國外教育學生的方法有哪些

　　和美國人相比，中國的父母太疼愛自己的孩子，每一件小事都照顧得無微不至，看起來是好事，實際上是害了孩子。那么，國外教育學生的方法有哪些?

　　國外教育學生的方法

　　小學教育方法：

　　我在加拿大有位當?shù)嘏笥?，她有個上小學的女兒，據(jù)她介紹，孩子在學校大量的時間是在認識字，閱讀，老師經(jīng)常把孩子們帶到圖書館，讓他們看各種孩子們喜歡讀的書或畫冊。老師給孩子們講各種各樣的常識，帶領(lǐng)他們參觀大自然，了解大自然，講解做人的道理，怎樣懂禮貌，有愛心。直到三四年級以后，才開始學習數(shù)學知識，由于這個時候孩子們的理解能力比較成熟了，學習的速度就比較快。在小學階段，國外的孩子閱讀的量要遠遠多于我們國內(nèi)的孩子，而花在數(shù)學上的時間遠沒有我們國內(nèi)的多。所以，和我們國內(nèi)相比，國外的孩子比較成熟，獨立思考問題的能力比較強，而數(shù)學的基礎(chǔ)知識沒有我們學的深，學的那么多。

　　中學教育方法：

　　學生的課外活動非常多，初中才學我們國內(nèi)小學五六年所學的數(shù)學，但是他們閱讀量非常大，老師并不阻止孩子們交男女朋友，某種程度上是在引導和鼓勵他們這樣做。

　　很多西方國家高中課程里就有不少選修課供學生選擇，而主修的課程并不多。選修課程種類很多，第二外語、藝術(shù)和戲劇、音樂、計算機、商課、建筑設(shè)計、飲食健康教育等，還有一些國內(nèi)高中必修的課程卻被納入他們選修課程，如：歷史、地理、化學、生物等。選修課程是給上大學打基礎(chǔ)，提早引起孩子對專業(yè)課的興趣，所以一般情況下，選修的課程都不難。不過，即使學生在報考大學選專業(yè)的時候，如果申請的專業(yè)跟高中的課程不相符，只要有足夠的理由說明并有優(yōu)秀的成績，換專業(yè)也非常容易，總之，國外的教育更人性化。

　　幾乎所有人都聽說國外的學生壓力小，這個壓力小主要體現(xiàn)在課時少、作業(yè)少、競爭不那么激烈，考試壓力小等方面。在西方的教育體制下，學生學習到深夜，或者補課，參加課外輔導提高班等，絕對不是一個普遍現(xiàn)象。我的一個朋友的孩子今年上初三，每次拜訪他的時候都沒見過他學習，聽朋友說，孩子回家前基本上把作業(yè)都寫完了。業(yè)余時間，孩子學鋼琴，曲棍球和舞臺劇表演。我總是能從那個活潑愛笑多才多藝的小紳士的身上看到希望。這跟我回國后看到學校的學生感覺很不同。我沒有具體算過西方學生從小學到大學在學習上平均花多少時間，但一定遠遠少于國內(nèi)學生學習的時間?？墒?，真正比起社會適應能力，個人素質(zhì)，和快樂程度等，我們卻遠遠落后。

　　我有個已經(jīng)獲得加拿大國籍的朋友，她外甥曾與深圳高考狀元相差幾分，目前在讀大三的他卻說，選擇專業(yè)前，他迷茫，快畢業(yè)了他仍迷茫，因為他根本不知道興趣在哪個領(lǐng)域，除了從小到大，每門學科都拔尖以外，什么特長也沒有。你說社會需要這樣的人才么?需要!可我作為一個孩子的父親，更希望孩子能得到全面發(fā)展，能真正體會到學習的樂趣，能有他們自己的愛好，能讓他們的天分得到發(fā)揮。作為一個過來人，我們都太了解，應試教育下的三好學生也許可以是敲門磚，但并不是讓孩子幸?？鞓方】党砷L的法寶。

　　大學教育方法：

　　公司里有幾個留英的同事，其中一位告訴了我一個故事。大一第一堂人力資源的課上，老師無意問起了誰打過工(這里包括兼職工作和志愿者工作)，一個坐100多人的課堂上，50%以上的人都舉起了手，那個時候他們才18歲。國外高中的壓力遠遠小于國內(nèi)3年苦澀艱辛的學習生涯，他們有充足的時間培養(yǎng)自己的愛好，或者參與社會實踐。大學期間，絕大多數(shù)的學生都會有兼職工作，幾乎每個學校的學生會都很活躍，有各種各樣的組織供學生選擇，學校還有career center，稱之為職業(yè)中心，為學生提供在讀和畢業(yè)后的就業(yè)輔導和各種工作機會。相比較，國外的教育理念和硬軟件設(shè)施培養(yǎng)出了更高素質(zhì)的畢業(yè)生們。在國外，讀研究生的本地學生非常少，因為他們根本不需要通過更高的學歷來找到很好的工作，(當然也有學生繼續(xù)鉆研深造的例子，這些人完全是出于興趣，將來出成績的比率就很大)，所以讀研究生的大部分都是外國學生，中國學生居多，尤其是商科這樣的熱門專業(yè)，一個班上80%以上都是國際學生，中國學生占其中的80%都不足為奇。

　　國外對在選擇大學專業(yè)上沒有制約，而國內(nèi)學生可能會因為高考成績不佳而不得不選擇根本沒興趣的專業(yè)，這一讀就是4年，畢業(yè)了后還不一定在這個領(lǐng)域工作，那這4年豈不是荒廢?雖然4年也會給你帶來收獲，但機會成本你到可以好好算算。我想，所有這些，只有親身體會過國外教育的人才會有深刻的體會。

　　另外，國外沒有戶口制度，而在國內(nèi)不知有多少學生取得了優(yōu)秀的高考成績，卻因為戶口問題上不了夢想的大學。所以，現(xiàn)在越來越多的學生高中畢業(yè)后就出國了，有人說是逃避高考，有人說失去了高考的錘煉，但是您可以仔細算算機會成本，是國內(nèi)高考的錘煉帶你的收獲大還是盡早接受西方教育帶給你的收獲大呢?

　　我近期的博文引來不少爭議，對于國內(nèi)國外的教育認可各說不一。其實凡事都有利弊兩面，從整體層面分析，從長遠考慮，在充分了解國內(nèi)外教育的基礎(chǔ)上，我倒是更認可國外的教育，但這并無意完全否定國內(nèi)教育的好處，如果您確實希望您的孩子在這種教育環(huán)境下成長當然是您的選擇。其實，教育體系跟國家的歷史背景，政治體制息息相關(guān)。這也許可以理解，但無法一時改變，于是不得不去接受，于是不完善的教育體系無形中扭曲著太多人才的命運。前天聽新聞說，一學校為了提高升學質(zhì)量，全校統(tǒng)一進行代考的事件遭到社會譴責。在這樣競爭劇烈的社會背景下，出現(xiàn)類似的事情不足為奇，不過，除了譴責，也許更需要反思的是這種現(xiàn)象存在的根源。

　　到底是國外的教育好還是國內(nèi)的教育好?各有各的觀點，眾說不一，但有一點很明顯，那就是，在國外上學的孩子們似乎比我們國內(nèi)的學生們生活的更輕松，更快樂。那是不是孩子在那里把時間都荒廢了?沒有抓緊時間學習更多的知識?否!西方國家的科學家并不比我們少，科學技術(shù)并不比我們落后。

　　至于您想不想移民都是您自己的決定，世界上再好的事情都不是適合所有的人。