家長(zhǎng)教育孩子的案例有哪些
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，方法是非常重要的，好的教育，才能幫助孩子實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教育孩子的案例的資料，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)教育孩子的案例
案例一：被強(qiáng)迫的交往
女兒桐桐2歲時(shí)，我通過(guò)看書(shū)認(rèn)識(shí)到她應(yīng)該多交朋友，所以總是特別熱情地拉著她跟小朋友打招呼?？赏┩┢粣?ài)說(shuō)話，急性子的我就替她說(shuō)，不想玩游戲我就替她參加，桐桐總是默默地跟在后面。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)桐桐一個(gè)人的時(shí)候，竟然不知道自己玩什么，而且特別在乎別人是否把她當(dāng)朋友。上幼兒園之后，她經(jīng)常說(shuō)不想去幼兒園，因?yàn)闆](méi)有好朋友。我開(kāi)始意識(shí)到我強(qiáng)迫孩子交往已經(jīng)給她帶來(lái)了深深的焦慮和不安。
我再也不強(qiáng)迫桐桐了，開(kāi)始帶她出去慢慢引導(dǎo)她自己玩。我的轉(zhuǎn)變也帶來(lái)了孩子的轉(zhuǎn)變，她變得越來(lái)越自信，跟小朋友打招呼也很自然，朋友逐漸多起來(lái)。這件事讓我深深感到：每個(gè)孩子有他獨(dú)特的個(gè)性，他需要按照自己的節(jié)奏成長(zhǎng)，父母只要適宜呵護(hù)就好，而不是去干涉甚至包辦他的人生。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
孩子各有不同，教育沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，更不可能從書(shū)本中找到適合每個(gè)孩子的方法。家長(zhǎng)與其抱著書(shū)本焦慮，不如蹲下來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，只有尊重了孩子，孩子才會(huì)獲得安全自信，自然而然地學(xué)會(huì)交往。
案例二：為什么不給爺爺奶奶吃?
侄子有什么好東西總愿意和我分享，老爸對(duì)此“頗有微詞”：“什么東西都要給姑姑吃，爺爺奶奶要嘗嘗都不給，這孩子白疼了。”其實(shí)，侄子原來(lái)是很大方的，有好吃的都愿意和爺爺奶奶分享。但爺爺奶奶卻經(jīng)常逗他：“好吃的也給爺爺奶奶分點(diǎn)啊!”孩子的手馬上遞了過(guò)去，他們趕緊又說(shuō)：“爺爺、奶奶不吃，你自己吃吧!”幾次之后，孩子就不再當(dāng)回事兒了。而當(dāng)侄子與我分享時(shí)，我會(huì)道謝并真的與他分吃，還夸他的東西好吃，侄子也樂(lè)得與我分享。老爸甚至還責(zé)怪我說(shuō)：“大人怎么還吃孩子的東西!”
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
孩子的心是單純而美好的，他會(huì)把成人世界的每個(gè)要求都當(dāng)真。作為成人，最重要的是尊重孩子的這份單純和美好，而不是為了好玩或者表示親昵逗弄孩子。生活中很多對(duì)待孩子看似搞笑的無(wú)意之舉，背后卻是對(duì)孩子深深的不尊重。愛(ài)孩子，就請(qǐng)將他作為一個(gè)平等的人來(lái)對(duì)待。
案例三：“揠苗助長(zhǎng)”的孩子能幸福嗎?
對(duì)于即將升入小學(xué)的幼兒，重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但很多家長(zhǎng)卻過(guò)于重視知識(shí)和技能。“老師，今天你們學(xué)習(xí)了7的分解吧?怎么孩子回來(lái)就只會(huì)兩種呢?我朋友的孩子都學(xué)到13的分解了，她是不是太笨了?上小學(xué)跟不上怎么辦?今天教她認(rèn)識(shí)鐘表，教了很多次，她都不認(rèn)識(shí)，我還拍了一個(gè)視頻，您看看她的表現(xiàn)怎么是這個(gè)樣子?!”視頻中，孩子趴在桌子上使勁地哭泣。聯(lián)想到平時(shí)，這個(gè)小女孩在班里一遇到小小的困難就退縮：“老師，這個(gè)太難了，我不想?yún)⒓印?rdquo;我終于明白，生活在這樣急迫、焦慮和否定的環(huán)境中，孩子能自信起來(lái)嗎?
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
趕在前面的未必就是最好的，早或晚不應(yīng)成為孩子成長(zhǎng)的標(biāo)尺。父母望子成龍的心情再迫切，也不要讓互相攀比和盲目跟風(fēng)蒙蔽了自己的心，否則最終傷害的是孩子的心。給孩子充分的時(shí)間和空間，用微笑靜待他的綻放，才是給孩子最好的愛(ài)!
案例四：“蝸牛”帶我去散步
早晨，我像往常一樣催促兒子快點(diǎn)起床去幼兒園，然后好去練車(chē)，第二天要考試了。我心急火燎，卻發(fā)現(xiàn)兒子把牙刷咬在嘴里，站在玩具架前玩玩具。我氣壞了，大聲喊他的名字，并狠狠打了他屁股一巴掌。兒子被我突如其來(lái)的舉動(dòng)嚇壞了，傻傻地站在那兒，眼里充滿了恐懼，手里還拿著沒(méi)拼好的磁力棒。等我批評(píng)完，兒子怯怯地說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁肫匆粋€(gè)太陽(yáng)花，你對(duì)著太陽(yáng)花許愿，明天考試就一定會(huì)通過(guò)。”我愣住了，一把把他擁在懷中，說(shuō)不出話來(lái)。
工作和生活的壓力常常讓我身心俱疲、浮躁焦慮，難免遷怒于兒子?？晌业?ldquo;小蝸牛”卻用他的愛(ài)和善良把我浮躁的心熨平了。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
當(dāng)孩子表現(xiàn)出不符合成人期望的行為時(shí)，成人常常會(huì)簡(jiǎn)單、粗暴地加以批評(píng)，甚至打罵，這是對(duì)孩子極大的不尊重。其實(shí)，如果耐心傾聽(tīng)孩子“為什么要這樣做”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，回報(bào)你的，一定是像“太陽(yáng)花”一般溫暖幸福的愛(ài)和驚喜。
案例五：還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年
女兒朵朵還沒(méi)出生，我就開(kāi)始規(guī)劃她的未來(lái)。7個(gè)月起開(kāi)始識(shí)字，把所有的家具都貼上漢字標(biāo)簽;從《三字經(jīng)》、《千字文》到唐詩(shī)，一字一句地教她背誦。朵朵的記憶力非常好，背得又快又準(zhǔn)。這令我驕傲不已。可等她3歲，問(wèn)題卻來(lái)了：她太安靜了，同齡孩子都在外面玩，她卻一個(gè)人在角落里看書(shū)。這讓我開(kāi)始反思：我的操之過(guò)急會(huì)不會(huì)毀掉她本該快樂(lè)的童年?我小時(shí)候和小伙伴快樂(lè)無(wú)憂地玩耍，和神奇的大自然親密接觸……哪有什么早教?哪認(rèn)得什么字?現(xiàn)在我不是也很好嗎?
我決定改變，不再?gòu)?qiáng)迫朵朵額外學(xué)太多知識(shí)，而朵朵的成績(jī)卻一直名列前茅。每天看著朵朵自由、開(kāi)心的笑臉，我感到無(wú)比知足。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：
童年生活具有獨(dú)特、不可替代的價(jià)值?？珊⒆拥耐陞s常常背負(fù)成人太多的期望，未出生時(shí)就提前“規(guī)劃”，7個(gè)月就提前教識(shí)字、背唐詩(shī)……“不能輸在起跑線上”的代價(jià)就是犧牲孩子的快樂(lè)和自由?？上驳氖?，媽媽及時(shí)反思了自己的問(wèn)題，果斷“放棄”，讓女兒回歸了快樂(lè)童年，獲得了健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)教育孩子的正確方法
1要尊重孩子的言行舉止。在教育孩子時(shí)，很重要的一點(diǎn)就是尊重孩子的每一言每一行，只有懂得尊重的孩子，才會(huì)去尊重別人。所以家長(zhǎng)在日常和孩子相處時(shí)，要充分尊重孩子的人格，不要對(duì)孩子說(shuō)“你真笨，還不如鄰居的小強(qiáng);你都能干點(diǎn)什么啊?”，這些不負(fù)責(zé)任的話，很傷孩子自尊的，不能亂說(shuō)。
2要鼓勵(lì)孩子有所作為，也告訴孩子有所不為!在教育孩子時(shí)，應(yīng)該告訴孩子有所為、有所不為，就是讓孩子做應(yīng)該做的，比如學(xué)齡前小孩子就是玩，從玩中再學(xué);不該孩子做的，不能讓孩子做。比如撒謊、比如懶散的學(xué)習(xí)行為等，家長(zhǎng)要告訴孩子，即使開(kāi)玩笑，也是走在撒謊的道路上了。因此我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，應(yīng)該讓孩子知道自己應(yīng)該干什么，把主要精力用在該做的事情上。
3讓孩子學(xué)會(huì)為自己的行為買(mǎi)單。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從小學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)為自己的行為買(mǎi)單。不能總是讓家長(zhǎng)替孩子承擔(dān)責(zé)任，比如孩子玩彈弓時(shí)，打壞了鄰居的窗戶玻璃，家長(zhǎng)可以給鄰居賠償，但是需要孩子給鄰居道歉，并且賠償?shù)馁M(fèi)用，給孩子記下來(lái)，讓孩子長(zhǎng)大后自己還給家長(zhǎng)。
4鼓勵(lì)孩子保持天真和一定的創(chuàng)造力。孩子都應(yīng)該是天真的，而且要有一定的創(chuàng)造力。所以家長(zhǎng)不要?jiǎng)儕Z孩子的天真，不要給孩子 灌輸太多的人情世事，就是不要讓孩子“太成熟”，否則孩子就失去了自己的本性。當(dāng)孩子因?yàn)檎{(diào)皮而讓家長(zhǎng)生氣時(shí)，家長(zhǎng)不要過(guò)度懲罰孩子，應(yīng)該用巧妙的話語(yǔ)來(lái)教育孩子。
5家長(zhǎng)要給孩子最爛衣茫庥好的祝福，讓孩子做最壞的準(zhǔn)備。在家庭教育時(shí)，父母都想自己孩子做的很好，都會(huì)進(jìn)行很多的鼓勵(lì)，但是孩子不可能沒(méi)有失拎翮堆靦敗，所以在鼓勵(lì)孩子時(shí)，應(yīng)該提醒孩子做好失敗的準(zhǔn)備。這種危機(jī)意識(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是需要的，因?yàn)橐坏┖⒆記](méi)有這種意識(shí)，遇事失敗了就很難適應(yīng)，往往會(huì)垂頭喪氣的。比如家長(zhǎng)安排孩子畫(huà)小鳥(niǎo)，當(dāng)孩子畫(huà)不出來(lái)，或者畫(huà)的樣子被別人看成是小狗，孩子就會(huì)很受挫，如果家長(zhǎng)提前告訴孩子，畫(huà)錯(cuò)了是正常的，這樣孩子就能坦然面對(duì)失敗了。
家長(zhǎng)教育孩子的故事
(一)一天晚上，有個(gè)年輕的母親正在廚房洗碗，她才幾歲的兒子獨(dú)自在撒滿月光的后院玩耍。年輕的母親不斷聽(tīng)到兒子蹦蹦跳跳的聲音，感到很奇怪，便大聲問(wèn)他在干什么。天真無(wú)邪的兒子也大聲回答：“媽媽?zhuān)蚁氡牡皆虑蛏先?”這位母親并沒(méi)有象其他的父母一樣責(zé)怪孩子不好好學(xué)習(xí)，只知道瞎想!而是說(shuō)：“好啊!不過(guò)一定要記得回來(lái)呀!”
這個(gè)孩子長(zhǎng)大后真的“蹦”到月球上去了，他就是人類(lèi)歷史上第一個(gè)登上月球上的人——美國(guó)宇航員尼爾•阿姆斯特朗。他登上月球的時(shí)間是1969年7月16日。
(二)許多年前，一名窮苦的牧羊人帶著兩個(gè)年幼的兒子，靠給別人放羊維持生活。一天，他們趕著羊來(lái)到一個(gè)山坡。這時(shí)，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過(guò)，并很快從他們的視野中消失了。
“大雁要往哪里飛?”牧羊人的小兒子問(wèn)他的父親。
牧羊人回答說(shuō)：“為了度過(guò)寒冷的冬天，它們要去一個(gè)溫暖的地方去安家。”
“要是我們也能像大雁一樣飛起來(lái)就好了，那我就要比大雁飛得還要高，去天堂看媽媽。”他的大兒子眨著眼睛羨慕地說(shuō)。
“做個(gè)會(huì)飛的大雁多好啊!可以飛到自己想去的地方，那樣就不用放羊了。”小兒子也對(duì)父親說(shuō)。
牧羊人沉默了一下，然后對(duì)兒子們說(shuō)：“如果你們想飛，你們也會(huì)飛起來(lái)。”兩個(gè)兒子試了試，并沒(méi)有飛起來(lái)。他們用疑惑的眼神看著父親。
牧羊人接著說(shuō)：“看看我是怎么飛的吧。”于是他飛了兩下，也沒(méi)飛起來(lái)。
牧羊人肯定地說(shuō)：“可能是因?yàn)槲业哪昙o(jì)大了才飛不起來(lái)，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來(lái)，去你們想去的地方。”
兒子們牢記父親的教導(dǎo)，并一直不斷地努力。等他么長(zhǎng)大以后終于飛起來(lái)了，他們就是美國(guó)的萊特兄弟，他們發(fā)明了飛機(jī)。
(三)故事發(fā)生在一個(gè)普通的法國(guó)家庭。一天，孩子放學(xué)后在客廳里玩籃球，不慎打落書(shū)架上的一個(gè)祖輩世代相傳的花瓶;為了掩蓋自己闖下的彌天大禍，孩子慌亂地把碎片用膠水粘起來(lái)，膽戰(zhàn)心驚地放回原位。細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)了花瓶的“變化”。 害怕受到懲罰的孩子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，一只野貓從窗外跳進(jìn)來(lái)，怎么趕也趕不走，它在客廳里上竄下跳，最后碰倒了架子上的花瓶。
母親很清楚，孩子在撒謊。到了晚上，她把孩子叫到書(shū)房。她從抽屜里拿出一個(gè)巧克力盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子:“貝克納德(孩子的名字)，這塊巧克力獎(jiǎng)你，因?yàn)槟氵\(yùn)用神奇的想象力創(chuàng)造出一只會(huì)開(kāi)窗戶的貓，以后你一定可以寫(xiě)出很好看的偵探小說(shuō)。”接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎(jiǎng)給你杰出的修復(fù)能力，雖然用的是膠水，但是裂縫吻合得幾乎完美無(wú)缺呢。不過(guò)記住，你用的膠水是用于修復(fù)紙質(zhì)物品的，修復(fù)花瓶不僅需要更強(qiáng)力的膠水，還需要更高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。明天我們把花瓶拿到藝術(shù)家那里，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的。”母親一邊說(shuō)著，一邊又拿起第三塊巧克力:“這最后的一塊巧克力代表我對(duì)你深深的歉意，作為母親，我不應(yīng)該把花瓶放在那么容易摔落的地方，尤其是當(dāng)家里有一個(gè)熱衷體育的男孩子的時(shí)候。希望你沒(méi)有被砸到或者嚇到，我的小甜心。”
聽(tīng)到這里，孩子之前那顆叛逆的心早就飛到了九霄云外。之后的日子，一切照舊，唯一的變化是，孩子再也沒(méi)有撒過(guò)一次謊，每當(dāng)他不由自主地想要撒謊時(shí)，那三塊巧克力就會(huì)立即浮現(xiàn)在眼前。
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