教育孩子的三心
教育孩子的三心
在家庭環(huán)境中，父母對(duì)孩子實(shí)施的教育，不僅僅只停留在關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)上，更重要的是通過(guò)教育讓孩子成為一個(gè)完善的人。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子三心，希望對(duì)你有幫助
教育孩子的三顆“心”
首先父母要靜心。生活節(jié)奏的不斷加快，信息時(shí)代的不斷發(fā)展，催生了新時(shí)代的“快餐文化”，快餐文化的產(chǎn)生揭示了當(dāng)下人浮躁的內(nèi)心，教育在這種大環(huán)境之下，也在劫難逃，特別是有的父母望子成龍、望女成鳳急切的心情，過(guò)早的拔苗助長(zhǎng)，從而制造了太多的早熟果實(shí)，因此也釀成了不少的悲劇。
教育是需要慢下來(lái)的，孩子是一個(gè)生命，豈能隨意的進(jìn)行催熟，即便是水果、蔬菜，被催熟了以后也是中看不中吃，更何況一個(gè)人，一個(gè)有著鮮活生命的人。所以，父母在孩子的教育上，一定要靜心，讓自己先靜下來(lái)，靜能生慧，不要操之過(guò)急，更不要焦慮不安。
其次父母要用心。如果說(shuō)父母對(duì)于孩子的教育不用心，可能會(huì)有很多人站出來(lái)反駁。細(xì)想?yún)s不難發(fā)現(xiàn)，為了孩子的教育，有些父母表面上確實(shí)很用心，其實(shí)，只不過(guò)是花錢(qián)買(mǎi)了讓自己安心。這種把教育孩子的責(zé)任推給外界的做法，是錯(cuò)誤的，是不被孩子所接受的。
一說(shuō)到教育孩子，有些父母經(jīng)常會(huì)說(shuō)的一句話：“太忙了，沒(méi)有時(shí)間。”但是，有時(shí)間看那些冗長(zhǎng)的電視劇，有時(shí)間和朋友一起聚會(huì)聊天，卻沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子的成長(zhǎng)。用心不只是給孩子物質(zhì)上的富足，而是要讓孩子也能成為精神上的領(lǐng)袖。
最后父母要有平凡心。對(duì)孩子的期望不要過(guò)高，也就是在制定目標(biāo)時(shí)，一定要符合孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，父母自身千萬(wàn)不要心比天高，也要求孩子“飛得更高”。要承認(rèn)孩子是一張白紙，而不是生來(lái)就是天才，把孩子當(dāng)孩子去教養(yǎng)，而不是把孩子當(dāng)作天才去培養(yǎng)。
教育孩子不可有的三心
一、教育孩子越是用心，孩子的心理壓力越大。
有的家長(zhǎng)為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成“龍”成“鳳”，包攬了所有的家務(wù)還不說(shuō)，在學(xué)習(xí)上也非常用心。比如，為孩子削鉛筆，檢查作業(yè)，天天過(guò)問(wèn)學(xué)習(xí)上的事，甚至犧牲自己的事業(yè)來(lái)陪讀。“只要學(xué)習(xí)好，什么都不用你操心”，這句話中表達(dá)了父母的高期望值，如果孩子達(dá)不到他們心中定的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)繼續(xù)要求你“什么也不用你操心”，只管好學(xué)習(xí)就行了。
結(jié)果，孩子除了學(xué)習(xí)以外沒(méi)有別的事可做，學(xué)習(xí)成了他唯一的生活目標(biāo)。這樣的孩子，心理壓力相當(dāng)大。比較聽(tīng)話的孩子，如果沒(méi)有達(dá)到父母預(yù)設(shè)的目標(biāo)，他會(huì)覺(jué)得父母為自己付出這么多，而成績(jī)還沒(méi)考好，會(huì)對(duì)不起父母。沒(méi)考上大學(xué)而自殺的事件常見(jiàn)報(bào)端已不是駭人聽(tīng)聞了;而個(gè)性比較強(qiáng)的孩子，會(huì)有抵觸和逆反心理，當(dāng)達(dá)不到父母的要求時(shí)，或違背家長(zhǎng)的意志，頂撞父母，把情緒向父母宣泄，或破罐子摔碎，自暴自棄，影響了人格的健康成長(zhǎng)。
二、輔導(dǎo)孩子越是細(xì)心，孩子的自信能力越弱。
一位母親寫(xiě)得一手好字，她為了讓女兒也寫(xiě)一手好字，給女兒報(bào)了寫(xiě)字班。女兒開(kāi)始積極性很高，可是上了一段時(shí)間，女兒不想再上寫(xiě)字班了，說(shuō)自己寫(xiě)不好字。任憑媽媽怎么勸都沒(méi)用。原來(lái)，這位媽媽在孩子檢查孩子寫(xiě)字作業(yè)上非常細(xì)心，一頁(yè)中檢查出一半的不合格。其實(shí)不過(guò)就是字寫(xiě)得這筆長(zhǎng)了點(diǎn)，那筆短了點(diǎn)，沒(méi)這么漂亮，可她就認(rèn)為不規(guī)范，要求重寫(xiě)。本來(lái)15分鐘就可以寫(xiě)完的，結(jié)果擦擦寫(xiě)寫(xiě)拖到一個(gè)多小時(shí)才完成。一段時(shí)間下來(lái)，孩子便沒(méi)有了自信。就這樣，孩子的原本的自信心給擦沒(méi)了。
由此可見(jiàn)，在檢查孩子作業(yè)上太過(guò)于苛求，過(guò)于細(xì)心的父母容易把孩子的自信心打掉。這種母親有求美求精、事事追求完善的心理，但她忘記了，孩子的腳印是歪歪扭扭的，是在歪歪扭扭中向前走的。過(guò)于細(xì)心地輔導(dǎo)，過(guò)于認(rèn)真地糾正，只能讓孩子望而生畏，打消了積極性，產(chǎn)生了自卑感，削弱了自信能力。
三、教育孩子越是小心，孩子的生活能力越弱。
看到這樣一篇作文，是孩子寫(xiě)的隨父母去公園玩時(shí)的苦惱：“那天，我們?nèi)乙黄鹑ス涔珗@。一進(jìn)公園，我就拉著爸爸媽媽去看老虎。到了老虎山，媽媽一把拉住我，神色緊張地對(duì)我說(shuō)：‘老虎有什么可看的?你看那么多人，萬(wàn)一被擠下去怎么辦。’路過(guò)假山，我剛往上爬，又被爸爸?jǐn)r住了。他皺著眉頭，邊摸著尖尖的石頭邊帶著央求的口吻對(duì)我說(shuō)：‘哎呀呀，我的小祖宗，快下來(lái)呀!你看這石頭多硬啊，萬(wàn)一摔下來(lái)，還怎么去上學(xué)?’結(jié)果，我只在爸爸媽媽認(rèn)為不危險(xiǎn)的一些地方玩了一會(huì)兒，掃興極了。爸爸媽媽就是不相信我的能力，在家里想干點(diǎn)什么都不行，現(xiàn)在，我什么都不干，就等著他們‘實(shí)行三包’。”
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