關(guān)于父親教育孩子的重要性有哪些
關(guān)于父親教育孩子的重要性有哪些
父親在家庭教育中非常重要。但在現(xiàn)代生活中不少父親沒有參與孩子的教育。這是一代人的缺憾。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的父親教育對孩子的重要性的資料，希望可以幫到你!
父親教育對孩子的重要性
(一)能使孩子性別角色正常發(fā)展
性別角色發(fā)展中，父親的作用對孩子的影響更大一些。男孩通過親子活動和父親談吐 樹立自主、堅強(qiáng)、勇敢、領(lǐng)導(dǎo)力、獨(dú)立與果斷、和樂觀自信的人格特征。
(二)孩子游戲的重要伙伴
兩個人同時參與游戲、新主題，建立平等的關(guān)系，孩子 父親 與變得更加親密。會把 經(jīng)驗比較豐富的爸爸作為朋友，當(dāng)作自己崇拜的偶像 。常和接觸玩耍的孩子更多的表 現(xiàn)出自信 、意志堅強(qiáng)等良好的人格品質(zhì),有更高的生命激情。
(三)提高孩子社交技能
社交技能，特別是理解他人的情感想法和態(tài)度，學(xué)會運(yùn)用準(zhǔn)確地 作出分析和判斷。助 于孩子交友和判斷形勢，行為反應(yīng)，以此影響他人的行為。對孩子的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影 響。
(四)促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展
善于誘導(dǎo)，以身作則為孩子樹立較好的語言文明的榜樣;當(dāng)你和孩子聽到別人在吵架 ，說了些不文明的話，可借此機(jī)會有意問孩子：“你覺得他們說話得合適、好聽嗎? 為什么?讓孩子分析污穢對方的語言，文明語言要怎樣講解，增強(qiáng)孩子對文明語言的 接受和適應(yīng)能力，夠分辨出語言的文明，還提高孩子的語言文明水平和素質(zhì)。
父親教育孩子的意義
人在0-3歲期間，最重要的心理需求是無條件的接納和愛，孩子和母親是“共生”狀態(tài)，母親是主要的角色。
從4歲到6 歲，父親正式開始進(jìn)入重要的角色階段，孩子的心理需求重在獲得父母的肯定、贊美、認(rèn)同，并且開始大量模仿父母。
到了青春期，孩子開始追求一種有力量，有權(quán)威的愛，母親的愛往往和這種需要相反，在這個年齡的孩子眼里會是柔弱甚至是過分關(guān)心。
如果孩子沒有在家庭里找到這樣的愛，他們會到外面尋找。在一些個案研究中也發(fā)現(xiàn)，無論男孩女孩如果在家庭得不到父親般的愛，就會在外界中找到替代和滿足。比如女孩子如果有一個成熟一點(diǎn)的男性對她關(guān)心一點(diǎn)，會在心里產(chǎn)生不能抵抗的誘惑。
父親很容易影響孩子的價值系統(tǒng)和自信心,因為母親是無條件的愛，而父親的愛是有條件
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：只要孩子做爸爸認(rèn)同的事情，就能贏得爸爸的愛。在上篇《安全感來自母親，價值感來自父親》曾經(jīng)說過，如果父親力量的缺失，或者不被父親認(rèn)同和贊賞，會造成孩子的自我價值感降低，并且缺乏自信。自信是一個人的底氣，它決定了一個人在遇到困境時的心理底線，如果足夠強(qiáng)大，他可以應(yīng)對未來一切的際遇。
父親能夠影響孩子的性別認(rèn)同。孩子和父親的關(guān)系好，女兒會更具女性美，兒子會更有男人味。在與父親的互動中，父親能把女兒女性部分更好地引發(fā)出來。同樣，兒子會認(rèn)同父親作為男人的責(zé)任、原則、胸懷、膽識與氣魄。所以，和父親關(guān)系很好的孩子，一般不會出現(xiàn)同性戀。
弗洛姆也說過：造成神經(jīng)病的一個原因可能是一個男孩有一個十分慈愛，卻又很嬌慣他的母親，同時又有一個性格懦弱或者對孩子不感興趣的父親。
西周教育這里有這樣一個典型的個例，父親是個工作狂，對家庭很少問津，家庭中母親的角色占了大部分，對待孩子過分溺愛，在生活中母親的照顧可以說無微不至，有求必應(yīng)，從不受半點(diǎn)委屈，所以她的女兒任性，驕縱，以自我為中心。后來成人結(jié)婚之后，在家庭生活中因為一點(diǎn)矛盾就有情緒，發(fā)脾氣，最后導(dǎo)致對方一家人聯(lián)合起來對付她。她無法接受這樣的待遇，心理失控最終導(dǎo)致精神分裂。具有這種家庭角色缺失性格的人往往孤立無援，需要得到保護(hù)，因為沒有獲取父親的特點(diǎn)：如紀(jì)律、獨(dú)立性和駕馭生活的能力。
父親教育孩子的作用
很多父親可能會認(rèn)為，孩子小的時候總是找媽媽，孩子3歲以后我們再開始行使權(quán)利，或上小學(xué)再多接觸不行嗎?這種想法是沒有科學(xué)根據(jù)的，應(yīng)該說，從出生開始父親就應(yīng)該行使權(quán)力了。
盡管父親和母親對孩子擁有同樣的權(quán)力，負(fù)有同樣的責(zé)任，但兩人對孩子的影響卻各有千秋。例如，在家庭中母親對孩子的情感細(xì)膩，態(tài)度較多溫柔，喜歡給孩子講故事，做手工等。而父親往往情感深沉、剛毅、博大，喜歡把孩子高高舉起，帶孩子踢球玩打仗游戲等?？傊改覆煌慕巧?，各有不可替代的特點(diǎn)，對孩子的成長也有著不同的影響。
同樣帶孩子玩，母親往往更擔(dān)心孩子的安全，總會情不自禁地將孩子限制在一定的范圍內(nèi)，而父親與孩子玩的方式，往往更帶有冒險性，更與劇烈運(yùn)動有關(guān)，這是母親難以替代的。母親會以自己細(xì)膩的感情，認(rèn)真仔細(xì)的做事態(tài)度去影響孩子，而父親則帶給孩子勇敢、堅強(qiáng)、強(qiáng)悍、有魄力等男性特征。
如果只實行“母系教育”，那么男孩子就很難以父親為楷模去開始他男性生活之路;女孩子就很難了解男性如何生活，與女性有何不同。我們現(xiàn)在已經(jīng)開始提出性別教育這個概念，就是說，讓孩子從小就開始體驗?zāi)信畠煞N社會基本構(gòu)成的不同個性;這對孩子形成正常的性別角色，都是很有好處的。
因此，孩子良好的個性和優(yōu)秀智力發(fā)展，不僅需要從母親那里接受教育和影響，也需要接受父親的教育和影響。教育孩子，父親同樣有責(zé)任。父親不應(yīng)該總以工作太忙太緊張為托辭，而應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)同孩子的交往，使孩子既承受到母親的溫情，又能體驗到父親的威嚴(yán)。真所謂“憐子如何不丈夫”!
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