對于教育孩子有哪些困惑

　　對于教育孩子有哪些困惑呢?很多家長在教育孩子時(shí)難免你會出現(xiàn)一些困惑，當(dāng)你出現(xiàn)困惑是是怎么做的呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的對于教育孩子的困惑的資料，希望可以幫到你!

　　對于教育孩子的困惑

　　■家長教育孩子的困惑，個(gè)性培養(yǎng)

　　★家長教育孩子的困惑個(gè)案：

　　周女士的女兒2歲半，每天早晨一定要穿自己喜歡的衣服。幼兒園里規(guī)定穿園服，可她就是不愿穿，每次都鬧到家里所有的成員都來勸說的地步，她才很不情愿地穿上園服去上幼兒園。家長對此很困惑。到底如何面對一個(gè)幼小孩子在穿著打扮上的要求?

　　■家長教育孩子的困惑，欲望教育

　　★家長教育孩子的困惑個(gè)案：

　　鄭女士對孩子無休止的要求感到頭痛。每次領(lǐng)著孩子上街或者到公共場合，孩子總不停地要買這買那。這樣的問題出現(xiàn)已經(jīng)不是一次兩次了。她回憶自己的童年時(shí)說：小時(shí)候，我只有一個(gè)“洋娃娃”，但卻對它百般寶貝，珍惜得不得了，而現(xiàn)在兒子擁有一堆玩具火車模型、賽車模型、汽艇模型，卻好像都不能滿足他。凡是車模他都喜歡，同樣款式的車他還要買不同顏色和不同大小的，而且見了別的孩子有什么玩具他也會不停地吵著要，但買回來后，沒幾天就又扔到一邊了。

　　其實(shí)這樣家長教育孩子的困惑不只鄭女士一人。面對這樣的浪費(fèi)和無休止的欲望，媽媽們都不知該如何是好。雖然自己有這個(gè)經(jīng)濟(jì)能力給他買各種東西，但長期下去會不會慣成孩子“要什么就必須得到什么”的毛病?等他長大進(jìn)入社會后會不會產(chǎn)生什么不良后果?

　　■家長教育孩子的困惑，挫折教育

　　★家長教育孩子的困惑個(gè)案：

　　韓女士今年36歲，原在外企工作，丈夫有一家自己的廣告公司。自從有了孩子后就一直在家做“全職太太”，兒子今年6歲。他們住在西山邊一幢近280平方米的聯(lián)排別墅里，豐衣足食的環(huán)境中成長的兒子今年即將上小學(xué)。但媽媽卻日漸發(fā)現(xiàn)兒子無法面對失敗，比如與別的孩子一同賽跑時(shí)落了后，或者和媽媽下跳棋連輸兩盤，他都會哇哇大哭甚至做出過激的舉動(dòng)。媽媽由此非常擔(dān)心，孩子上了小學(xué)或?qū)磉M(jìn)入社會將要面臨很多競爭和失敗，如此這般如何是好?

　　教育孩子困惑時(shí)必讀

　　1、人分兩種，一種喜歡自己的，一種不喜歡自己的

　　不喜歡自己的，大多經(jīng)歷了一個(gè)補(bǔ)短糾偏、批評式教育的童年。這種不喜歡，往往需要用漫長的歲月訂正。

　　不喜歡自己的人，往往不能發(fā)自內(nèi)心喜歡自己的孩子，總是過多關(guān)注孩子天性上的劣勢缺點(diǎn)，自覺或不自覺地為他訂正。于是，又制造出一個(gè)不喜歡自己的人。

　　2、親子教育，是一個(gè)漸次發(fā)現(xiàn)的過程

　　幼兒期，健康成長最重要，此時(shí)家長的任務(wù)，是“養(yǎng)育和發(fā)現(xiàn)”。興趣班可以上，但目的不是學(xué)習(xí)，而是玩樂和發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)他的天性特點(diǎn)和稟賦優(yōu)勢，為針對性的教育做基礎(chǔ)。離開玩樂和發(fā)現(xiàn)，則一切所謂早教，都是不必要的“灌輸”。

　　3、優(yōu)勢劣勢向來一一對應(yīng)

　　從來沒有既謹(jǐn)慎小心又滿腦子創(chuàng)意的人;體貼黏人的孩子大多不擅長邏輯思考、不喜歡競爭挑戰(zhàn);唐僧牛頓那樣的人，不可能柔情蜜意、兒女情長。7歲看老，重點(diǎn)不在于你要什么，而在于TA天性是什么。

　　教育的目的，不是“塑造”，而是激發(fā)。同時(shí)擁有對角優(yōu)勢的人，也有，但TA一定生活在糾結(jié)矛盾之中，反而最不快樂，最不可能“成事”，最需要被同情。

　　4、所謂理念，絕大多數(shù)時(shí)候，不過是：弱勢者的理由、強(qiáng)勢人的借口。

　　自以為講了道理，其實(shí)，只是掌握著話語權(quán)。只要跟對方換一下位置，不難發(fā)現(xiàn)，任何一條理念，都有與之相反相對的另一條。

　　5、常有家長如此抱怨，這孩子這樣這樣、那樣那樣，明顯不對吧?那還不是他的錯(cuò)?這還能怪我教得不對?

　　但是，親，不爽的人不講理，很正常。如果你總以種種“正確的理念、規(guī)則、要求”壓制他的天性，他就會壓抑，就會不爽，就會“生事”。大人又何嘗不是如此呢?誰都需要情緒出口。

　　6、常有家長器宇軒昂地說，我認(rèn)為，做人最重要的品質(zhì)是XXX，我就是這樣嚴(yán)格要求我家孩子的。孰不知，自以為器宇軒昂，其實(shí)只是“惡狠狠”。

　　談到教育，孩子的天性熱情遠(yuǎn)大于家長的個(gè)人喜好，包括對所謂最重要品質(zhì)的選擇。

　　7、孩子的毛病，是改出來的

　　一個(gè)急躁的孩子，你非要憋他;一個(gè)膽小的孩子，你非要嚇?biāo)?一個(gè)順從的孩子，你非要激他;一個(gè)強(qiáng)硬的孩子，你非要整他。天性上的劣勢不足，就被轉(zhuǎn)成了事實(shí)上的缺點(diǎn)毛病，以及深埋于心的不自信。

　　人生的真諦是順勢而為。話說到這里，只是勵(lì)志雞湯。說這話之前，清楚明白哪是自己的勢、孩子的勢，雞湯就變成了智慧。

　　8、真摯情感，必須建立在不理性之上;鐵的紀(jì)律，必須建立在盲從之上。事實(shí)真相，不能用感情代替;創(chuàng)意創(chuàng)造者，不可被權(quán)威壓制。

　　所有理念，都有對應(yīng)相反的另一條。人生最重要的，不是選擇理念，而是選擇方向，找出那條符合自己天性的道路。

　　天性服從的人，要否定他，強(qiáng)化他的獨(dú)立性么?不，要幫他的，是提高辨識能力，找到可以“盲從”的人和信條。天性反叛的人，要否定他，給他在紀(jì)律性上補(bǔ)齊么?不，要幫他的，是提高創(chuàng)造能力，明確打破的目的和意義。

　　9、我們第一要給孩子的，是什么?有人說是善良，有人說是寬容，有人說是責(zé)任，有人說是品德。都不對，第一重要的，是自信。

　　無論智力高低，思維偏好如何，都能通過你的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，建立優(yōu)勢，建立自信——這是一項(xiàng)技術(shù)活，是感動(dòng)、理念、愛、以及“你真棒”之類輕飄飄的夸獎(jiǎng)，所做不到的。

　　10、花園里有各種花朵，你不是最大最艷的，但你是小清新，你有你的價(jià)值這種話有用么?沒有。教育的主體是孩子，不是陶醉于自我感動(dòng)的家長。家長要做的，是認(rèn)識孩子的天性，找出TA的優(yōu)勢領(lǐng)域和項(xiàng)目，加以培養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以不拔尖，但每個(gè)人都需要有過人之處。確立優(yōu)勢，才能自信。無自信、必困擾。

　　11、即便是養(yǎng)花，也需要區(qū)分習(xí)性。有喜陽，有喜陰;有三天一澆，有七天一澆。正如親子教育，如果不區(qū)分天性，則無論狼爸虎媽還是所謂“愛與自由”，以一種方式用于所有的孩子，都是不負(fù)責(zé)任。可惜的是，不負(fù)責(zé)任的專家、教育家和媒體，多如牛毛。不負(fù)責(zé)任且以此賺錢的，則如牛糞。

　　12、有的人，遇到不聽話的孩子，就想加一道金箍;遇到?jīng)]主見的孩子，就逼TA自己做決定;遇到不勇敢的男孩，就把堅(jiān)強(qiáng)掛在嘴上;遇到不溫柔的女孩，就拼命灌輸女孩氣。這樣的人，真想踹TA一腳：這不是教育，這是折磨。

　　教育的意義，是點(diǎn)燃一把火，而不是灌滿一桶水。

　　補(bǔ)短糾偏的教育，帶來“為什么我總是跟別人不一樣的羞愧感”;承認(rèn)天性差異的教育，賦予“原來我真地與眾不同的自豪感”。如果后者才是正常的起點(diǎn)，那么，補(bǔ)短糾偏的教育，自我較勁的心理，使很多人窮其一生，也未能到達(dá)這個(gè)正常的起點(diǎn)。

　　教育孩子的誤區(qū)

　　忽視品格的教育。

　　看看我們的校園，復(fù)旦的投毒案、南京航空航天大學(xué)腐尸案、江蘇科技大學(xué)命案……一件件悲劇重復(fù)上演。至于論文抄襲、學(xué)術(shù)不誠信更是數(shù)不勝數(shù)，甚至有人發(fā)問：“道德值幾個(gè)錢?”是什么導(dǎo)致這種現(xiàn)象?今天的中國，無論是學(xué)校還是家長，都把分?jǐn)?shù)看得比什么都重要，忽視了品格的教育，而這是教育最最要的。

　　學(xué)校要升學(xué)率，家長要分?jǐn)?shù)，兩者一拍即合。很多孩子都是獨(dú)生子女，在家里都是小皇帝、小公主，父母親也不斷的給他們灌輸爭強(qiáng)好勝的觀念，生怕自己孩子吃一點(diǎn)虧。孩子在這樣的環(huán)境中長大，自我觀念越來越重，“以牙還牙，以眼還眼”，兩個(gè)互不相讓的人就很容易發(fā)生沖突，釀成悲劇。

　　再來看看圣經(jīng)的教導(dǎo),圣經(jīng)講：“每個(gè)人都是罪人，”“你們要愛你們的仇敵，為那逼迫你們的禱告”。如果我們的孩子心中有神，他就會認(rèn)識到自己的罪行，不會有這些極端的做法，也就沒這么多的悲劇。

　　上個(gè)世紀(jì)有個(gè)美國的傳教士寫到：“中國人并不缺智慧、忍耐、務(wù)實(shí)和樂天的性格。在這些方面，他們都非常出色。他們真正缺少的是品格和良知。”

　　“不能輸在起跑線上”，這恐怕是最荒.唐的教育邏輯了。

　　現(xiàn)在很多的孩子小時(shí)候就要去各種各樣的培訓(xùn)班，輔導(dǎo)班，書包一天天加重，甚至很多大人看了都心疼。“不能輸在起跑線上”，這個(gè)觀念真是坑了太多家長和孩子，父母看到別人家的孩子學(xué)鋼琴，自己的孩子也要學(xué);別人家的孩子上輔導(dǎo)班，自己的孩子也要上，恐懼自己的孩子落在別人后面，結(jié)果就是完全扼殺了小孩子的求知欲。

　　歐美的小孩子則幸福得多，他們大多的時(shí)間都是玩，老師和學(xué)校要做的就是引導(dǎo)孩子找到自己的潛力和興趣。小孩子找到自己的興趣就有了動(dòng)力，就能在以后的所做的事業(yè)中成就卓越。很多家長都了解應(yīng)試教育的弊端，但大環(huán)境如此，好像都顯得無奈。甚至有的人看到別人的孩子忍受煎熬，一直去批判，可等到自己的孩子去上學(xué)，變本加厲?，F(xiàn)實(shí)和信仰，人們總會傾向于現(xiàn)實(shí)這邊。

　　讀書有用無用論。

　　在中國人的傳統(tǒng)觀念里，讀書就是為了掙錢，做官。“書中自有黃金屋”。很多的家長也是這樣來引導(dǎo)孩子?，F(xiàn)在社會上有一種說法就是讀書無用，其原因就是很多學(xué)生畢業(yè)找不到理想的工作，得不到滿意的回報(bào)。中國人的實(shí)用觀念是最強(qiáng)的，說白了就是讀的書能不能轉(zhuǎn)化成物質(zhì)和權(quán)利，以此來評價(jià)一個(gè)書是否白讀。以此來看，目前在社會上最流行的是厚黑學(xué)，讀太多書不如熟悉人情世故，“人情練達(dá)即學(xué)問”。讀書最重要的是認(rèn)識智慧，讓一個(gè)人變得聰明，掃除人類的無知。據(jù)統(tǒng)計(jì)，猶太人一年平均要讀60本書，俄羅斯20多本，中國平均只有0.7本。

　　弟兄姐妹，這些錯(cuò)誤觀念是怎么來的?

　　是從世界來的，圣經(jīng)講“不要愛世界和世界的事，人若愛世界，愛父的心就不在他里面了，因?yàn)槭澜缟系氖拢拖袢怏w的情欲、眼目的情欲、并今生的驕傲，都不是從父來的，乃是從世界來的”。

　　當(dāng)今的世界敗壞，在現(xiàn)實(shí)和信仰面前，我們能否選擇耶穌?在利益和信仰面前，我們能否選擇信仰?耶穌所帶來的價(jià)值跟世界是完全不一樣的，因?yàn)槭澜缭谀菒赫叩臋?quán)下。但我們愿意遵行神的旨意必然蒙福，我們的家人蒙福，孩子蒙福，時(shí)間久了，我們就在這個(gè)世界做光做鹽，給社會帶來祝福。