關(guān)于教育孩子的教育方法有哪些
關(guān)于教育孩子的教育方法有哪些
親愛(ài)的家長(zhǎng)們，教育孩子您找到方法了嗎?沒(méi)找到也沒(méi)關(guān)系。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于教育孩子的方法的資料，希望可以幫到你!
關(guān)于教育孩子的方法
1確要求，預(yù)防在先
家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)幼兒的行為要有明確的要求，如制定一些簡(jiǎn)單、明確的規(guī)則。規(guī)則一旦制定，就要堅(jiān)決執(zhí)行，以此來(lái)規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求，作息時(shí)間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所欲的，而應(yīng)該受到一定的約束。
2家長(zhǎng)教育孩子的要求、觀點(diǎn)應(yīng)保持一致
尤其在孩子任性時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)統(tǒng)一要求。如果一個(gè)嚴(yán)，一個(gè)寵，那么孩子的任性會(huì)越演越烈，很難得到改正。
3采用“負(fù)強(qiáng)化”的方法
當(dāng)孩子任性時(shí)，有的家長(zhǎng)大聲訓(xùn)斥、恐嚇，甚至打罵，這不僅無(wú)益于問(wèn)題的解決，還有可能造成孩子的逆反心理，使幼兒進(jìn)一步用任性的行為來(lái)與家長(zhǎng)抗?fàn)?，從而使他們更任性。家長(zhǎng)可以用“負(fù)強(qiáng)化”的方法，即以不予理睬的方法來(lái)對(duì)待孩子的任性。例如，孩子吵著要買玩具，甚至在地上打滾，父母可采取不勸說(shuō)、不解釋、不爭(zhēng)吵的方法，讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當(dāng)孩子鬧夠了，從地上爬起來(lái)時(shí)，父母可以說(shuō)：“我們知道你不開(kāi)心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個(gè)好孩子。”并表示出高興、滿意和關(guān)心，跟他講道理，分析他剛才的行為對(duì)不對(duì)。這種“負(fù)強(qiáng)化”的方法往往比較有效。
關(guān)于教育孩子的建議
建議一：孩子就是父母的鏡子，鏡子里看到的就是自己。
一個(gè)優(yōu)秀的孩子，背后有一個(gè)或者幾個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)和教師，一個(gè)“問(wèn)題”孩子背后有一個(gè)或幾個(gè)有“問(wèn)題”的家長(zhǎng)和教師。
我們通常在教育“問(wèn)題”孩子時(shí)把重點(diǎn)放在孩子身上，其實(shí)應(yīng)該把重點(diǎn)放在家長(zhǎng)和教師身上。要讓孩子優(yōu)秀，就要培養(yǎng)優(yōu)秀的教師和家長(zhǎng)，沒(méi)有優(yōu)秀的教師和家長(zhǎng)是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子的。
家長(zhǎng)要意識(shí)到：你不是評(píng)委，不是觀眾，你的孩子的“優(yōu)”與“不良”是由你的原因引起的。要想讓孩子朝好的方面改變，家長(zhǎng)首先要從改變自己做起。當(dāng)然，各位家長(zhǎng)、每位教師的出發(fā)點(diǎn)都是好的，都希望把孩子教育好，只有好心加上好的辦法才能辦出好的事。因此，各位家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)教育孩子的好辦法。
建議二：孩子是教出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的，更不是擔(dān)心出來(lái)的。
有的家長(zhǎng)認(rèn)為天天叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)就是對(duì)孩子教育了，這種觀念就是把“說(shuō)”當(dāng)成“教”。“說(shuō)”只是教育的最直接、最感性、最容易溝通的一種方法，但“說(shuō)”決不是“教”的全部，也并不代表是“教”。
教師、家長(zhǎng)以及其他的長(zhǎng)輩都是頻繁地用“說(shuō)”的方法，導(dǎo)致效果不明顯。身教重于言教，孩子都希望長(zhǎng)大，原因就是想長(zhǎng)大成為現(xiàn)在的你——家長(zhǎng)。大人們認(rèn)為許多事小孩不可以做，而大人卻可以做，大人非常自由并且有特權(quán)，可以沒(méi)有約束，做自己想做的事。家長(zhǎng)往往會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)擔(dān)心不已，這種擔(dān)心緣于恐懼，導(dǎo)致家長(zhǎng)盲目地求全求穩(wěn)，孩子離開(kāi)了自己的視線范圍就開(kāi)始不放心。有的家長(zhǎng)為了不讓自己擔(dān)心的事情發(fā)生，反復(fù)地交代、叮囑，總認(rèn)為多說(shuō)總是好一點(diǎn)，其實(shí)效果適得其反，就像燒菜時(shí)認(rèn)為“油多不壞菜”，其實(shí)油多了不但“壞”菜，而且“壞”身體。
隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)不如自己的孩子。部分家長(zhǎng)不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，覺(jué)得有許多孩子不如自己。為什么會(huì)有這種看法?
一是父母經(jīng)常用自己的長(zhǎng)處去比孩子的短處，比如總覺(jué)得現(xiàn)在的孩子沒(méi)有自己小時(shí)候的吃苦精神，其實(shí)不是孩子沒(méi)有吃苦精神，而是沒(méi)有吃苦機(jī)會(huì)。因此我們認(rèn)為，我們當(dāng)時(shí)能吃苦，不是有吃苦精神，而是沒(méi)有甜吃。現(xiàn)在孩子不愿吃苦，不是沒(méi)有吃苦精神，而是沒(méi)有苦吃。
二是家長(zhǎng)總是以自己成長(zhǎng)的過(guò)程來(lái)評(píng)判孩子，但是，對(duì)于孩子僅限了解其言和行，并不知道他心里所想，沒(méi)有走進(jìn)孩子的心里，完全是靠猜測(cè)，去判斷的，所以你覺(jué)得孩子不如你。
建議三：教育孩子最忌諱“急”。好孩子是家長(zhǎng)“熬”出來(lái)的，不是急出來(lái)的。
就如菜系中最注意養(yǎng)生的煲湯，一鍋好湯是慢慢熬出來(lái)的，非常有營(yíng)養(yǎng)，而快餐無(wú)論多好吃都沒(méi)有多少營(yíng)養(yǎng)。因此教育也是如此，家長(zhǎng)想快速教育孩子，則孩子長(zhǎng)大以后是容易出問(wèn)題的。當(dāng)遇到孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，考試失敗的時(shí)候，看別人的孩子成功的時(shí)候，這時(shí)耐心地教育非常重要。當(dāng)我們的孩子“犯大錯(cuò)”時(shí)記住這幾句話：“事情沒(méi)有我們想象的那樣嚴(yán)重”“天塌不下來(lái)”“明天再說(shuō)”，有些問(wèn)題換時(shí)間、換空間去思考，可以思考出更加成熟的辦法，對(duì)問(wèn)題的判斷更加準(zhǔn)確。如果這時(shí)候你心急，往往容易說(shuō)錯(cuò)話做錯(cuò)事，這些錯(cuò)話錯(cuò)事會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重的不良影響。
授之以魚(yú)，不如授之以欲。欲是指想法、希望、目標(biāo)，要讓孩子對(duì)人生永遠(yuǎn)充滿著希望和夢(mèng)想。欣賞、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子，就會(huì)讓孩子離你越來(lái)越近，越來(lái)越會(huì)成為你心中理想的孩子。著名教育改革家魏書(shū)生老師在校園里掛了一條橫幅，上面寫(xiě)著“高高舉起表?yè)P(yáng)的武器”，這是他的教育哲學(xué)。指責(zé)、嚴(yán)厲、埋怨只能讓你的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)離你，心里再怎樣著急，家長(zhǎng)和教師要耐心。家長(zhǎng)耐心，遇事就會(huì)靜下心來(lái)。靜心與孩子談話，語(yǔ)氣溫和、態(tài)度慈愛(ài)，談話客觀，批評(píng)教育更加理性。這種情況下的教育，孩子在感受到父母對(duì)自己的愛(ài)同時(shí)能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并認(rèn)真地改正。
教育孩子的名人名言
1、播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣; 播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格; 播下一個(gè)性格，收獲一種命運(yùn)。 ——(美)威廉.〃詹姆士
2、種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。(雪蘇)
3、一束贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，一次贊許的點(diǎn)頭，都可以傳遞真情的鼓舞，都能表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。(張石平)
4、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?張石平)
5、有些家長(zhǎng)為讓孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步而賞錢，此舉無(wú)異于賄賂，是極其錯(cuò)誤的。(東方)
6、從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益考慮，讓孩子從小適度地知道一點(diǎn)憂愁，品嘗一點(diǎn)磨難，并非壞事，這對(duì)培養(yǎng)孩子的承受力和意志，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)或許更有好處。(東方)
7、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。(張于義)
8、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè)，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(zhǎng)和成熟。(張石平)
9、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì)倍感生活的甘甜。(薛燦芝)
10、如果夫妻教子觀點(diǎn)不一，會(huì)讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養(yǎng)。(趙秀朵)
11、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界!(阮庚梅)
12、每個(gè)對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)的父母應(yīng)該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對(duì)他積極性的最大打擊。(藍(lán)天)
13、無(wú)能的人不能培養(yǎng)出有才華的人，名師出高徒，家長(zhǎng)要不斷提高充實(shí)自己，只有學(xué)而不厭才能誨人不倦。(趙秀玲)
14、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來(lái)自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。(呂斌)
15、一個(gè)會(huì)愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì)更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。(趙靜波)
16、只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(zhǎng)起來(lái)。(顧欣) 17、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養(yǎng)孩子健康心理的環(huán)境基礎(chǔ)。(呂斌)
18、在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有比讓孩子自信更重要的了。(元曲)
19、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)、摸得著的英雄。(張海濤)
20、教會(huì)孩子回報(bào)，這是父母育兒職責(zé)中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會(huì)接納的基礎(chǔ)。(高山)
21、保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過(guò)于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周圍的世界。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂(lè)。(甄世田)
22、一個(gè)人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質(zhì)生活中感受著生命的富有。
一個(gè)人可能很富有，但是失去靈魂(喪失了豐富的感受能力而變得麻木不仁)的他很可能不會(huì)真正享受生活的歡樂(lè)!(甄世田)
23、要尊重兒童，不要急于對(duì)他作出或好或壞的評(píng)判。(盧梭)
24、教育兒童是我們生活中的一個(gè)最重要的方面。我們的兒童是我們國(guó)家的末來(lái)的公民，也是世界的公民，他們將創(chuàng)造歷史。我們的兒童是末來(lái)的父親的母親，他們也將要成為自己兒童的教育者。我們的兒童應(yīng)當(dāng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的公民，成長(zhǎng)為賢良的父親和母親。但是，這還沒(méi)有概括一切，我們的兒童又是我們晚年的希望。因此，正確的教育是我們幸福的晚年;不好的教育是我們將來(lái)的苦痛、辛酸，是我們對(duì)其他的人們和整個(gè)國(guó)家的罪過(guò)。 ---《馬卡連柯全集》
25、教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。 ---陶行知：《陶行知全集》
26、我們對(duì)于兒童有兩種極端的心理，都于兒童有害。一是忽視;二是期望太切。忽視則任其象茅草樣自生自滅，期望太切不免揠苗助長(zhǎng)，反而促其夭折。所以合理的教導(dǎo)是解除兒童痛苦增進(jìn)兒童幸福之正確路線。 ---《陶行知全集》
27、正確教育子女的方法，我認(rèn)為最主要的應(yīng)該是愛(ài)和嚴(yán)相結(jié)合。在生活上既要給予子女適當(dāng)?shù)母改钢異?ài)，在政治上又要嚴(yán)格要求他們，特別要舍得讓他們到艱苦環(huán)境中去鍛煉，在風(fēng)雨中成長(zhǎng)。這才是真正的愛(ài)。只有這樣才能鍛煉出人才，成為真正有作為的人。 ______吳玉章
28、假若孩子在實(shí)際生活中確認(rèn)，他的任性要求都能滿足，他的不聽(tīng)話并未遭致任何不愉快的后果，那么就漸漸習(xí)慣于頑皮、任性、搗亂、不聽(tīng)話，之后就慢慢認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。 ---蘇霍姆林斯基
29、積極的鼓勵(lì)比消極的剌激來(lái)得好,但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫,一濫恐失其效用;剌激法若用提其當(dāng)，也是得好的，不過(guò)只可偶一為之而已。
30、家庭教育必須根據(jù)兒童的心理始能行之得當(dāng)，若不明兒童的心理而要施以教育，那教育必定沒(méi)有成效可言的……總起來(lái)說(shuō)，小孩子(1)好游嬉的;(2)好奇的;(3)好群的;(4)好模仿的;(5)喜歡野外生活的
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