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隔代教育孩子的利與弊有哪些

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  隔代教育,顧名思義就是讓爺爺奶奶或者外公外婆帶孩子?,F(xiàn)在很多年輕的夫妻都是生了孩子就給父母帶,自己去工作,那么這樣到底會(huì)有怎么樣的利與弊呢?一起來看看,下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的隔代教育孩子的利與弊的資料,希望大家喜歡!

  隔代教育孩子的好處

  一:充裕的時(shí)間和精力

  不少祖輩家長有充裕的時(shí)間和精力,而且愿意花時(shí)間與孩子在一起生活。他們不僅照顧孩子的生活,提供學(xué)習(xí)的條件,進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述。

  二:老人有著更加平和的心態(tài)

  祖輩們已經(jīng)脫離那種激烈競爭的社會(huì)環(huán)境,他們的心態(tài)相對(duì)比較平和,加上老年人具有兒童似的心理,這就使得他們特別喜歡寶寶。他們不想年輕父母那樣沖動(dòng),相反的他們更加的平和。

  三:擁有更為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)

  祖輩已經(jīng)成功的帶大了一代人了,所以他們在撫養(yǎng)和教育小孩方面可謂經(jīng)驗(yàn)十足。豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓他們對(duì)小孩各階段的發(fā)展特點(diǎn)也了解得更準(zhǔn)確,這為小孩的健康成長提供了保障。

  四:為年輕父母解決了后顧之憂

  祖輩們對(duì)孫輩的愛是任何育兒機(jī)構(gòu)或者保姆無法替代的,他們可以為寶寶提供最好的心理支持,給寶寶帶來足夠的安全感,他們的加入使得父母可以免后顧之憂地全心全意工作。

  五:傳承優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)

  老一輩無疑是懷舊的一群人,他們會(huì)更多地保有著傳統(tǒng)的中華文化和美德,有他們參與教育孫輩,寶寶們不僅可以接受先進(jìn)的文化的熏陶,也有機(jī)會(huì)更好地傳承這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和美德。

  六:對(duì)孫輩的親情隔代

  家長對(duì)孫輩所具有的親情和關(guān)愛,是任何育兒機(jī)構(gòu)或保姆都無法比擬的。他們樂于為孩子奉獻(xiàn),這有利于孩子獲得心理上的支持和情感上的安定,為父母解除后顧之憂。

  七:填補(bǔ)家庭缺陷

  現(xiàn)在單親家庭越來越普片,老人加入教育小孩,還可以為那些單親家庭的寶寶彌補(bǔ)了家庭中父親或者母親缺失的問題,為寶寶提供了性別模仿的對(duì)象,也為寶寶學(xué)習(xí)與異性相處提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。

  隔代教育的弊端

  一:過分溺愛寶寶,阻礙寶寶自我成長

  祖輩在年輕的時(shí)候,因?yàn)樯詈凸ぷ鳁l件的限制,對(duì)子女可能沒有能夠很好地照顧,他們很容易產(chǎn)生一種補(bǔ)償心理,把對(duì)子女的愛以及對(duì)孫輩的愛全部集中到孫輩的身上,對(duì)寶寶疼愛有加,過分關(guān)注,以至于事事代勞,處處遷就寶寶,導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問題。

  二:引發(fā)家庭矛盾,導(dǎo)致親子隔閡

  寶寶出生的前幾年,父母對(duì)他的影響至關(guān)重要。畢竟,對(duì)寶寶來說,父母是他最重要的親人。如果父母不能陪伴在他的身邊,他就很容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺,在他內(nèi)心深處留下陰影。再者,寶寶從小就跟爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起,習(xí)慣了接受他們的袒護(hù)與遷就,也可能養(yǎng)成一些父母看不慣的行為習(xí)慣,當(dāng)父母在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)接管寶寶,或者從祖輩手里完全將寶寶接管過來時(shí),他們可能就會(huì)急于去扭轉(zhuǎn)寶寶的這些所謂的問題行為,父母和寶寶之間就極容易出現(xiàn)對(duì)立情緒。這種對(duì)立情緒會(huì)讓寶寶更加疏遠(yuǎn)父母,退縮到祖輩的身邊。于是祖輩和父輩之間就很容易因?yàn)閷殞毜慕逃龁栴}引發(fā)家庭矛盾。如果祖輩再出面阻擾父輩“教訓(xùn)”孫輩,這種矛盾就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)。

  三:抱持老觀念不放,妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展

  許多祖輩教育理念比較落后,對(duì)寶寶心理發(fā)展的特點(diǎn)缺乏正確的認(rèn)識(shí),他們就可能限制寶寶的各種探索活動(dòng),給他提出一些與他的年齡不相適應(yīng)的要求,無形中給他一些捆綁,導(dǎo)致他缺乏開創(chuàng)精神。加上不少老人知識(shí)老化,思想相對(duì)比較僵化,看待事物比較死板,容易固守塵封,采取過于傳統(tǒng)的方式來教育寶寶,那么,他們落后的教育模式就會(huì)影響寶寶接受新知識(shí)的速度,導(dǎo)致寶寶缺乏創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維的意識(shí)。當(dāng)然,也有不少祖輩因?yàn)槲幕潭炔桓?,思想相?duì)比較陳舊,他們還可能在無意識(shí)間傳遞給寶寶一些跟不上時(shí)代潮流的封建糟粕,約束寶寶的思維,妨礙寶寶個(gè)性發(fā)展。

  四:增加祖輩負(fù)擔(dān)和壓力

  從生命周期和學(xué)習(xí)能力來講,祖輩與孫輩是朝陽與夕陽的關(guān)系。祖輩如掛在西邊的夕陽,雖有光亮,但不免有落下去的危險(xiǎn);孫輩就如初升的太陽,越升越高。祖輩撫養(yǎng)孫輩時(shí),剛開始孩子的需求不多時(shí),或許還可以滿足他的需求,但隨著孫輩年齡的增長,知識(shí)面的擴(kuò)展,探索能力的提高和自主性的增強(qiáng),他的需求越來越多,心理變化會(huì)越來越復(fù)雜。要解決這些問題,這對(duì)于身體機(jī)能逐漸下降的祖輩來說是強(qiáng)人所難或難以為繼的。同時(shí),這也給祖輩造成很大的心理壓力。如果將孫輩照顧的很好,能使其健健康康的成長,一切問題都會(huì)迎刃而解。但如果在其監(jiān)管的過程中,孫輩出現(xiàn)了什么問題,他們是難以向子女交代的。而且,這又會(huì)引發(fā)許多新的矛盾和沖突。

  隔代教育如何揚(yáng)長避短

  1、發(fā)揮爺爺奶奶帶孩子的優(yōu)勢隔代教育要盡量地發(fā)揮本身優(yōu)勢,同時(shí)隔代教育對(duì)祖父母們自身也有利,不僅可以緩解老人的孤寂,從孫輩的成長中獲得生命力,與孫輩玩耍的天倫之樂對(duì)老人保持健康的身體和心態(tài)也大有裨益。但是,我們從諸多兒童心理咨詢個(gè)案中發(fā)現(xiàn),隔代撫養(yǎng)方式也可能導(dǎo)致孩子心理變異,產(chǎn)生某些心理問題,如心理老年化、社交恐懼癥、性格怪異化、心理脆弱化等。對(duì)此祖輩家長要以理智控制感情,分清愛和溺愛的界限,要愛得適度,正確的愛有利于孩子的健康成長。還應(yīng)積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子和其父母多接觸,疏通感情,兩代人共同努力營造一個(gè)有利于家庭教育的和諧溫馨的家庭氛圍。

  2、祖輩父輩協(xié)作最重要隔代撫養(yǎng)和教育與父母親自撫養(yǎng)和教育各有利弊。要解決這些問題,需要兩代家長的共同努力。祖輩與父輩在教育孩子的問題上應(yīng)當(dāng)多溝通,相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。比如,在吃的方面,由于祖輩有更多的時(shí)間去料理孩子的飲食,餐桌上常會(huì)出現(xiàn)一兩道孩子的“專利菜”,孩子也就想當(dāng)然地認(rèn)為這是“我”的東西,不允許別人“染指”,一旦被侵犯就會(huì)大哭大鬧、不依不饒。此時(shí),如果父母提醒老人,無論多么小的孩子,要學(xué)會(huì)在與別人分享中獲得快樂,這比什么都重要,千萬不能讓孩子養(yǎng)成吃“獨(dú)食”的壞習(xí)慣。

  孩子的生活自理能力應(yīng)當(dāng)盡早培養(yǎng),讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng),尤其學(xué)會(huì)自覺為別人服務(wù),對(duì)于鍛煉孩子的動(dòng)手能力至關(guān)重要。而當(dāng)父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),祖輩務(wù)必不要出面干涉,應(yīng)努力維護(hù)孩子父母的權(quán)威,這樣孩子就不至于惟我獨(dú)尊,懂得尊重父母。

  要充分利用隔代撫養(yǎng)與父母撫育的各自優(yōu)勢,兩代人經(jīng)常探討孩子的培養(yǎng)方法,為孩子創(chuàng)造一個(gè)和諧開放的家庭環(huán)境。年輕的父母要端正態(tài)度,不管多么忙,都要抽時(shí)間與孩子在一起,不要把對(duì)孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長——這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的做法。做兒女的要把老人放在第一位,不要給他們增加負(fù)擔(dān),養(yǎng)孩子是自己的責(zé)任,不是老人的責(zé)任。

  3、“隔代家長”學(xué)習(xí)不放松由于時(shí)代不同,老人的知識(shí)和思想觀念有些已落后于現(xiàn)在,由他們撫育孩子,往往雖有良好愿望,但效果卻未必好。而中青年的活動(dòng)舞臺(tái)越來越廣闊,到外地、外國工作、學(xué)習(xí)者與日俱增,“留守兒童”的大量涌現(xiàn),成了不爭的事實(shí)。在這種情況下,“隔代家長”也被迫推上前臺(tái),而接受“隔代撫育學(xué)習(xí)”就完全有必要了。

  對(duì)于“隔代家長”來說,無論有無機(jī)會(huì)專門學(xué)習(xí),確實(shí)更應(yīng)該自覺學(xué)習(xí)新的知識(shí)。特別是在培養(yǎng)孩子的理念上,老年人一定要跟上時(shí)代步伐,比如,如何讓孩子做到德智體美勞全面發(fā)展,而不是單純照顧好他們的生活和督促學(xué)習(xí)文化課。要特別注意給孩子灌輸誠信觀念、法制觀念,切實(shí)培養(yǎng)他們尊老愛幼、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約、勇于創(chuàng)新的好品質(zhì)。

  “新型隔代教育”需要父母和祖輩相互配合,也是老年人自身保持生命活力,永葆精神青春,努力學(xué)習(xí)和自我完善的一個(gè)過程。老年人要當(dāng)好“隔代家長”,就必須不斷接觸和學(xué)習(xí)新知識(shí)、新事物。才能為孩子的健康成長發(fā)揮積極作用。

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