初中這年齡的孩子正處在蒙朧時(shí)期，是比較費(fèi)心思的抵抗階段。所以先要和他做朋友，引導(dǎo)和幫助他渡過(guò)這一階段。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育初中不聽(tīng)話(huà)的孩子的方法的資料，希望可以幫到你!

　　教育初中不聽(tīng)話(huà)的孩子的方法

　　父母要給孩子足夠的尊重

　　只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學(xué)會(huì)尊重別人，而自尊和尊重他人是成為一個(gè)具有健康人格的人的首要條件。由于孩子還不成熟，自尊意識(shí)往往處于嫩芽狀態(tài)，特別容易受到傷害，一旦他們的自尊受到傷害，他們便會(huì)用諸多的“不聽(tīng)話(huà)”來(lái)進(jìn)行對(duì)抗。

　　所以，父母應(yīng)當(dāng)具有保護(hù)孩子的權(quán)利意識(shí)，給孩子足夠的尊重。可以說(shuō)，是否尊重孩子，將對(duì)孩子一生的發(fā)展起重要作用。

　　適當(dāng)放手讓孩子自己做事

　　有時(shí)候孩子不聽(tīng)話(huà)，是其獨(dú)立自主要求的體現(xiàn)。獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一，它對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿(mǎn)都具有非常重要的影響力。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，許多父母為了讓孩子專(zhuān)心學(xué)習(xí)，什么事都不讓孩子去做。早晨起床幫孩子疊被，上學(xué)前幫孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，有時(shí)經(jīng)常還被孩子埋怨忘了幫他準(zhǔn)備某些學(xué)習(xí)用具。

　　要知道，孩子并不是生來(lái)就是這樣依賴(lài)父母的，他們的依賴(lài)性一般來(lái)說(shuō)都和父母的包辦代替有關(guān)。父母包辦，代替得越多，孩子的依賴(lài)性就越強(qiáng)。反之，如果父母不插手孩子可以做的事，沒(méi)有了依鞍，孩子就會(huì)自己動(dòng)手開(kāi)始做了。

　　家長(zhǎng)與孩子和睦相處的教育方法

　　一、要樹(shù)立威信，注重言傳身教。

　　家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，在孩子心目中樹(shù)立威信。這是家長(zhǎng)與孩子真誠(chéng)溝通的基礎(chǔ)。試問(wèn)，一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一個(gè)一問(wèn)三不知、品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)能培養(yǎng)出好孩子嗎?

　　二、要營(yíng)造氛圍，注意親子教育。

　　大多數(shù)家長(zhǎng)都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。家長(zhǎng)可以與孩子同看一本書(shū)，陪孩子一起閱讀。這不僅僅只是形式上的“親子”活動(dòng)，更是在思想、精神層面上的“親子”。親子共讀，使家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)讀書(shū)的收獲與快樂(lè)。這是家長(zhǎng)和孩子相互溝通的橋梁。

　　三、要少批評(píng)，多贊美 ，讓孩子自尊、自信。

　　恰到好處的贊美是家長(zhǎng)與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。這也是與孩子溝通交流的關(guān)鍵。贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。千萬(wàn)不要用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。當(dāng)然，孩子關(guān)鍵性的缺點(diǎn)是要糾正的，但一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)，溝通時(shí)，給孩子機(jī)會(huì)，潛移默化，縮短距離，疏導(dǎo)情緒，能進(jìn)能退?？傊逃⒆拥那疤崾橇私夂⒆?，賞識(shí)才能成功，抱怨將導(dǎo)致失敗。

　　父母教育孩子的注意事項(xiàng)

　　批評(píng)時(shí)，需隔離人與事

　　“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，你怎么又犯同樣的錯(cuò)誤„„”“這是‘1’，12345的‘1’，„„”這兩個(gè)場(chǎng)景，對(duì)大多數(shù)為人父母者來(lái)說(shuō)，大概不會(huì)陌生。前者是憤怒的父母對(duì)犯錯(cuò)孩子的指責(zé)，而后者則是他們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行“耐心教導(dǎo)”。不過(guò)，可以肯定的是，這兩個(gè)場(chǎng)景中的孩子都會(huì)感到困惑，甚至根本不知道父母在說(shuō)什么。國(guó)內(nèi)知名幼兒教育家與心理學(xué)專(zhuān)家孫瑞雪在日前舉行的第六屆科學(xué)教育公益月全國(guó)巡回講座上海站演講時(shí)，用生動(dòng)的事例告訴天下父母：“教育孩子時(shí)，請(qǐng)少說(shuō)廢話(huà)。”

　　家長(zhǎng)批評(píng)孩子是發(fā)泄自己的情緒

　　“‘你怎么又做錯(cuò)了’、‘我告訴過(guò)你多少遍，你為什么不記住’„„這些話(huà)，是大多數(shù)父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)的‘常用語(yǔ)’。但他們可能不知道，這種表述方式除了宣泄自己的憤怒以外，既不能改變孩子犯錯(cuò)的事實(shí)，也不能幫助孩子改正缺點(diǎn)”，孫瑞雪說(shuō)，對(duì)孩子的一味指責(zé)，只會(huì)使孩子覺(jué)得“我不夠好”，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生恐懼和自卑心理，難以獲得“成長(zhǎng)的能量”。她建議，在批評(píng)孩子時(shí)，一定要把孩子和事件隔離開(kāi)，不能一味說(shuō)“你這不好那不好”，而應(yīng)該說(shuō)“你不可以做這樣的事”或者“你這樣做不對(duì)”。這樣，才可以使孩子明確知道自己錯(cuò)在哪里。 孫瑞雪稱(chēng)，臨床上發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，往往是在發(fā)泄自己的情緒，而這些情緒又并非完全由孩子造成。孩子的錯(cuò)誤行為，只不過(guò)是“導(dǎo)火線(xiàn)”。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)罵，有些是源于家長(zhǎng)童年時(shí)的“心結(jié)”。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管是人和動(dòng)物在對(duì)待自己的下一代時(shí)，總是重復(fù)自己幼時(shí)的遭遇。一位著名心理學(xué)家就曾歸納道：“當(dāng)孩子被父親打時(shí)，他毫無(wú)反抗之力，但是孩子的復(fù)仇，是從自己當(dāng)了父親開(kāi)始的。” “如果你愛(ài)你的孩子，那么，請(qǐng)控制你的廢話(huà)。尤其是在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要對(duì)孩子傾瀉自己的情緒”，孫瑞雪稱(chēng)，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，讓孩子知道自己哪里錯(cuò)了就足矣。“還有一點(diǎn)，請(qǐng)父母記住要蹲下來(lái)跟孩子講話(huà)，這樣，孩子會(huì)感到自己是受到尊重的。”

　　啟蒙時(shí)，切忌“喋喋不休”

　　“這是1，12345的1”、“這是紅色，紅旗的紅，紅汽車(chē)的紅”„„很多家長(zhǎng)在給孩子啟蒙時(shí)，總是喜歡不厭其煩地用不同方式對(duì)孩子說(shuō)上n遍，但孫瑞雪稱(chēng)，這樣的方式并不妥當(dāng)，因?yàn)閷W(xué)齡前幼兒的理解能力有限，因此，在給他們傳授知識(shí)時(shí)，語(yǔ)言要非常簡(jiǎn)潔，讓孩子“一聽(tīng)了然”。 孫瑞雪表示，很多父母訓(xùn)斥孩子時(shí)“排山倒海”，教育孩子時(shí)則“喋喋不休”，但他們忘記了孩子的注意力集中時(shí)間有限，其理解能力也非常有限，使用冗長(zhǎng)、復(fù)雜的語(yǔ)言，往往會(huì)他們感到困惑。因此，她建議家長(zhǎng)在給幼兒?jiǎn)⒚蓵r(shí)，也要控制自己的“廢話(huà)”，在孩子看到數(shù)字或是顏色時(shí)，只需簡(jiǎn)單地告訴他們具體數(shù)字或顏色，先讓孩子“對(duì)上號(hào)”，然后再考慮如何深化。