家長(zhǎng)如何正確教育孩子寫作業(yè)
家長(zhǎng)如何正確教育孩子寫作業(yè)
孩子的自我意識(shí)往往不很成熟，學(xué)習(xí)責(zé)任感也不強(qiáng)，對(duì)待作業(yè)常常是敷衍了事，作為家長(zhǎng)怎么教育孩子寫作業(yè)呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)正確教育孩子寫作業(yè)的方法，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)正確教育孩子寫作業(yè)的方法
不要監(jiān)視孩子做作業(yè)。有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)喜歡坐在旁邊監(jiān)視。這樣虎視眈眈監(jiān)視并不好，因?yàn)闀?huì)引起孩子的緊張情緒，不利于學(xué)習(xí)。
孩子做作業(yè)時(shí)不要指指點(diǎn)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)，一旦發(fā)覺(jué)作業(yè)有差錯(cuò)或不會(huì)做時(shí)，就馬上指出來(lái)，這樣做容易妨礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。
千萬(wàn)不要代孩子做作業(yè)。有些家長(zhǎng)怕孩子過(guò)于勞累，常常代替孩子做作業(yè)。這樣做很不好，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)根基和熱情，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。
那么，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢?
培養(yǎng)習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該積極培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的良好習(xí)慣，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助孩子達(dá)到事半功倍的效果。
鍛煉能力。家長(zhǎng)應(yīng)該逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力，特別是對(duì)于低年級(jí)的孩子，更要多花時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。
鼓勵(lì)自查。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，可以讓孩子說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，這樣能幫助孩子吸取教訓(xùn)，避免今后再犯。
注意分寸。孩子做作業(yè)遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)可以采取分步法，即先給予提示，讓孩子獨(dú)自思考如何做下去，然后再出些類似的題目，幫助孩子加以鞏固。
家長(zhǎng)正確教育孩子寫作業(yè)的注意事項(xiàng)
➤ 家長(zhǎng)應(yīng)該明確，學(xué)習(xí)是孩子自己的事情
只有讓孩子明確了學(xué)習(xí)的目的，提高了認(rèn)識(shí)，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，孩子才會(huì)努力認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)和作業(yè)。
這需要家長(zhǎng)做許多思想引導(dǎo)工作，同時(shí)開始應(yīng)該做好一些基本的規(guī)矩，讓孩子自覺(jué)地遵守和執(zhí)行，良好的行為習(xí)慣都是從基本規(guī)矩做起來(lái)的，不可能天生就有。
正所謂“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”就是這個(gè)道理。
要讓孩子把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，才是能夠形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最大動(dòng)力。
➤ 為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍
家長(zhǎng)陪伴孩子做作業(yè)的時(shí)候，任務(wù)主要是為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，與孩子共同分享學(xué)習(xí)成果，提高孩子的興趣，幫助和引導(dǎo)孩子正確地思考和解決問(wèn)題;
決不是代替孩子思考或者代替孩子做作業(yè)，這是許多家長(zhǎng)最容易犯的過(guò)錯(cuò)，讓孩子形成了強(qiáng)烈的依賴心理，無(wú)法形成獨(dú)立思考、自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
家長(zhǎng)正確教育孩子寫作業(yè)的具體措施
一、做作業(yè)之前有四問(wèn)
當(dāng)孩子放學(xué)時(shí)，一定和TA聊幾分鐘，了解：
1、今天各科作業(yè)的量有多少?
2、各科作業(yè)的難點(diǎn)是什么，為什么覺(jué)得難?
3、你打算怎么下手搞定這個(gè)難點(diǎn)?
4、今天計(jì)劃先從哪一科開始做，為什么?
二、不能只問(wèn)作業(yè)多嗎
許多家長(zhǎng)只問(wèn)一句“今天作業(yè)多嗎?”
這是很不夠的。
不夠?qū)Ｗ⒌暮⒆油鶗?huì)避重就輕，把麻煩的作業(yè)放在后面，而孩子覺(jué)得作業(yè)麻煩，是因?yàn)楹⒆記](méi)學(xué)會(huì)分解麻煩。
陪伴孩子寫作業(yè)，重點(diǎn)在幫孩子掌握方法，逐步強(qiáng)化自我管理，不會(huì)讓孩子失去自主性。
孩子嘗到掌握方法管好自己的事情的甜頭后，慢慢就會(huì)主動(dòng)和家長(zhǎng)交流今天作業(yè)的難點(diǎn)，以及TA自己是怎么思考這個(gè)難點(diǎn)的，哪些地方需要家長(zhǎng)協(xié)助，哪些TA自己能搞定。
三、作業(yè)本簽字不可馬虎
等需要在作業(yè)本上簽字時(shí)，家長(zhǎng)們一定不能馬虎。
在檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，如果發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，不要直接告訴TA哪一題有錯(cuò)，而是告訴TA，這里面錯(cuò)了兩道題，自己找，迫使TA自己再次檢查一遍自己的作業(yè)，強(qiáng)化檢查的習(xí)慣。
等孩子發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)題后，接著和TA討論為什么會(huì)出錯(cuò)，是概念沒(méi)理解，還是省略了必要的步驟。重視要求TA具備一遍就做對(duì)的能力。
每周陪著孩子回顧本周作業(yè)的質(zhì)量，比如為什么這一周數(shù)學(xué)作業(yè)甲+這么少，而甲-這么多?是粗心大意，寫得不工整，還是其他原因?
要求TA下周必須扭轉(zhuǎn)局面，要多爭(zhēng)取作業(yè)的高質(zhì)量，多得甲+。
四、從不幫孩子整理書包
不要去幫孩子整理書包。
TA的書包有自己的小秘密，同時(shí)也不希望家長(zhǎng)們碰，但是家長(zhǎng)可以要求孩子用兩個(gè)帶拉鏈的文件袋分門別類裝好課本和作業(yè)本，以及卷子和草稿本等。
可以和孩子商量TA的哪些東西放在書包的什么地方，幫孩子養(yǎng)成固定放置東西的習(xí)慣。
睡前要求孩子必須準(zhǔn)備好第二天的課本等物品，必須檢查手機(jī)是否有電，沒(méi)電就要充電。
慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)熟悉了這一套，睡前就手腳麻利地收拾TA的書包，給手機(jī)充電，檢查自行車的鑰匙是否放在固定的位置。
五、讓孩子生活得井然有序
要想讓孩子變得專注，必須明確孩子的一些時(shí)間，比如早飯和晚飯的就餐時(shí)間、晚上開始鍛煉的時(shí)間、晚上入睡的時(shí)間和早上起床的時(shí)間。
(同時(shí)讓孩子明白為什么要這么安排，比如晚飯需要多長(zhǎng)時(shí)間消化而不影響晚上睡眠，鍛煉怎樣不至于睡前太興奮而睡不著，這么大的孩子每天需要多長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，睡眠不足會(huì)導(dǎo)致怎樣的危害)。
漸漸地，孩子的生活就變得有序。
有序，才能專注。
有序的生活，會(huì)讓孩子的大腦變得清晰，混亂的大腦必然導(dǎo)致不安全感，因?yàn)楹⒆訒?huì)覺(jué)得一切都是失控的，而有序讓人有可控感，故能專注。
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