教育孩子時(shí)間管理
教育孩子時(shí)間管理
時(shí)間管理的教育應(yīng)該從讓孩子感受時(shí)間開始。只有對(duì)時(shí)間有了感覺，知道它是個(gè)什么東西，才能去管理它，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子時(shí)間管理的方法，希望對(duì)你有幫助
教孩子時(shí)間管理方法
1、讓孩子熟悉基本時(shí)間概念：上午、下午、晚上、半夜、清晨、黃昏、前天、明年……可以給孩子講解，也可以讓孩子猜現(xiàn)在是什么時(shí)候。
我女兒有一陣沒事就問我“媽媽前半夜是什么意思?”給她講過了，她還是想起來就問，大概對(duì)這個(gè)概念很著迷。
2、 看著表，跟孩子一起看一分鐘究竟有多長(zhǎng)。試試看，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)一分鐘其實(shí)很長(zhǎng)呢!
3、給做不同事情的時(shí)間段起名。我那天要給她弄點(diǎn)干果吃，就用廣播的語調(diào)說：“現(xiàn)在是松鼠時(shí)間，請(qǐng)松鼠寶寶松鼠媽媽和松鼠姥姥都做好，耐心等待!”讓孩子有一段時(shí)間完成一個(gè)任務(wù)的概念。
4、 領(lǐng)孩子觀察表。我隔一會(huì)讓女兒看表的指針都偷偷走多少了。小孩大概5歲才能真的讀懂表，但是現(xiàn)在可以讓他去觀察。
5、 給孩子報(bào)時(shí)更具體一些。比如，說我們幾點(diǎn)幾分做的什么事情，我們用了多少分鐘做完什么事情。
6、跟孩子玩計(jì)時(shí)做事的游戲。比如，看看我數(shù)10個(gè)數(shù)能不能做完什么事;看看今天穿鞋用了多少分鐘，有沒有比上一次少;我躲起來兩分鐘，看你能不能把這些收拾起來……
7、 給孩子講時(shí)間帶來的變化，比如，講他更小的時(shí)候說什么話、怎樣做事、多高(我女兒每次聽她小時(shí)候的事情都樂得哈哈大笑);講他長(zhǎng)到多大會(huì)有哪些變化。用回憶和展望未來去體驗(yàn)時(shí)間帶來的變化。
8、 讓孩子對(duì)四季、月、年等宏觀的時(shí)間概念有感受。還可以給他講媽媽小時(shí)候怎樣，將來你長(zhǎng)大了媽媽老了什么樣，讓他去想象。
9、 給他時(shí)間期限的概念，比如食品的食用期限、工作的期限、交電費(fèi)的期限等。也可以適當(dāng)給他的事情制定小小的期限。
10、 讓他知道準(zhǔn)時(shí)、提前和遲到的概念。“哎呀，今天送報(bào)紙比平時(shí)都早啊!
11、 讓孩子做事情有開始和完成的概念，要知道每一件事情什么時(shí)候是開始和結(jié)束，而不是這個(gè)事做一下，又去做另一個(gè)事。
教會(huì)孩子管理時(shí)間案例
1.幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念
-案例：我兒子剛剛7歲，上學(xué)以后，我們發(fā)現(xiàn)他做什么事情都慢，讓他刷牙，喊了五遍，回頭一看，他還站在那里擺弄牙膏蓋吶;洗腳也是，愣能洗半個(gè)小時(shí);上廁所也能在里面玩一會(huì)兒;洗澡就更慢了，你越在外面喊，他越不出來;等上完廁所、洗完澡，作業(yè)就沒有太多時(shí)間做了，而且不是翻弄書包，就是坐在那里玩橡皮，要不就是吃東西，每天總是臨睡前匆匆忙忙寫作業(yè)。
-原因：一位專家告訴我，孩子畢竟還很小，他們往往沒有時(shí)間觀念，不懂得時(shí)間的珍貴，認(rèn)為時(shí)間有的是，總也用不完。因此，他們做什么事情都不著急。對(duì)于這么大的小孩子，應(yīng)該多給他講講故事，通過故事讓孩子感受到時(shí)間是什么，并幫助孩子樹立時(shí)間觀念。
-方法：我找了很多和時(shí)間有關(guān)的故事講給他聽，包括許多名人珍惜時(shí)間的故事。他說他長(zhǎng)大了想當(dāng)科學(xué)家，我說好啊，可你知道科學(xué)家們有個(gè)共同的特點(diǎn)嗎?就是他們都很抓緊時(shí)間。于是，我找來一系列科學(xué)家的故事，和他一起讀。我們倆還從書中找到了很多和時(shí)間有關(guān)的格言，寫在紙上，貼在家里的墻上，時(shí)刻激勵(lì)自己?，F(xiàn)在，我覺得隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，他時(shí)間觀念比以前增強(qiáng)了。
2.制定作息時(shí)間表，教會(huì)孩子管理時(shí)間
-案例：女兒是個(gè)愛磨蹭的孩子，做事非常慢。由于這個(gè)不好的習(xí)慣，她上學(xué)經(jīng)常遲到，早晨在家被我訓(xùn)斥，到學(xué)校后被老師批評(píng)。而且，根據(jù)老師的反映，她上課寫字特別慢，眼睛看著課本，就是不寫，要么擺弄鉛筆，要么擺弄橡皮，10分鐘過去了，她還一個(gè)字沒寫。
-原因：根據(jù)專家的分析，主要還是我們對(duì)孩子缺乏適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。她小的時(shí)候大多由老人包辦她的事務(wù)，剛剛上學(xué)才知道了時(shí)間是怎么回事。但是知道歸知道，對(duì)孩子來說，要變成行動(dòng)是很困難的，而我們僅僅把對(duì)孩子的不滿表現(xiàn)在牢騷上。后來我明白了，訓(xùn)斥、嘮叨不是解決問題的辦法，而是要對(duì)孩子進(jìn)行一些相關(guān)的訓(xùn)練，讓她會(huì)做并且能很快地完成自己應(yīng)該做的事情，這樣才能解決根本問題。
-方法：我和孩子一起制定了一張作息時(shí)間表，上面列舉了一天的時(shí)間安排，如什么時(shí)間起床，什么時(shí)候吃早點(diǎn)，什么時(shí)候洗漱，什么時(shí)候玩等等，內(nèi)容很細(xì)致。同時(shí)我們還訂立了一個(gè)互相監(jiān)督計(jì)劃，讓她監(jiān)督我，我來監(jiān)督她，爸爸做裁判。這樣做了一段時(shí)間以后，我們又開始在表格上記錄下做每一件事所用的具體時(shí)間。這樣做的一個(gè)好處是，當(dāng)下一次再做同樣的事情時(shí)，我們就可以看到誰進(jìn)步大了。
為了讓孩子更有積極性，我常常假裝讓她贏。這樣，女兒有了信心，往往主動(dòng)加快做事速度。現(xiàn)在她還學(xué)會(huì)了根據(jù)時(shí)間和情況的緊急程度來調(diào)節(jié)做事速度，基本上有了初步合理把握時(shí)間的能力，遲到、寫不完作業(yè)的現(xiàn)象幾乎絕跡。
3.給孩子好的環(huán)境，讓孩子專心做事
-案例：女兒做事總是注意力不集中，容易被無關(guān)的事務(wù)所吸引。比如，正在寫作業(yè)，家里大人說句話，她就會(huì)接下茬說點(diǎn)什么;正在畫圖畫，忽然聽到電視里的聲音，就會(huì)丟下畫了一半的畫，跑去看一眼電視。等她看完電視回來，連畫筆也不知道丟在哪里了，于是又開始到處找筆。
-原因：專家對(duì)我女兒的情況做了分析以后，認(rèn)為問題主要還是出在我們父母身上，一是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)或者做別的事情時(shí)，我們沒有給她一個(gè)安靜的環(huán)境，大人總是該看電視看電視，該聊天聊天，這樣孩子很難靜下心來專心做事。另外，孩子放學(xué)回家以后，家里常常無人照管，孩子自己又沒有很強(qiáng)的時(shí)間觀念和自我控制能力，因此往往一邊寫作業(yè)一邊玩，慢慢養(yǎng)成了磨蹭的不良習(xí)慣。
-方法：我們商量好，孩子做事時(shí)，要盡量給她創(chuàng)造安靜的環(huán)境，排除無關(guān)的因素，讓孩子能專心地做事情。一段時(shí)間以后，我們發(fā)現(xiàn)還比較奏效，孩子做事注意力更集中，速度也快了很多。
4.放手培養(yǎng)孩子的自理能力
-案例：我家三代同堂，女兒從小享受“全程服務(wù)”，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了對(duì)成人的過分依賴心理。一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢無力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著父母“伸出援救的雙手”。我們也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙;吃飯?zhí)瑺敔斉吗I著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成一句空話。上學(xué)后，問題馬上暴露了出來：都這么大了，還是我?guī)退导t領(lǐng)巾、背書包，再送她上學(xué)去。在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢，做作業(yè)慢，連考試、測(cè)驗(yàn)都無法按時(shí)完成。
-原因：據(jù)專家分析，孩子的磨蹭主要是成年人包辦代替過多，幫孩子穿衣服、擠牙膏、系鞋帶、收拾書包……結(jié)果就是孩子越來越依賴父母，認(rèn)為什么事情都有父母在后面頂著，因此才不急不慌。專家建議多放手，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子依靠自己，自己對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。
-方法：我痛下決心，決定該她自己做的事決不代勞過多，讓她在做的過程中鍛煉自己。同時(shí)，我們也下決心“管”，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。我們還做通了她爺爺、奶奶的思想工作，讓孩子經(jīng)受到必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。
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