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父母如何用科學(xué)的方法教育孩子健康成長

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  孩子的教育問題是父母的最苦惱的問題,孩子的健康問題是父母最關(guān)心的話題。許多父母為了讓孩子健康成長,想盡辦法。那么父母如何用科學(xué)的方法教育孩子健康成長?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的科學(xué)教育孩子健康成長的方法的資料,希望可以幫到你!

  科學(xué)教育孩子健康成長的方法一

  對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)

  1、家庭教育及其特點(diǎn):家庭教育是在家庭生活中,父母或其它年長者自覺而有意識(shí)地對(duì)子女施加教育影響。具有全程性、緊密性、潛移默化等特點(diǎn)。

  2、家庭教育的作用:由于孩子對(duì)家庭成員的信任和依賴,他們的言行、欲望等表現(xiàn)得較真實(shí)而充分,因此家長能及時(shí)地、更有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

  3、家庭教育的任務(wù):家庭教育與學(xué)校教育的任務(wù)是一致的。即把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人才,但各有側(cè)重,內(nèi)容方法不盡相同。家庭教育的首要任務(wù)是對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育以及個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng);其次是培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛好,激發(fā)孩子的求知熱情,提高孩子的智力水平;同時(shí)要關(guān)注孩子的身心健康發(fā)展。

  科學(xué)教育孩子健康成長的方法二

  當(dāng)前家庭教育中存在的一些突出問題

  1、重智輕德。

  重視智力因素而輕視非智力因素的培養(yǎng),重視學(xué)科成績而視品德教育和意志品格的培養(yǎng)。我們?cè)鴮?duì)700多位在校學(xué)生家長進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn)92.8%的家長關(guān)注的首要問題是孩子的學(xué)習(xí)成績,尤其是主科成績。在探究孩子學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁床缓脮r(shí),一些家長往往只考慮智力因素方面的原因。他們錯(cuò)誤地認(rèn)為,把孩子培養(yǎng)成才,智力因素是決定性因素。是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵,因而走入智力第一、成績第一、升學(xué)第一的誤區(qū)。

  2、方法得當(dāng)。

  (1)缺乏連續(xù)性。對(duì)子女的教育培養(yǎng)缺乏周密的計(jì)劃和明確的目的,零打碎敲,隨意性大,斷斷續(xù)續(xù),時(shí)緊時(shí)松,造成孩子在成長中起伏較大,改正缺點(diǎn),糾正錯(cuò)誤行為的時(shí)間長,有反復(fù)。

  (2)缺乏針對(duì)性。教育自己的孩子時(shí),不是首先通過觀察、分析,發(fā)現(xiàn)自己孩子的興趣愛好和個(gè)性等特點(diǎn),有目的地培養(yǎng)和發(fā)展孩子的特長和優(yōu)勢,有針對(duì)性地彌補(bǔ)孩子的不足,而是套用別人的經(jīng)驗(yàn)方法,不考慮對(duì)自己孩子是否有益有效。

  (3)缺乏層次性。常采用同一種方法、內(nèi)容,不考慮孩子在長大成人這一動(dòng)態(tài)過程中生理、心理發(fā)展變化和思想認(rèn)識(shí)水平的提高。遇到問題,苦于缺乏良策,只是簡單的說教,反復(fù)嘮叨那幾句話,不考慮孩子的心理需求,從而引起孩子的反感和消極抵制。

  (4)輕視勞動(dòng)教育。認(rèn)為孩子的任務(wù)就是讀書學(xué)習(xí),因此,不但不支持孩子參加公益勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),而且還不讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。孩子對(duì)家長的辛苦勞動(dòng)缺乏體驗(yàn)和感受,必然養(yǎng)成好逸惡勞,怕苦怕累的不良習(xí)慣,缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品格和責(zé)任感,最終也會(huì)影響到學(xué)習(xí)本身,還會(huì)導(dǎo)致在未來的社會(huì)生活中構(gòu)能而缺乏競爭力。

  (5)輕視行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績的進(jìn)退十分敏感,對(duì)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣卻不以為然。殊不如不良行為習(xí)慣必然會(huì)以粗枝大葉,雜亂無序,虎頭蛇尾等形式在學(xué)習(xí)中反映出來,成為提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績的主要障礙。

  (6)忽視孩子心理情緒的發(fā)展變化。家長在實(shí)施家庭教育時(shí),不注意孩子在嬰幼兒、兒童、少年、青年各時(shí)期中思維、情續(xù)、心理活動(dòng)的特點(diǎn)與變化,教育方法死板、生硬,僅僅依靠外部指令式的他律而不注意培養(yǎng)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和主動(dòng)自律精神,導(dǎo)致孩子對(duì)教育內(nèi)容的懷疑和否定,甚至以消極、對(duì)抗、逆動(dòng)的態(tài)度對(duì)待家庭教育。

  (7)重言教輕身教。對(duì)子女的要求很嚴(yán)很高,卻不注意自身形象對(duì)孩子的影響。試想,如果家長缺乏上進(jìn)心,整日沉緬于打麻將、跳舞、看電視,而不讀書不看報(bào)不學(xué)習(xí),又怎么可能要求孩子做到熱愛學(xué)習(xí),積極進(jìn)取呢?又怎能對(duì)孩子有威信可言呢?要知道家長自身形象在孩子成長過程中發(fā)揮的潛移默化作用是非常之大的。

  (8)重大輕小。對(duì)孩子的小錯(cuò)誤小問題不夠重視,不及時(shí)給予批評(píng)教育,認(rèn)為只要不犯大錯(cuò)就行。長此以往,小錯(cuò)得不到糾正,積累發(fā)展下去,就會(huì)使孩子的思想發(fā)生質(zhì)的變化,到那時(shí),出現(xiàn)的大問題就難以糾正和解決了。

  (9)反差大。在家庭教育中,父母教育孩子時(shí),態(tài)度、方法反差過大,往往是一方一味遷就,一方簡單粗暴,這會(huì)造成孩子思想上的混亂,甚至讓孩子鉆了空子,以投機(jī)應(yīng)付的心理對(duì)待家長的教育,因而整體教育效果極差。另外,有的家庭教育與學(xué)校教育不能協(xié)調(diào)一致,在一定程度上削弱了學(xué)校教育的作用,因而有“5加2等于”說。

  (10)單親家庭對(duì)孩子的教育的問題。生活在單親不穩(wěn)定家庭中的孩子,由于缺乏完整的父母之愛,心理壓力較大,所以他們不但學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)方面的問題較多,也更容易出現(xiàn)抑郁、孤僻、內(nèi)向、膽怯或攻擊性強(qiáng)等心理障礙。

  另外,近些年來,家庭教育對(duì)孩子只廛競爭,不講合格的傾向比較明顯,這實(shí)際上是功利、自私、偏狹的心理在家庭教育中的反映,對(duì)孩子的成長十分不利。

  科學(xué)教育孩子健康成長的方法三

  用科學(xué)的方法提高家庭教育的實(shí)效

  教育是一門藝術(shù),教育的成效不僅取決于教育動(dòng)機(jī)和教育內(nèi)容,更大程度上取決于教育的方式方法,因此,要想使家庭教育取得實(shí)效,必須首先弄清家庭教育應(yīng)遵循的原則和要求,積極創(chuàng)設(shè)教育情境,因勢利導(dǎo),用學(xué)科的方法,生動(dòng)的形式啟發(fā)、引導(dǎo)孩子,使家庭教育的內(nèi)容,內(nèi)化、升華為孩子個(gè)體的品質(zhì),使他們由被動(dòng)他律到主動(dòng)自律,從而形成有效的自我約束機(jī)制。

  1、家庭教育的原則:有效的家庭教育必須因人而異,因事而異,因材而異,因地而異,不能簡單地套用別人的教子經(jīng)驗(yàn),哪怕是別人成功的經(jīng)驗(yàn),要針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和行為特征實(shí)施教育,要隨時(shí)間、地點(diǎn)、事由的變遷,以及孩子生理心理的發(fā)展變化選用不同的教育形式和教育方法。

  2、家庭教育的要求:家庭教育應(yīng)遵循的基本要求是:教育適時(shí),內(nèi)容適宜,方法適合,寬嚴(yán)適當(dāng)。教育孩子要以身教為主,言教為輔,以引導(dǎo)為主,強(qiáng)制為輔,以激勵(lì)為主,批評(píng)為輔,以啟發(fā)為主,說理為輔,只有這樣,才能使孩子真正領(lǐng)悟教育內(nèi)容,并自覺轉(zhuǎn)化為自身行動(dòng)。

  3、家庭教育的目標(biāo):成功的家庭教育應(yīng)該使孩子具有:

  一種愿望:即積向上的熱情 和愿:

  二種精神:即吃苦耐勞的奮斗精神和做事踏實(shí)、負(fù)責(zé)的認(rèn)真精神;

  三種習(xí)慣:即良好的生活習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的衛(wèi)生習(xí)慣;

  四種能力:即自我控制能力,心理承受能力,自我管理能力和自學(xué)能力。

  當(dāng)然,更要使孩子具有健康的身體,因?yàn)檫@是健全精神和豐富知識(shí)的載體。

  4、 家庭教育的具體方法:

  (1)建設(shè)良好的家庭環(huán)境,樹立良好自身形象。建設(shè)健康高雅的家庭文化環(huán)境和整潔的居住環(huán)境,建立健康和諧的家庭人際環(huán)境,在這樣的情境中,家長以身作則,率先垂范,以自己良好的思想品德和道行行為,以正直勤勞、好學(xué)、進(jìn)取的自身形象喚起孩子對(duì)父母的敬愛,對(duì)他人的尊重,對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛這種積極的人生態(tài)度。尤其值得一提的是,建立良好的家庭人際關(guān)系有助于孩子形成熱情、開朗、快樂的性格,有利于孩子的健康成長。心理學(xué)的研究表明:在和睦家庭中成長的孩子安合感、安定感強(qiáng),情緒智力及智商普遍高于不穩(wěn)定和破裂家庭中的孩子。一般來說,工不宜向未成年的孩子傾訴自己對(duì)家庭和婚姻的不良感受,不要向孩子傾訴自己精神上的苦悶和煩惱,更不要向孩子數(shù)落別人的不是,不要把工作中的煩惱帶回家中,不能把自己的不愉快轉(zhuǎn)加給孩子,因?yàn)檫@一切都是強(qiáng)烈的精神和心理致畸因素,會(huì)造成孩子扭曲的人格和嚴(yán)重的心理障礙。

  (2)加強(qiáng)勞動(dòng)鍛煉,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,家長必須重視和發(fā)勞勞動(dòng)鍛煉對(duì)孩子成長的積極作用,首先,通過勞動(dòng)培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神。如果缺乏吃甘耐勞的精神,孩子不但不能戰(zhàn)勝成長中的困難和拆卸,也不可學(xué)好文化知識(shí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身就是一種艱苦的勞動(dòng);其次,通過勞動(dòng)培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力;第三,勞動(dòng)不但可以培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感,還可以使孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。戴爾.卡耐基曾說過“一個(gè)人的成功,百分之十五靠專業(yè)知識(shí),百分之八十五靠人際關(guān)系和處包技巧”,可見,只講競爭不講合作的人很難取得事業(yè)的成功;第 四,勞動(dòng)可以消除孩子的依賴思想,形成靠自己能力解決問題的自信;第五,勞動(dòng)可以讓孩子學(xué)到課本以外的知識(shí);第六,勞動(dòng)可以使孩子通過親身感受產(chǎn)生對(duì)辛勞的父母真摯的敬意。有鑒于此,家長要有意識(shí)地為孩子安排勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì),一要積極支持孩子參加公益勞動(dòng),鼓勵(lì)他們走出家門參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),二要及時(shí)為孩子安排力所能及的家務(wù)勞動(dòng),要知道,對(duì)孩子來說,有些家務(wù)包含著超出本身的意義。

  (3)重視意志品格的培養(yǎng)。對(duì)孩子的思想品德教育和意志品格的培養(yǎng)是家庭教育的主要任務(wù),因?yàn)槲磥淼纳鐣?huì)競爭,決不僅僅是智力和知識(shí)的競爭,更多的是意志和毅力的較量,堅(jiān)強(qiáng)的意志比聯(lián)明的大腦更是成功的必備條件,一個(gè)智力平平而意志堅(jiān)定的人遠(yuǎn)比一個(gè)智力優(yōu)秀而意志薄弱的人更有可能取得輝煌的成就。因此,家長必須充分利用一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的意志品格。

  (4)正確認(rèn)識(shí)智力因素的作用。美國情緒智力商數(shù)EQ,一個(gè)人的成功,IQ的作用只占20%,而EQ對(duì)人未來成就的大小起著決定性作用。事實(shí)上一個(gè)EQ值高的孩子具有自信,有較強(qiáng)的自制力,有毅力,善于和別人溝通,善于和別人合作等特點(diǎn),在明白道理以后懂得自動(dòng)自發(fā)、自覺自愿,即自動(dòng)作事、自覺讀書、自覺完成功課等等,這正是一些IQ值不高的孩子即有好成績的原因。由此可知,IQ是人類成功的指數(shù),智力是人學(xué)習(xí)和取得成功的基本條件但卻并非最重要和唯一的。此外,一個(gè)不容忽實(shí)的事實(shí)是孩子的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)時(shí)的心坊、情緒相關(guān),情緒好,則效率高,效果佳。所以,家長在孩子智力發(fā)展同時(shí)努力提高孩子的情緒智力,首先要通過溫馨的家庭氛圍和自己良好的情緒引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制情結(jié)晶,抑制怒氣,解除憂郁;其次,要培養(yǎng)孩子愉快、開朗、活潑的性格,逐步形成積極、樂觀的人生態(tài)度;第三,培養(yǎng)孩子的恰如其分的自信;第四,教育孩子克制自己的欲望,控制沖動(dòng);第五,教育孩子善于傾聽他人意見,識(shí)別和結(jié)交益友;第六,要注意幫助自卑、內(nèi)向、抑郁或攻擊性強(qiáng)的孩子進(jìn)行情緒糾錯(cuò)。

  (5)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。著名教育家葉圣陶曾說過:“教育是什么?往簡方面說,只須一句話,就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。習(xí)慣會(huì)形成某種思維心理、行為定勢,它是一種無形的力量,一旦形成,就難以改變。有這樣一句英國諺語:“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”,可見,如果家庭教育能幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,并以此制約和支配孩子的行為,那么,不但有利于孩子的健康成長,而且會(huì)使孩子受益終身。由于習(xí)慣是由行為的多次重復(fù)而形成并鞏固下來的,因此,家長要以良好自身行為習(xí)慣,要有意識(shí)地讓孩子從小養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,愛整潔、講文明、有禮貌、做事認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé),進(jìn)而使孩子養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、認(rèn)真上課和獨(dú)立思想、獨(dú)立完成功課這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要注意良好習(xí)慣的養(yǎng)成必須常督促、勤檢查。

  (6)培養(yǎng)孩子廣泛的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。提高孩子的學(xué)習(xí)成績,一定要讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,家長不但要鼓勵(lì)孩子立志,還要鼓勵(lì)孩子的探索精神,想方設(shè)法設(shè)法和滿足他們的求知欲,培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好,并注意通過興趣遷移,以興趣培養(yǎng)興趣。

  (7)注重能力的培養(yǎng)。家庭教育應(yīng)注意以能力培養(yǎng)能力,著力于培養(yǎng)孩子的自我控制能力、心理承受能力、自我管理能力和自學(xué)能力。通過情感教育,培養(yǎng)孩子健康的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志,從而形成自我控制的意識(shí)和能力,并逐步使之強(qiáng)化。要抓住教育晨機(jī),注意利用日常生活中出現(xiàn)的具體事情和問題,比如:當(dāng)別的孩子來召喚你正在學(xué)習(xí)的孩子一起去玩時(shí),不要簡單的擋駕了事,要充分利用這樣的機(jī)會(huì)訓(xùn)練孩子抑制沖動(dòng),克制欲望,安心完成既定任務(wù)。要通過自己的事情自己做來培養(yǎng)他們自我服務(wù),自我管理的能力,打消依賴思想,不但料理好自己的生活,還要上升為高層的自覺約束自己的行為,要幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)的方法,逐步提高學(xué)習(xí)能力。

  (8)了解孩子的成長規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。孩子的成長,無論其生理還是心理都是由幼稚逐漸趨向成熟的動(dòng)態(tài)過程,尤其是初中階段,孩子開始進(jìn)入身心劇變的青春期,內(nèi)心感受復(fù)雜,具有半幼稚、半成熟、半依賴、半獨(dú)立的特點(diǎn),這一時(shí)間的孩子,對(duì)別人過多的干涉和簡單的說教表示出毫不掩飾的厭煩和反感,甚至有意反抗家長和教師的管理,思想、行為上出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多,這一時(shí)期有“第二叛逆期”之說,此外,孩子對(duì)各種知識(shí)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)都是由簡單淺顯、形象直觀逐漸過渡到復(fù)雜、抽象,并在形象思維的基礎(chǔ)上逐步形成和發(fā)展抽象思想和邏輯思維。有鑒于此,家長在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),必須按照規(guī)律辦事,并注意結(jié)合自己孩子的特點(diǎn),及時(shí)調(diào)整策略,以耐心細(xì)致的教育方法,靈活多樣的教育形式,讓孩子愉快地接受你的指點(diǎn)切忌怕煩神圖省事而將教育行為簡單化。要結(jié)合生活,因事生情,以情感人,這樣的教育才會(huì)事半功倍有成效。

  (9)了解孩子,也讓孩子了解你。在家庭中,教育者和受教育者由于共同生活而接觸密切,家長要充分利用這一優(yōu)勢,對(duì)孩子進(jìn)行不間斷的細(xì)致觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的特長、弱點(diǎn),幫助孩子發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)不足,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化,表揚(yáng)和鼓勵(lì)進(jìn)步,批評(píng)和糾正錯(cuò)誤,防微杜漸,防患于未然,保證孩子健康成長。要注意讓孩子了解、感知父母的辛苦和付出,贏得孩子的敬重,更加珍惜為他所做的一切,自覺接愛教育。

  (10)培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感和進(jìn)取精神。家長應(yīng)該通過激勵(lì)等方法培養(yǎng)孩子的榮譽(yù)感,借助于榜樣、座佑銘、獎(jiǎng)勵(lì)的作用和力量,培養(yǎng)孩子力爭上游的意識(shí)和愿望。

  (11)要注意大處著眼,小處著手:家庭教育要從使孩子德、智、體全面發(fā)展的大處著眼,從一時(shí)一事的小處著手。列寧說過:“要成就一件大事,必須從小事做起”。因此,家庭教育既要注意大方向上的宏觀把握也要注意微觀上就事論事,要從平時(shí)一些看似瑣碎平凡的小事發(fā)拙教育素材,要注意因事生情,以生動(dòng)活潑的教育形式對(duì)孩子進(jìn)行點(diǎn)撥和啟發(fā)。

  (12)積極配合學(xué)校教育。因?yàn)榧彝ソ逃c學(xué)校教育的目的一致,因此學(xué)校和家庭要統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一步調(diào),相互補(bǔ)充,相到配合,各盡其責(zé),使孩子受到全方位的教育和影響,家長應(yīng)經(jīng)常與孩子的教師取得聯(lián)系,通報(bào)孩子在家中的情況,了解孩子在校表現(xiàn)與學(xué)習(xí)狀況,了解學(xué)校的教育要求,有的放矢地開展家庭教育工作。

  總之,提高家庭教育的實(shí)效,就必須講教育的藝術(shù)性,在改進(jìn)教育形式、教育方法上下功夫。德國教育家福祿倍爾曾說過:“國家的命運(yùn)與其說是握在掌權(quán)者的手中,倒不如說是握在母親的手中。”因此我們應(yīng)該增強(qiáng)為國教子的意識(shí),學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí),為國家培養(yǎng)出列多的人才。

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父母如何用科學(xué)的方法教育孩子健康成長

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