中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的十大硬傷
中國(guó)父母是世界上最望子成龍的，但有些教育方式卻有待商榷。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的十大硬傷，希望對(duì)你有幫助
中國(guó)父母教育孩子的十大硬傷
1.動(dòng)輒體罰。美國(guó)華裔教授蔡美兒曾在《虎媽戰(zhàn)歌》一書(shū)中介紹了她的中國(guó)式教育法：罵女兒“垃圾”、要求每科成績(jī)拿A、不準(zhǔn)看電視、琴練不好就不準(zhǔn)吃飯等，在美國(guó)引起轟動(dòng)。這樣的教育方式讓孩子一直在父母的控制之下，孩子很難超越父母。美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)心理學(xué)系研究員夏霽認(rèn)為，與其打罵，倒不如言傳身教。家長(zhǎng)在家不妨多把時(shí)間用在看書(shū)上，用家庭氛圍給兒女帶來(lái)潛移默化的影響，讓他們知道要努力學(xué)習(xí)。
2.一味溺愛(ài)。溺愛(ài)也是中國(guó)父母常犯的錯(cuò)誤。山東省中山心理治療與咨詢研究中心統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在尋求心理咨詢幫助的家庭中，溺愛(ài)型家庭占70%~80%。這類家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求無(wú)條件接受，即使孩子做錯(cuò)了，也要為其爭(zhēng)辯。但前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)一段經(jīng)典的話：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物。”北京師范大學(xué)認(rèn)知與神經(jīng)科學(xué)研究所副教授李君建議，家長(zhǎng)一要停止溺愛(ài)，建立正常的家庭規(guī)則;二要分清是非對(duì)錯(cuò)，不能盲目滿足孩子的要求。
3.物質(zhì)刺激?？?5分以上，給孩子買電動(dòng)玩具;考進(jìn)年級(jí)前三，獎(jiǎng)勵(lì)100元錢;幫媽媽洗碗，給5塊錢……不少家長(zhǎng)喜歡用物質(zhì)激勵(lì)孩子，這個(gè)方法本身沒(méi)錯(cuò)，但如果用錯(cuò)了年齡段，用得過(guò)度，可能讓孩子變得貪婪、唯利是圖。李君說(shuō)，對(duì)6歲以下的孩子來(lái)說(shuō)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不可缺少。但隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)逐步增加精神激勵(lì)，比如多表?yè)P(yáng)、贊美。
4.只養(yǎng)不教。瑞典心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，離婚對(duì)孩子可能產(chǎn)生巨大的負(fù)面心理影響。河南省精神衛(wèi)生中心主任說(shuō)，只養(yǎng)不教的家庭容易導(dǎo)致孩子性格冷漠消極、孤獨(dú)自閉，人際關(guān)系敏感，難以交上朋友。這類家長(zhǎng)要利用吃飯、睡前等時(shí)間和孩子聊聊學(xué)校的事，談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞;還要了解孩子的興趣、特長(zhǎng)，盡可能抽時(shí)間參加孩子的集體活動(dòng)。
5.意見(jiàn)矛盾。為了孩子學(xué)什么興趣班這樣的事情，不少爸爸媽媽不停地爭(zhēng)吵，讓孩子無(wú)所適從。比如爸爸說(shuō)考90分就可以去公園，媽媽偏說(shuō)考95分才行。這類矛盾型家庭在對(duì)孩子的管教態(tài)度上缺乏一致性，同一行為有時(shí)斥責(zé)、禁止，有時(shí)卻寬恕、勉勵(lì)。長(zhǎng)期如此，孩子容易無(wú)所適從，做事難以決定，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒，甚至強(qiáng)迫癥狀。
6.期望太高。“爸爸媽媽沒(méi)機(jī)會(huì)念大學(xué)，所以你要好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)。”大部分中國(guó)家長(zhǎng)以支配的方式對(duì)孩子進(jìn)行教育，把孩子視為家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)未泯理想的工具，即期待型親子關(guān)系。
7.過(guò)度保護(hù)。有些孩子從小到大，除了學(xué)習(xí)，什么事都不用管。上學(xué)放學(xué)車接車送，吃啥穿啥都是爸媽說(shuō)了算。許多中國(guó)家長(zhǎng)出于一種保護(hù)的態(tài)度，把愛(ài)變成了包辦。這容易使孩子的社會(huì)適應(yīng)性變差，缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識(shí);做事沒(méi)有主見(jiàn)、心理承受能力差，遇到困難容易灰心沮喪。
8.忽視情商。從三四歲甚至更早，中國(guó)父母?jìng)儽汩_(kāi)始命令孩子學(xué)漢字、練算術(shù)，而將自尊心、自信心、堅(jiān)持性和創(chuàng)新能力等非智力因素拋之腦后。心理學(xué)研究指出，在預(yù)測(cè)一個(gè)人未來(lái)的幸福感、快樂(lè)度以及工作成就上，情商能力遠(yuǎn)比智商能力有效得多。培養(yǎng)孩子情商，家長(zhǎng)首先要讓孩子學(xué)會(huì)等待。比如給孩子一塊糖，讓他自己剝開(kāi)糖紙，即使要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)也不應(yīng)代勞。其次要善始善終。比如玩完玩具后，要讓孩子把玩具放回原位。最后要孩子說(shuō)出感受?？梢怨膭?lì)孩子每天都說(shuō)一說(shuō)，鍛煉對(duì)自我情緒的敏銳度。
9.扼殺創(chuàng)新。有一個(gè)關(guān)于教育的小故事很有意思：中國(guó)兒童拿著自己畫(huà)的畫(huà)讓父母看，會(huì)問(wèn)“我畫(huà)得像不像”;外國(guó)孩子則會(huì)問(wèn)“我畫(huà)得好不好”。這說(shuō)明中國(guó)父母從小就忽視創(chuàng)造力的培養(yǎng)。李君建議，首先不要阻止孩子探索。像把整卷紙泡在水盆里、用床單在客廳搭帳篷這樣的事情，不妨問(wèn)問(wèn)孩子為何這么做，而不是一棒子打死。其次別給孩子提供標(biāo)準(zhǔn)答案。孩子的每一個(gè)為什么都可以有很多種答案，父母可以試著問(wèn)問(wèn)孩子的想法，或者跟他一起去找找答案。
10.回避性教育。很多孩子會(huì)問(wèn)媽媽，我是從哪兒來(lái)的?很多母親會(huì)不假思索地回答：你是我在大街上撿的等。回避性教育往往促使孩子“無(wú)師自通”，很容易曲解書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)上的一些內(nèi)容。因此家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡適當(dāng)教育。比如對(duì)一個(gè)7歲的孩子來(lái)說(shuō)，可以告訴他/她男女有別，有些事要分開(kāi)做;身體有的地方是屬于“自己”的，別人不可以觸摸。
中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的五大忌諱
一忌不識(shí)童心。孩子一般多好奇、好群、好游戲、好野外生活。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子這“四好”視而不見(jiàn)，甚至用不正確的態(tài)度對(duì)待之，則會(huì)產(chǎn)生不良后果。
二忌作風(fēng)粗暴。生活中有不少父母勸犯錯(cuò)誤的子女動(dòng)輒打罵，只能使孩子產(chǎn)生戒備心理，同父母的關(guān)系逐沏疏遠(yuǎn)。
三忌委屈孩子。不要強(qiáng)迫子女無(wú)錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，如果孩子出于好動(dòng)機(jī)，但因力不能及或別的原因造成了不好的效果，做父母的不能對(duì)孩子全盤否定，使孩子傷心。
四忌不通情理。對(duì)孩子的合理要求應(yīng)盡量滿足，一時(shí)不能滿足，也要講清道理，取得孩子的諒解：對(duì)孩子不合理的要求不能遷就，但要讓孩子懂得不能滿足的原因，不能不加分析，不予理睬。
五忌損傷自尊。不要嘲弄孩子的弱點(diǎn)，不該看不到孩子的進(jìn)步，更不能打擊孩子的積極性。特別應(yīng)該注意的是，父母間經(jīng)常吵架，也會(huì)使孩子的自尊心和上進(jìn)心受到傷害，使他們產(chǎn)生自卑感。
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