如何教育孩子愛(ài)祖國(guó)
如何教育孩子愛(ài)祖國(guó)
熱愛(ài)祖國(guó)是一種良好的心理品質(zhì)，是一種復(fù)雜的社會(huì)情感。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子愛(ài)祖國(guó)的方法，希望對(duì)你有幫助
教育孩子愛(ài)祖國(guó)方法
1.讓孩子們正確的認(rèn)識(shí)歷史
許多家長(zhǎng)們可能會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)歷史對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的意義，這種想法顯然是錯(cuò)誤的。在中國(guó)的歷史文化中，有著許多的精華與精髓值得孩子們?nèi)W(xué)習(xí)。然而，只是學(xué)習(xí)歷史中的優(yōu)秀文化是不夠的，還要正確的認(rèn)識(shí)歷史中的“恥辱”，例如九一八事件，釣魚(yú)島事件。正確的認(rèn)識(shí)中國(guó)的歷史，能夠讓孩子能夠樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀，能夠讓孩子們鑒古識(shí)今，少走彎路。另外，學(xué)習(xí)歷史可以使人明智，可以提高人的素質(zhì)，提高人的修養(yǎng)，增長(zhǎng)人的智慧。多學(xué)一點(diǎn)歷史知識(shí)，對(duì)于做人處事、素質(zhì)發(fā)展和能力提高都是非常必要的。因此，應(yīng)該讓孩子們了解和掌握必須的基本史實(shí)。
2.培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義精神，理性愛(ài)國(guó)
愛(ài)國(guó)主義精神對(duì)于每個(gè)公民來(lái)說(shuō)，都是一種必備的素質(zhì)。正所謂有國(guó)才有家，家長(zhǎng)們要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)家人，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人，然后上升到熱愛(ài)自己的國(guó)家，這種精神是十分崇高的。父母?jìng)円獜男∮幸庾R(shí)地培養(yǎng)孩子愛(ài)國(guó)的精神。而培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)主義精神，家長(zhǎng)們可以借用歷史典故，歷史事件作為很好的教育素材，從中引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)歷史，培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義精神。南海仲裁案事件，就是一個(gè)十分典型的愛(ài)國(guó)教育素材。家長(zhǎng)們可以在這一天和孩子們一起去回顧歷史，讓孩子以歷史為戒，發(fā)憤圖強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)。
3.對(duì)孩子進(jìn)行國(guó)防教育
“國(guó)防教育應(yīng)從娃娃抓起”，未成年人也需要國(guó)防教育。國(guó)防觀念作為國(guó)防建設(shè)的思想基礎(chǔ)，總是與國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。國(guó)民國(guó)防觀念淡化，縱使是泱泱大國(guó)或者富甲天下，也難逃被瓜分和欺凌的命運(yùn)。因此，從小對(duì)孩子們進(jìn)行國(guó)防教育十分必要。通過(guò)領(lǐng)土爭(zhēng)議這些尖銳的歷史事件，可以向孩子們傳遞國(guó)防意識(shí)，提高國(guó)防觀念，樹(shù)立起防患意識(shí)。
國(guó)外是怎么教孩子愛(ài)國(guó)的
美國(guó)
“美國(guó)的愛(ài)國(guó)教育體系系統(tǒng)完善、注重效果、潛移默化、滲透進(jìn)日常生活中。有的美國(guó)小學(xué)在每日的例行開(kāi)課儀式中，所有學(xué)生由教師帶領(lǐng)，右手放在心口，虔誠(chéng)的吟唱國(guó)歌，同時(shí)宣誓“我效忠于國(guó)旗和國(guó)旗所代表的美利堅(jiān)合眾國(guó)”。美國(guó)孩子從幼兒園開(kāi)始就學(xué)習(xí)畫(huà)國(guó)旗、唱國(guó)歌，進(jìn)入小學(xué)后，愛(ài)國(guó)主義教育的核心是反復(fù)渲染“美國(guó)是世界上最強(qiáng)大和最先進(jìn)的國(guó)家，做一個(gè)美國(guó)人最值得驕傲”的觀念，內(nèi)容涉及到華盛頓、林肯、愛(ài)因斯坦等杰出人物。學(xué)習(xí)弘揚(yáng)美國(guó)精神的著名演說(shuō)。如“不要問(wèn)祖國(guó)為你做了什么，而要問(wèn)你們?yōu)樽鎳?guó)做了什么”。 美國(guó)政府制定了愛(ài)國(guó)主義教育計(jì)劃，切入點(diǎn)是作為一個(gè)美國(guó)公民的自豪感和責(zé)任感，著重弘揚(yáng)美國(guó)精神。包括熱愛(ài)國(guó)家、崇尚民主自由、維護(hù)社會(huì)公平、勤勞誠(chéng)實(shí)的精神。社會(huì)中，從兒童玩具到服裝、從商品到娛樂(lè)場(chǎng)所，通過(guò)寓教于樂(lè)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。在美國(guó)，不論是學(xué)校舉行的活動(dòng)，還是社會(huì)舉辦的球賽，都有一個(gè)保留節(jié)目，那就是開(kāi)場(chǎng)前全體起立奏國(guó)歌。
法國(guó)
“有人說(shuō)，法國(guó)沒(méi)有愛(ài)國(guó)主義教育。雖然，在法國(guó)，學(xué)校和其他政府部門一樣在大門口插國(guó)旗，但是他們沒(méi)有升旗儀式。學(xué)校也不搞活動(dòng)來(lái)紀(jì)念什么日子，比如5月8號(hào)，巴黎解放日，全國(guó)放假一天，各自回家休息。并且，學(xué)校也沒(méi)有專門的愛(ài)國(guó)主義課程。雖然如此，但還是有兩門課與愛(ài)國(guó)教育息息相關(guān)，一門是公民教育，名一門是歷史。 公民教育課的主要內(nèi)容可概括:通過(guò)教育培養(yǎng)每個(gè)人的“公民意識(shí)”,使青年學(xué)生不僅了解自己應(yīng)該享受的權(quán)利,還要樹(shù)立對(duì)國(guó)家應(yīng)盡“責(zé)任”的自覺(jué)性。這些責(zé)任包括納稅意識(shí)、法制觀念、為國(guó)家繁榮作貢獻(xiàn)及維護(hù)國(guó)家主權(quán)與自由等。歷史課，當(dāng)然是講法國(guó)歷史上的名人，思想家，政治家，尤其強(qiáng)調(diào)歷史名人對(duì)世界的貢獻(xiàn)。比如伏爾泰、孟德斯鳩等人對(duì)人類歷史思想史，甚至對(duì)教育、政治體制的影響。這樣，在對(duì)名人肅然起敬的過(guò)程中油然而生對(duì)國(guó)家的愛(ài)戴。與之相呼應(yīng)的，法國(guó)到處都是博物館。從巴爾扎克博物館、雨果博物館到酒博物館，凡是能展覽的東西都會(huì)收集展覽?？梢?jiàn)法國(guó)人對(duì)國(guó)家的文化遺產(chǎn)非?？粗?，相當(dāng)珍惜。 這種潛移默化、滲透在生活中的教育形式讓人們?cè)诓唤?jīng)意間充滿愛(ài)國(guó)的情懷。
日本
“在日本，愛(ài)國(guó)主義教育又稱為“愛(ài)心”教育，主要特點(diǎn)是進(jìn)行批判從而得到啟示。主要內(nèi)容分為三個(gè)方面：對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)以及對(duì)民族精神的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化以及對(duì)鄉(xiāng)土的教育，培養(yǎng)對(duì)日本文化以及家鄉(xiāng)的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，從而達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育的目的。比如，在中小學(xué)的課本中，隨處可見(jiàn)日本的標(biāo)志性景物、建筑、畫(huà)作等，并結(jié)合相應(yīng)的事例，讓學(xué)生了解文化的兩面性，在廣闊的視角中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神。 除此之外，日本還從多途徑進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。課堂上的愛(ài)國(guó)教育主要集中在“道德時(shí)間”課上;課外，在諸如校園祭、學(xué)生會(huì)運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)足旅行、運(yùn)動(dòng)會(huì)中都貫穿了愛(ài)國(guó)主義教育。并且與學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的模式相結(jié)合，將愛(ài)國(guó)主義教育普及到每個(gè)人中。
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