父母應(yīng)該怎樣教育孩子要善良
我們從小教導孩子要善良，但是在復雜的今天，又有多少孩子大人，被善良害死了?難道要從小教孩子不善良?這也違背我們做人的原則!那么應(yīng)該怎么正確教育孩子善良呢?以下是學習啦小編分享給大家的父母正確教育孩子善良的方法的資料，希望可以幫到你!
父母正確教育孩子善良的方法
1孩子，你的善良不能太軟弱
大多數(shù)孩子天性純真、善良，得到好吃的、好玩兒的都喜歡和伙伴們分享。但這樣懂得分享的好習慣，不能成為有些孩子惡意索取的途徑。甚至有些孩子心太軟，雖然孩子嬉鬧之間難免磕磕碰碰，受到傷害的孩子卻在心軟地忍讓，默不作聲。
善良是人性中最美的品質(zhì)，可以讓人收獲愛。孩子擁有的善良之心，不能成為他的軟肋。面對強勢，要讓孩子學會說“不”，讓孩子分清楚自己內(nèi)心需要的，和能給予他人的東西。
2孩子，你的善良要在自己能力范圍內(nèi)
善良不是“愚癡”。我們都聽過《農(nóng)夫與蛇》的故事，農(nóng)夫的善意卻遭到了惡的回報。這個故事并不是要讓我們告訴孩子不去行善，而是要學會分清情況，當時的情況會不會給自己帶來什么傷害。讓孩子明白，幫助他人是有前提的，而不是盲目地一幫到底。
不是說看到有人溺水了，就要不顧自身能力跳下去幫忙。也不是說遇到摔倒的小伙伴，視若無睹地走開。幫助他人時，我們需要孩子知道，要在自身能力可及的范圍內(nèi)，用恰當、合適的方法去行善。
3孩子，你要善良首先要分清是非
進入到社會后，我們才知世事的艱難。而在孩子單純的內(nèi)心世界里，他們對社會的概念是未知的。哪些事情可做或不可做，在孩子的概念里還沒有分得很清楚。比如，不能偷拿別人的東西，不能破壞公共設(shè)施等，孩子的單純善良，一不小心就會遭到社會上某些心存惡意人的利用。
也許，和和樂樂的大同社會真的有一天會到來。但在如今的世界上，能分清是非，能在幫助他人的同時要保留自己的底線，才能讓孩子保持承擔善良的能力。
4孩子，你可以善良，但要學會愛自己
孩子在付出善意的同時，更應(yīng)該要他學會愛自己。過多地成全別人，奉獻精神雖可貴，但是有時候卻阻礙了自己的發(fā)展。讓孩子學會在保證自己成長和發(fā)展的前提下，與別人分享快樂，才是對自己善意的不辜負。
我們要保持孩子純真的善心，呵護孩子的成長，善良就得有原則、有底限。
這樣的情況不要教育孩子善良
你弱勢他強勢
有一天，有位媽媽去學校接孩子遲到了，一個人販子抓住機會，趁機哄騙她的孩子。騙子說：“哎呀，小朋友，我東西丟在廁所了，現(xiàn)在你能不能幫我去找一下。”
他是想把孩子引到廁所里，好讓同伴下手。結(jié)果她連續(xù)問了三遍，這個小孩子一直搖頭。他惱了，“你這孩子，沒學過什么叫助人為樂嗎?”
小孩瞪了他一眼，跑到老師身邊去了，人販子看這個孩子機警，馬上轉(zhuǎn)換目標。沒到十分鐘，他們騙到另一個小孩兒，正打算開車走人的時候，被警察抓了個正著。原來這個小孩子跑到老師身邊，很篤定地跟老師說，這幾個人是壞人。老師半信半疑，但是為了安全著想，還是報了警。
結(jié)果沒想到，他們真的是壞人。老師就問這個小孩，“你怎么知道他們是壞人的?”小孩子說：“媽媽說過，如果有大人找你幫忙，不要理他，因為如果大人遇到解決不了的困難，一定會尋求成人幫忙，而不是比他還弱小的孩子。”
成年男子一般不會找孕婦幫忙，健壯的成年人一般不會讓老人幫忙，大人一般不會找孩子幫忙，尋求幫助一定是因為你比他強，所以他才找你幫忙。如果你本就是弱勢，而強勢的一方反而要你幫忙，那么說明他一定另有所圖，這時候，請務(wù)必收起你的善良!
2避免進入封閉環(huán)境
有天下雨，有個孕婦見門口有個乞丐在淋雨，于心不忍，于是請他進來歇歇腳。乞丐感恩戴德地進了她的家，吃飽飯之后，他發(fā)現(xiàn)只有孕婦一個人在家，于是威脅孕婦給他一筆生活費。在這樣封閉的環(huán)境下，只有他們兩人在，她失去了討價還價的余地，為了避免遭受更大的傷害，破財消災，付了一萬塊錢給乞丐。
當一個場合，從開放變成封閉，缺少了大家的監(jiān)督，很難想象，人到底會做出什么事情。在人前可能是謙謙君子，但是到了人后，明顯你弱他強的封閉環(huán)境中，你只能任人擺布。所以，助人為樂可以，但是盡量避免在封閉的空間里。
3善良有時也會壞事
有個廣為人知的故事。游客在禁獵區(qū)保護組織的護送下，來到了神秘的可可西里。一只可愛的小藏羚羊跑了來，好奇地探頭探腦?？吹娇蓯鄣男游铮慰蛡冾D時騷動起來，紛紛上前拍照，拿出食物和飲水，要喂這只可愛的小動物。
突然之間，一聲怒吼響起：“走開!”禁獵區(qū)的保護隊長沖過來，趕跑可愛的小藏羚羊，不許游客們喂食。游客怒了：“你這是干什么?怎么可以如此粗暴的對待小動物?我們愛護這些小動物，又有什么不對?”
“你們這是在造孽!”保護隊長喝斥道：“如果你們對待野生動物太友善，它們就會以為人類都是善良的，一旦遭遇盜獵者，就有可能慘遭獵殺。”這樣啊，游客們驚呆了。——你的善良，必須要經(jīng)得起人心的復雜!
看起來是善良的事情，卻可能因為人的復雜貪婪而變成壞事，行善務(wù)必要考察清楚，你的善良到底會造成什么樣的后果。
4人善被人欺
從前，有兩戶人家是鄰居，平時關(guān)系還不錯。其中一家人因為能干些，家中要富裕的多。這一年，老天爺發(fā)怒，降下了災禍，田中顆粒無收。窮的這一家沒有了收成，只好躺著等死。這個時候，富的那一家買到了很多糧食，想著大家都是鄰居，就給窮的一家送去了一斗米，救了急。
窮的這一家非常感激富人，認為這真是救命的恩人呀!熬過最艱苦的時刻后，窮人就前往感謝富人。說話間，談起明年的種子還沒有著落，富的一家慷慨地說：“這樣吧，我這里的糧食還有很多，你就再拿去一升吧。”這窮的千恩萬謝地拿著一升糧食回家了。
回家后，他的兄弟說，“這一升米能做什么?除了吃以外，根本就不夠我們明年地里的種子，這個富人太過分了，既然這么有錢，就應(yīng)該多送我們一些糧食和錢，才給這么一點，真是壞的很。”這話傳到了富人耳朵里，他很生氣，心想，“我白白送你這么多的糧食，你不僅不感謝我，還把我當仇人一樣忌恨，真不是人。”于是，本來關(guān)系不錯的兩家人。從此就成了仇人。
一個人饑寒交迫的時候，你給他一碗米，就是解決了他的大問題，他會感恩不盡。但是，你如果繼續(xù)給他米，他就會覺得理所當然了。一碗米不夠，兩碗米不夠，三碗四碗還是覺得你只給了滄海一粟。
生活里常有這樣的事，第一次為一個人提供幫助時，他會對你心存感激，第二次他的感恩心理就會淡化，到了多次以后，他簡直就理直氣壯地認為這都是你應(yīng)該為他做的，甚至當沒有了這種幫助時，他會對施助者心存怨恨。
所以，人的善良一定要有度!當一個人不思進取、一味索取幫助時，請及時收起你的善良!
德國對孩子的善良教育
愛護動物
愛護小動物是許多德國幼童接受的“善良教育”的第一課。在孩子剛剛學會走路時，不少德國家庭就特意為孩子喂養(yǎng)了小狗、小貓、小兔、小金魚等小動物，并讓孩子在親自照料小動物的過程中，學會體貼入微地照顧弱小的生命。幼兒園也飼養(yǎng)了各種小動物，由孩子們輪流負責喂養(yǎng)，還要求孩子們注意觀察小動物的成長、發(fā)育和游戲，有條件的還須作好“飼養(yǎng)記錄”。孩子們正式入學后，他們的作文中常常會出現(xiàn)有關(guān)小動物的生動描繪，其中優(yōu)秀的篇章會被教師推薦為范文在壁報發(fā)表。此外，利用自己積蓄的零用錢來“領(lǐng)養(yǎng)”動物園里的動物，或捐款拯救瀕臨滅絕動物也是德國小學生熱衷的活動。
德國的中小學還普遍開展有關(guān)“善待生命”的討論或作文比賽。一個13歲的男孩以充滿愛憐的筆調(diào)，記錄了他為一只小鳥醫(yī)治創(chuàng)傷，后來又將其放歸大自然的過程，文章榮獲了該校“善待生命作文大賽”的第一名。相反，虐待小動物的孩子輕則須接受批評或訓導，重則可能受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還可能被送去作心理治療，因為這是比學習成績滑坡更為重要的“品德問題”。
德國人在這方面絕非小題大作——越來越多的德國人已有這樣的共識：小時候以虐待動物為樂的孩子，長大了往往更具暴力傾向。
同情弱者
同情、幫助弱小者也是德國人對孩子進行“善良教育”的另一重要內(nèi)容。在成人社會的倡導、鼓勵下，孩子們幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風，為身有殘疾的同學排憂解難也并不是什么新鮮事。
法蘭克福有一個孩子粗暴地將上門乞食的流浪者驅(qū)趕出門，全家人特意為此召開了家庭會議。大人們嚴肅、耐心地啟發(fā)孩子：流浪者盡管穿著邋遢，同樣享有人的尊嚴。使孩子明白了一個道理：仰慕強者也許是人之常情，而同情弱者更是美好心靈的體現(xiàn)。后來，孩子建議邀請此受辱的流浪者來家作客，大人們則毫無保留地支持。
寬容待人
“寬容待人”被德國人普遍認定為一個人“善良品質(zhì)”的一方面。一個叫雪麗的7歲小女孩在自己的生日晚會上遭到好友梅芙的無端搶白而感到大丟面子，因而試圖報復以泄心頭之恨。但后來在母親的勸說下，她通過和梅芙談心了解到：當時梅芙喂養(yǎng)的小兔子突然死去，心情十分沮喪，故難免“出言不遜”。在經(jīng)過一番“將心比心”后，雪麗寬容地原諒了梅芙，兩個小伙伴的友誼更深厚了。
唾棄暴力
對孩子進行“善良教育”時，德國人還十分重視“反面教員”的作用。對那些中小學校校園里出現(xiàn)的恃強欺弱的所謂“小霸王”，校方的反對態(tài)度非常鮮明。據(jù)悉，凡經(jīng)2次記過仍不思悔改的“小霸王”，校方即果斷地予以開除，接著再由“不良少年管教部門”給予管教。
對于影視節(jié)目中頻頻出現(xiàn)的暴力鏡頭，無論是教師還是父母，都十分注意引導孩子以“批判”的眼光來審視。
德國制造的武器之精良舉世聞名，但德國人并不贊成玩具商開發(fā)高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(特別是男孩)與玩具槍炮、坦克為伴。因為德國研究者已找到了越來越多證據(jù)證實：小時如經(jīng)常用玩具“模擬殺人”，長大后難保是否能成為和平人士。一些聯(lián)邦議員也指出：讓德國男童少與玩具槍炮為伴是“明智”之舉。也許，還能預防德國重蹈“歷史覆轍”!
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