對(duì)于教育孩子的啟發(fā)有哪些

　　對(duì)于教育孩子的啟發(fā)有哪些?教育孩子是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過程，過程中有苦有甜，當(dāng)你正確教育了孩子心里就會(huì)有莫大的安慰，不斷的從教育孩子中得到啟發(fā)，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的對(duì)父母教育孩子的啟示的資料，希望大家喜歡!

　　對(duì)父母教育孩子的啟示

　　1、樹立正確的價(jià)值觀

　　馬云在很多場(chǎng)合都談到了阿里巴巴的價(jià)值觀，說阿里巴巴可以沒有馬云，但必須堅(jiān)持企業(yè)的價(jià)值觀。正確的價(jià)值觀可以幫助一個(gè)企業(yè)建立起良好的企業(yè)文化，培養(yǎng)員工強(qiáng)烈的使命感，它是一個(gè)企業(yè)的核心。

　　同樣的，正確的價(jià)值觀也是孩子健康成長(zhǎng)的核心。父母要讓孩子明白生命的意義，對(duì)人生和生活有正確的認(rèn)識(shí)，只有這樣，孩子才可以在大是大非前做出正確的選擇，成為一個(gè)有責(zé)任感的人。

　　2、學(xué)會(huì)樂觀

　　馬云在演講中提到過他對(duì)80、90后的看法，對(duì)社會(huì)制度、腐敗問題的看法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他對(duì)未來總是抱著一種積極樂觀的態(tài)度。一個(gè)挫折，在悲觀的人眼里是絕望，但在樂觀的人眼里卻是希望。

　　卡茨教授綜合大量實(shí)證分析后得出過一個(gè)結(jié)論：氣質(zhì)是教育最重要的目標(biāo)。所謂的氣質(zhì)，就是相對(duì)穩(wěn)定的思想意識(shí)的習(xí)慣，包括樂觀、悲觀、好奇、冷漠、自信、怯弱等。而最成功的那些人，不管是企業(yè)家、政治家、科學(xué)家還是律師，他們身上都有一些共同的質(zhì)量，那就是樂觀、好奇、自信。

　　3、喚醒內(nèi)在的力量

　　馬云成長(zhǎng)的故事有很多，如果要挑出一個(gè)來教育孩子，最勵(lì)志的恐怕要屬于蹬三輪車的馬云因?yàn)樽x了路遙的小說《人生》，在兩次高考失敗后繼續(xù)努力，最終考上杭州師范學(xué)院的故事。

　　但馬云本人并不這么看，他認(rèn)為中學(xué)時(shí)代的英語老師影響過他，路遙的《人生》影響過他，金庸的《笑傲江湖》影響過他，他身邊的人都影響過他，沒有一個(gè)人或一本書是可以完全影響你，真正能讓你成為一個(gè)非常優(yōu)秀的人，是各種影響的積累，到最后水到渠成，讓你有了真正的改變。所以，父母想要喚醒孩子內(nèi)在的力量，最為重要的就是給予孩子持續(xù)不斷的積極的影響，為孩子做好的榜樣。

　　4、向成功者學(xué)習(xí)精神，向失敗者學(xué)習(xí)教訓(xùn)

　　馬云說他不看成功學(xué)，他更愿意看失敗的例子。就算是寫阿里巴巴如何成功、如何不錯(cuò)的書，他也一本沒看過。馬云說：如果讓我來寫，我最想寫的是《阿里巴巴的一千零一個(gè)錯(cuò)誤》。

　　有些父母會(huì)有這樣的經(jīng)歷，看到誰家的小孩優(yōu)秀，就把這些父母教育孩子的方法都拿來照用，結(jié)果發(fā)現(xiàn)完全不是這么一回事。其實(shí)，任何教育的方法都有可能成功，也有可能失敗，但真正應(yīng)該學(xué)習(xí)的，是成功者的精神，是失敗者的教訓(xùn)。

　　5、做人最重要

　　馬云說做事很重要，但更重要的是做人，不管事業(yè)多成功、多偉大、多了不起，到這個(gè)世界就是享受經(jīng)歷這個(gè)人生的體驗(yàn)。

　　這句話放在教育上，也很貼切。孩子的學(xué)習(xí)重要嗎?當(dāng)然重要。但更重要的是學(xué)會(huì)如何做人。記得在微軟亞洲研究院里，李開復(fù)、張亞勤等30位在大眾眼里極為成功的人士，談到對(duì)他們?nèi)松绊懽畲蟮睦蠋煏r(shí)，發(fā)現(xiàn)這些老師全部籍籍無名。這些老師之所以讓他們難以忘懷，是因?yàn)檫@些老師教給他們?nèi)绾巫鋈?，該朝哪個(gè)方向走。

　　大樹對(duì)教育的啟發(fā)

　　1、成為一棵大樹的第一個(gè)條件：時(shí)間。

　　沒有一棵大樹是樹苗種下去，馬上就變成了大樹，一定是歲月刻畫著年輪，一圈圈往外長(zhǎng)。

　　啟示： 要想成功，一定要給自己時(shí)間。時(shí)間就是體驗(yàn)的積累和廷伸。給孩子時(shí)間，不要那么快，放慢腳步。

　　2、成為一棵大樹的第二個(gè)條件：不動(dòng)。

　　沒有一棵大樹，第一年種在這里，第二年種在那里，而可以成為一棵大樹，一定是千百年來經(jīng)風(fēng)霜，歷雨雪，屹立不動(dòng)。正是無數(shù)次的經(jīng)風(fēng)霜，歷雨雪，最終成就大樹。

　　啟示： 要想成功，一定要\"任你風(fēng)吹雨打，我自巋然不動(dòng)\"，堅(jiān)守信念、專注內(nèi)功，終成正果!教育孩子也是同樣道理

　　3、成為一棵大樹的第三個(gè)條件：根基。

　　樹有千百萬條根，粗根、細(xì)根、微根，深入地底，忙碌而不停的吸收營(yíng)養(yǎng)，成長(zhǎng)自己。絕對(duì)沒有一棵大樹沒有根。

　　啟示： 要想成功，一定要不斷學(xué)習(xí)。不斷充實(shí)自己，自己扎好根，事業(yè)才能基業(yè)常青。

　　4、成為一棵大樹的第四個(gè)條件：向上長(zhǎng)。

　　沒有一棵大樹只向旁邊長(zhǎng)，長(zhǎng)胖不長(zhǎng)高;一定是先長(zhǎng)主干再長(zhǎng)細(xì)枝，一直向上長(zhǎng)。

　　啟示： 要想成功，一定要向上。不斷向上才會(huì)有更大的空間。

　　5、成為一棵大樹的第五個(gè)條件：向陽光。

　　沒有一棵大樹長(zhǎng)向黑暗，躲避光明。陽光，是樹木生長(zhǎng)的希望所在，大樹知道必須為自己爭(zhēng)取更多的陽光，才有希望長(zhǎng)得更高。

　　啟示： 要想成功，一定要樹立一個(gè)正確的目標(biāo)，并為之努力奮斗，愿望才有可能變成現(xiàn)實(shí)。

　　對(duì)家庭教育的有重要啟示的故事

　　故事一與啟示：

　　不要輕易給予孩子，那是不尊重孩子

　　盧旺達(dá)的貧寒場(chǎng)面可能對(duì)于一般人只能想象，中國的義工下了卡車以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽體的黑人男孩朝他們跑來，那個(gè)男孩很少看到這樣的大卡車。頓時(shí)，義工動(dòng)了憐憫之心，轉(zhuǎn)身就去拿了車上的物品向小男孩走去。

　　“你要干什么?”美國義工大聲呵斥，“放下!”

　　中國義工愣住了。他不知道這是怎么了，我們不是要來做慈善工作嗎?

　　美國義工朝小男孩俯下身子，“你好，我們從很遠(yuǎn)的地方來，車上有很多東西，你能幫我們搬下來嗎?我們會(huì)付報(bào)酬的。”

　　小男孩遲疑在原地，這時(shí)又有不少孩子跑來，美國義工又對(duì)他們說了一遍相同的話。有個(gè)孩子就嘗試從車上往下搬了一桶餅干。

　　美國義工拿起一床棉被和一桶餅干遞給他，說：“非常感謝你，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，其他人愿意一起幫忙嗎?”

　　其他孩子也都勁頭十足一擁而上，沒多久就卸貨完畢，義工給每個(gè)孩子一份救濟(jì)物品。

　　這時(shí)又來了一個(gè)孩子，看到卡車上已經(jīng)沒有貨物可以幫忙搬了，覺得十分失望。

　　美國義工對(duì)他說：“你看，大家都干累了，你可以為我們唱首歌嗎?你的歌聲會(huì)讓我們快樂!”

　　孩子唱了首當(dāng)?shù)氐母?，義工照樣也給了他一份物品：“謝謝，你的歌聲很美妙。”

　　中國義工看著這些若有所思。

　　晚上，美國義工對(duì)他說：“對(duì)不起，我為早上的態(tài)度向你道歉，我不該那么大聲對(duì)你說話。但你知道嗎?這里的孩子陷在貧窮里，不是他們的過錯(cuò)，可如果因?yàn)槟爿p而易舉就把東西給他們，讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段，因而更加貧窮，這就是你的錯(cuò)!”

　　這天，來自中國的義工度過了不尋常的一天。

　　義工把東西給孩子，可要求他們以勞動(dòng)獲取。

　　【啟示】

　　從事家庭教育以來，很多家長(zhǎng)問過我同一個(gè)問題——“我家孩子不會(huì)獨(dú)立思考怎么辦?”

　　每當(dāng)這時(shí)，我也會(huì)問家長(zhǎng)“你家孩子做作業(yè)不會(huì)問你的時(shí)候，你是怎么給解決的?”

　　家長(zhǎng)們大都很爽快地回答“告訴他答案啊”

　　這時(shí)我接著問家長(zhǎng)“你給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)了嗎?你引導(dǎo)孩子獨(dú)立去思考了嗎?”

　　其實(shí)，家庭教育也像美國義工給盧旺達(dá)的貧窮孩子發(fā)救濟(jì)一樣，那些東西即便是免費(fèi)給他們的，也要讓他們通過自己力所能及的勞動(dòng)得到，而不是輕易的給予。還有家長(zhǎng)給我說，在孩子還沒上大學(xué)時(shí)就把孩子買房子的錢給準(zhǔn)備好了，然后又說孩子沒有上進(jìn)心。我說，你連房子這樣的大件都給孩子準(zhǔn)備好了，孩子還需要上進(jìn)心做什么啊?!

　　故事二與啟示：

　　“靜”下來才會(huì)有“結(jié)果”

　　有一個(gè)木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天從早到晚，院子里鋸子聲和錘子聲響成一片，地上堆滿了刨花，堆滿了鋸末。一天晚上，這個(gè)木匠站在一個(gè)很高的臺(tái)子上，和徒弟兩個(gè)人拉大鋸，鋸一棵大樹。拉來拉去，拉來拉去，一不小心，他手上的機(jī)械手表表帶甩斷了，手表就掉了地上的刨花堆里了。

　　當(dāng)時(shí)手表可是貴重物品。這個(gè)木匠趕緊下來找?？墒堑厣吓倩ㄌ嗔?，怎么也找不到。當(dāng)時(shí)正是晚上，他的很多徒弟也過來打著燈籠幫他一塊兒找，大家伙兒一塊兒找來找去，怎么也找不到那小小的一塊表。木匠一看，也沒辦法，算了算了，不找了，鎖上門，等明天天亮了再找吧。這個(gè)木匠就收拾收拾，準(zhǔn)備睡覺了。

　　過了一會(huì)兒，他的小兒子跑了過來：“爸爸，你看你看，我找到手表了!”木匠很奇怪：“我們這么多大人，打著燈籠都找不到一塊小小的手表，你怎么能找到的呢?”

　　小孩說：“你們都走了，我一個(gè)人就在院子玩。沒人干活了，這院子里靜下來了。我忽然聽到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的聲音，我順著聲音找過去，一扒拉就找到手表了。”

　　【啟示】

　　一些父母在家庭教育中普遍存在急功近利的浮躁、趕鴨子上架的攀比、不動(dòng)腦筋的盲從……

　　這些現(xiàn)象在一些家長(zhǎng)中越來越突出,形成一股可怕的社會(huì)風(fēng)氣。但是，孩子的成長(zhǎng)是有“花期”的，教育孩子一定要心靜，就像找手表的那個(gè)孩子，會(huì)動(dòng)“腦筋”，只有“靜”下來才能得到了想要的“結(jié)果”。

　　故事三與啟示：

　　萬物都有自己的季節(jié)，錯(cuò)過便不再有

　　1920年10月，一位印度傳教士辛格在印度加爾各答的叢林中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據(jù)推測(cè)，她們是在半歲左右時(shí)被母狼帶到洞里去的。辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。當(dāng)她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院時(shí)，一切生活習(xí)慣都同野獸一樣，不會(huì)用雙腳站立，只能用四肢走路。她們害怕日光，在太陽下，眼睛只開一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習(xí)慣在黑夜里看東西。她們經(jīng)常白天睡覺，一到晚上則活潑起來。每夜10點(diǎn)、1點(diǎn)和3點(diǎn)左右發(fā)出非人非獸的尖銳怪聲。她們完全不懂語言，也不發(fā)出人類的音節(jié)。她們兩人經(jīng)常動(dòng)物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會(huì)用手拿東西，吃起東西來真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。吃東西時(shí)，如果有人或有動(dòng)物走近，便嗚嗚作聲去嚇唬人。在太陽下曬得熱時(shí)，即張著嘴，伸出舌頭來，和狗一樣的喘氣。她們不肯洗澡，也不肯穿衣服，并隨地便溺。

　　她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院后，辛格夫婦異常愛護(hù)她們，耐心撫養(yǎng)和教育她們。總的說來，小的阿瑪拉的發(fā)展比大的卡瑪拉的發(fā)展快些。進(jìn)了孤兒院兩個(gè)月后，當(dāng)她渴時(shí)，她開始會(huì)說“bhoo(水，孟加拉語)”，并且較早對(duì)別的孩子的活動(dòng)表現(xiàn)興趣。遺憾的是，阿瑪拉進(jìn)院不到一年，便死了?？ì斃昧?5個(gè)月才開始說第一個(gè)詞“ma”，4年后一共只學(xué)會(huì)了6個(gè)字，7年后增加到45個(gè)字，并曾說出用3個(gè)字組成的句子。進(jìn)院后16個(gè)多月卡瑪拉才會(huì)用膝蓋走路，2年8個(gè)月才會(huì)用兩腳站起來，5年多才會(huì)用兩腳走路，但快跑時(shí)又會(huì)用四肢爬行?？ì斃恢被畹?7歲。但她直到死還沒真正學(xué)會(huì)說話，智力只相當(dāng)于三四歲的孩子。

　　【啟示】

　　印度兩個(gè)狼孩從發(fā)現(xiàn)到死亡的故事說明——萬物都有自己的季節(jié)特性，錯(cuò)過這個(gè)季節(jié)就很補(bǔ)救與改善了。

　　孩子更是這樣,一個(gè)孩子是絕對(duì)沒有兩個(gè)1歲年齡的。3-12歲就是對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的最好季節(jié)，這個(gè)時(shí)期的好習(xí)慣養(yǎng)成了就很難改變，如同我們從孩子幾個(gè)月就教孩子喊“爸爸”、“媽媽”，孩子一旦學(xué)會(huì)了叫“爸爸”“媽媽”，并長(zhǎng)到二三歲，再想讓孩子叫別人“爸爸”、“媽媽”，孩子是不會(huì)同意的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。如果讓孩子在早期把德、智、體等方面的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，以后的成長(zhǎng)就是順?biāo)浦?、水到渠成的事。但是，如果這個(gè)時(shí)候的家庭教育出了問題，以后對(duì)孩子所費(fèi)的工夫就如逆水行舟，非常困難，有時(shí)還會(huì)無效。