)習(xí)問題，順其自然、讓孩子發(fā)揮出自身積極向上的一面就好了。“學(xué)區(qū)房”在父母能力范圍內(nèi)可以選擇，沒必要為了追求名校“砸鍋賣鐵”，讓孩子早早背負上學(xué)習(xí)不好就對不起父母的壓力和負擔(dān)。這種過度管教，一定會出問題。那么，我們該怎么“管”才合適呢?
那就是停止說教、打罵、監(jiān)督，重點去關(guān)注孩子的情緒情感變化，在孩子遇到問題求助之時給一些建議，當然關(guān)鍵還是要幫孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。
若孩子主動做作業(yè)，父母及時鼓勵和稱贊孩子的好表現(xiàn)，如果孩子磨蹭拖拉，自然會在學(xué)校受到老師的批評或懲罰，也許還要受到來自于同學(xué)的嘲笑和鄙視，這些對孩子來說都是未完成作業(yè)受到的懲罰和付出的代價。
家長正確教育孩子的建議二
孩子的社交不該管
孩子的社交問題是父母們最愛插手的事。孩子們的爭搶要管;孩子慢熱不能一下子融入別人要管;孩子太“大方”護不住自己的玩具也要管……孩子們被貼上了各種標簽：“太爭搶”、“太謙讓”、“太不會玩”、“太貪玩”……無論怎樣，父母們都要“及時”干涉。親愛的爸爸媽媽們，你對孩子的成長，是不是太心急了呢?
曾經(jīng)看到這樣一個案例：一個小學(xué)四年級的男孩，不想上學(xué)，不愿出門，喜歡在家里養(yǎng)小動物，看動畫片。交流后發(fā)現(xiàn)，孩子心理年齡滯后，情緒低落，人際交往能力差，同學(xué)們喜歡欺負他，但他不知道如何應(yīng)對。
原來，這個孩子的社交問題源于父母的一次“護犢心切”。有一次，孩子被同學(xué)打，父親到學(xué)校打了同學(xué)一巴掌。后來同學(xué)們都孤立他，他就躲在家里不出門了。
孩子在群體中遇到一點麻煩是正常的，也是必要的，父母要做的不是替孩子怎樣，而是啟發(fā)孩子思考問題出在哪里，可以怎樣解決，給孩子思考的時間和空間，并鼓勵孩子自己解決問題。
比如自己的說話方式是不是不恰當，行為方式是不是不符合社會規(guī)范等等，引導(dǎo)孩子尊重別人，同時贏得別人的尊重。如果孩子被人欺負，父母去干涉，其實就是剝奪了孩子成長的機會，反而會讓別人更小看他，更加不尊重他。
當然，對于孩子的社會化，并非真的父母完全撒手不能“管”。我們應(yīng)該這樣“管”：
1.培養(yǎng)孩子遵從社交規(guī)則
被同伴拒絕的孩子，很多是因為他們不懂得交往規(guī)則。比如他在參與團體游戲時，不懂得"輪流"規(guī)則，只想自己先玩夠了;小朋友們一起商量做哪項活動時，他也不知道"協(xié)商"、"少數(shù)服從多數(shù)"，一味地要求按自己的想法做。為此，父母在日常的生活中，不妨制訂明確的交往規(guī)則，要求孩子遵從。
比如在餐桌上，不必每一次都把孩子愛吃的東西全留給他，而是適當?shù)胤纸o其他家人，然后告訴他："好東西人人都喜歡，所以大家要公平地、輪流地享用，不能夠一個人獨占。"久而久之，孩子在與父母交往過程中習(xí)得的社交規(guī)則，能被他逐漸內(nèi)化形成鞏固的能力后，再運用到和同伴的交往中。
2.教孩子具體的社交策略
父母可教孩子學(xué)習(xí)一些具體有效社交策略。比如當孩子想加入其他人的游戲時，可以教孩子友好地向人詢問："我可以參加你們的游戲嗎?""我想和你們一起玩，可以嗎?"或者教孩子注意觀察其他小朋友。當別的小朋友在游戲過程種出現(xiàn)了麻煩，如搬不動?xùn)|西時，可讓寶寶主動上前提供幫助。
如果其他小朋友表現(xiàn)得出色，可教孩子不妨贊美他："你做得真好!"如果孩子害羞，父母可鼓勵他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一個人多接觸幾次，再慢慢去和其他孩子接觸。社交策略的學(xué)習(xí)，對鼓勵膽怯型的孩子勇于交友具有非同小可的作用。
3.創(chuàng)造具體的情景鍛煉交往能力
父母還可以做的是創(chuàng)造一些具體活動，吸引孩子們走到一起共同活動。交往需要情景，對孩子而言，交往的最好前提是共同做某項彼此都感興趣的事情。比如，媽媽可以在家中舉辦小小晚會，邀請左鄰右舍的小朋友一起參加。
盡管孩子在幼兒園或在學(xué)校能夠獲得機會和同伴交往，但父母還是不妨自己再創(chuàng)設(shè)一些活動，觀察孩子與 同伴交往的特征如何，再有針對性地進行交往能力的培養(yǎng)。
4.引導(dǎo)孩子體察他人的情感變化
在同伴交往中，對他人情緒的正確感受和積極反應(yīng)是交往的基礎(chǔ)。教孩子敏感地判別他人的情感變化，是父母應(yīng)當重視的事情。
在日常生活中，父母可以通過看電視、游戲等方式，教孩子觀察人的各種情緒變化是如何通過臉部表情以及肢體動作來表現(xiàn)的。
還應(yīng)注意引導(dǎo)孩子學(xué)會思考自己的行為對他人會造成什么樣的情感變化?？?以多問問他："如果你是別人，這時你會怎么想?是高興還是生氣呢?"
家長正確教育孩子的建議三
孩子的生活瑣事不該管
父母總是習(xí)慣低估孩子的生存能力，在各種掌控和干預(yù)中，泯滅孩子自我意識的發(fā)展，剝奪孩子獲得成長的權(quán)利。
就拿每天必須做的事情“穿衣服”來說，很多父母就喜歡在這件事上與孩子“較勁”。有一句玩笑話叫做“有一種冷，叫做媽媽覺得冷”，聽起來是玩笑，但這真的很常見。
比如，你今天要穿哪件，要穿多少，必須吃飯之前穿還是吃完飯再穿等等，關(guān)于穿衣，父母就有一堆的規(guī)定在等著孩子。累不累?穿衣而已，多簡單的一件事!
媽媽就讓孩子做主自己穿什么就好，不合時節(jié)或沒完全干透的衣服穿起來想必也不舒服，當孩子“碰壁”后自然就知道不適宜了，有過幾次失敗的經(jīng)驗，孩子才會知道該穿什么不該穿什么。
這樣做的目的一是培養(yǎng)孩子的自理能力，尊重孩子的自我意愿，二是讓孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，為自己的行為負責(zé)。父母不要過于苛求孩子們的穿著，即使有時你認為這樣穿很難看。
父母要學(xué)會站在孩子們的角度來考慮，而不要總是從自己的觀點來看問題。
在孩子自我意識發(fā)展的時期，如果父母過于壓制、控制，也許真的能養(yǎng)出個乖寶寶，讓父母省心省力，但是小時候省心了，大了必然要操更多心。
因為孩子早已習(xí)慣了父母做主，父母幫助、依賴父母，當長大成人了，父母反過來卻又嫌棄孩子懶惰、沒主見、啃老、太依賴。
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