早期怎么教育孩子
家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行針對(duì)性的早教，關(guān)注小孩子早期教育，才能讓寶寶更健康、更聰明的成長(zhǎng)。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于早期教育孩子方法，希望對(duì)你有幫助
小孩子早期教育方法
1、語(yǔ)言教育
嬰孩一出世，最迫切需要學(xué)習(xí)的，就是語(yǔ)言。生下不久，父母一抱上孩子便對(duì)他說(shuō)話，其實(shí)就是教他語(yǔ)言。學(xué)習(xí)母語(yǔ)，對(duì)一般孩子來(lái)說(shuō)，都不成問(wèn)題。
2、知識(shí)教育
孩子所有能接觸到的人、物和現(xiàn)象，他都好奇。最早，孩子對(duì)環(huán)境做到能區(qū)別就夠：這個(gè)人是媽媽，這個(gè)人是爸爸，那個(gè)人是叔叔，那個(gè)人是阿姨;這是桌面，這是椅子，那是床;這是汽車、這是火車、那是飛機(jī)、那是船孩子逐漸長(zhǎng)大，對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)增多了：媽媽陪我的時(shí)間最長(zhǎng)，爸爸只有晚上出現(xiàn);叔叔和阿姨很多，但并不常見(jiàn)到+孩子的好奇心擴(kuò)大得很快，有些孩子還未認(rèn)識(shí)家、學(xué)校和他的國(guó)家，他就要認(rèn)識(shí)地球和宇宙了;孩子還會(huì)好奇過(guò)去和未來(lái);好奇森林里的鱷魚(yú)和蟒蛇，也好奇要靠顯微鏡才能看到的細(xì)菌和原子。
孩子在他很小的時(shí)候，已經(jīng)感覺(jué)到環(huán)境可以加以利用;哭了，大人會(huì)著急，因此知道哭可以給他帶來(lái)方便;火是燙的，最好遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開(kāi)，但是控制在火爐里，可以炒菜、燒開(kāi)水;坐著汽車可以到公園，那你就不必走路這是孩子最初對(duì)環(huán)境的利用觀念。孩子認(rèn)識(shí)環(huán)境越多，他就越想控制和利用。這就是科學(xué)發(fā)明的起源。孩子對(duì)環(huán)境的觀察和認(rèn)識(shí)，片面而且膚淺，深入的認(rèn)識(shí)就非靠讀書(shū)不可了。孩子對(duì)他生活的環(huán)境認(rèn)識(shí)越多，他越有自信。幫助孩子有計(jì)劃、有選擇地觀察和認(rèn)識(shí)生活環(huán)境，鼓勵(lì)他閱讀，孩子將會(huì)自信地進(jìn)入成人世界。
3、品格教育
怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環(huán)境相處，這是做人。事情要怎樣進(jìn)行，才容易達(dá)到目標(biāo)，這是做事。懂得做人做事，他愉快，別人也愉快;相反的，不會(huì)做人做事的，他難過(guò)，別人也難過(guò)。和自己相處困難嗎?當(dāng)然，許多大人到老都不懂得怎樣和自己相處;不但討厭他，自己也不喜歡自己。不喜歡自己的人，表示他不能和自己相處。和別人相處得好也不容易。動(dòng)作、說(shuō)話少考慮別人，多考慮自己的，在大人世界里處處可見(jiàn)。
4、思想教育
有人累積了許多經(jīng)驗(yàn)，但是他不能從中得到教訓(xùn);有人讀了許多書(shū)，但是他不能從中得到心得，有人獲得各方的消息，但是他不能分析和判斷;有人現(xiàn)象呈現(xiàn)在他面前，但是他不能看出意義，這種人，我們便說(shuō)他缺乏智慧。什么是智慧?智慧，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是創(chuàng)造新東西，創(chuàng)造新觀點(diǎn)的能力。他不但比別人能更快從現(xiàn)象中、消息中、知識(shí)中、經(jīng)驗(yàn)中讀出不同的意義，而且能從中發(fā)展出新的技術(shù)、新的發(fā)明、新的作品、新的觀念。
5、氣質(zhì)教育
滑稽常常被看做是幽默。會(huì)說(shuō)調(diào)皮話的人，會(huì)說(shuō)笑話的人，善于諷刺的人，常常被看作是有幽默感的人。這些雖然和幽默感沾上邊。但是還是不能正確地說(shuō)明什么是幽默感。
6、創(chuàng)意教育
孩子整天玩玩具，他不覺(jué)得寂寞，為什么?因?yàn)樗X(jué)得玩具是有生命的，他認(rèn)為玩具是他的朋友，它和他一樣，會(huì)餓、會(huì)渴、會(huì)哭、會(huì)笑。孩子讀童話故事，或者聽(tīng)大人講故事，他很快融入情節(jié)中，故事里的人就他自己，或者是他的好朋友。童話故事對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不是幻想，是真實(shí)的故事。幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避現(xiàn)實(shí)。孩子從幻想游戲中，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)環(huán)境，學(xué)習(xí)做人做事。
7、生涯教育
孩子要長(zhǎng)大，最后要成為能獨(dú)立生活的大人，因此，在童年的時(shí)候，多認(rèn)識(shí)不同的人生，就不是哲學(xué)上的考慮，而是實(shí)際上的需要。“我長(zhǎng)大要做什么?”這一個(gè)問(wèn)題并不困擾著孩子，孩子認(rèn)識(shí)人生，是從看電視卡通和電視連續(xù)劇，講故事和連環(huán)漫畫(huà)開(kāi)始。故事中的主角(英雄或者美麗的公主)就是孩子最早認(rèn)同并想模仿的對(duì)象，而主角的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和神奇遭遇，就是孩子最早想要體驗(yàn)的生活。
早期教育的重要性
早教是身體平衡發(fā)展的需要
嬰幼兒期身體早教是身體平衡發(fā)展的需要，讓孩子獲得健壯的體力;
健康的身體是人生幸福的基礎(chǔ)。人體醫(yī)學(xué)表明，身體健康的基礎(chǔ)在6歲前建立。早期教育是以身體健康教育為基礎(chǔ)的;各種動(dòng)作與體能訓(xùn)練是早期教育的重要內(nèi)容。
早教是大腦健康發(fā)育的需要
嬰幼兒期是大腦健康發(fā)育的關(guān)鍵期，通過(guò)早教的精細(xì)動(dòng)作與大動(dòng)作教育，能讓孩子獲得充沛的腦力;
耶魯大學(xué)史蒂文斯(C F.stevens)教授指出，出生新生兒腦重是成人的25%;六個(gè)月新生兒腦重近成人1/2;三歲兒腦重為成人的3/4。早教要保證嬰幼兒腦的健康發(fā)育。
早教是智力全面發(fā)展的需要
智力的發(fā)育，是早教的主要內(nèi)容之一。聰明樹(shù)的專家認(rèn)為，只有科學(xué)的多元啟智早教課程才能讓孩子獲得高度的智力;
美國(guó)心理學(xué)家本杰明·布魯姆(Benjamin Bloom)指出，人腦有1000億個(gè)神經(jīng)元組合而成。神經(jīng)元之間的聯(lián)系要靠外界環(huán)境刺激。年齡越小，智力發(fā)展越快。如果成熟智商100%，那么0-4歲是50%;4-8歲是30%。智力不同的結(jié)構(gòu)與功能，通過(guò)訓(xùn)練才能有效開(kāi)發(fā)。
早教是個(gè)性自我成長(zhǎng)的需要
人的成長(zhǎng)，個(gè)性成長(zhǎng)占主要地位。華夏愛(ài)嬰的教學(xué)實(shí)踐表明，科學(xué)早教讓孩子具有完美的個(gè)性;
沒(méi)有個(gè)性，就沒(méi)有幸福感。與少年、成人教育不同，尊重每個(gè)人的個(gè)性化差異與個(gè)性化成長(zhǎng)需要，是早期教育的主要任務(wù)。
早教是人格健康成長(zhǎng)的需要
通過(guò)大量的教學(xué)調(diào)研，華夏愛(ài)嬰的早教專家指出，嬰幼兒是人格成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，科學(xué)的早教讓孩子具有健全的人格;
人的力量來(lái)自智力，更來(lái)自人格。嬰幼兒時(shí)期是人格、心智成長(zhǎng)的關(guān)鍵期。開(kāi)闊的心胸、寬厚的品德、堅(jiān)韌的意志、崇高的情操、寧?kù)o的心態(tài)、堅(jiān)定的勇氣都需要在此期奠基。
早教是精神和諧成長(zhǎng)的需要
華夏愛(ài)嬰通過(guò)六年的教學(xué)實(shí)踐指出，人的成長(zhǎng)離不開(kāi)精神的成長(zhǎng)，科學(xué)的早教讓孩子具有智慧的精神;
德國(guó)教育家魯?shù)婪?middot;史代納(rudolf steiner)認(rèn)為，人的精神發(fā)展在嬰幼兒階段已開(kāi)啟。對(duì)愛(ài)的執(zhí)著、對(duì)善的熱愛(ài)、對(duì)美的追求，構(gòu)成了人的精神領(lǐng)域。
早教是心靈幸福成長(zhǎng)的需要
通過(guò)對(duì)中國(guó)20萬(wàn)嬰幼兒的早教實(shí)踐，華夏愛(ài)嬰早教專家進(jìn)一步告誡家長(zhǎng)，人的成長(zhǎng)，最終是心靈的成長(zhǎng)，科學(xué)早教應(yīng)當(dāng)讓孩子具有幸福的心靈。
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