面對孩子的結巴應該怎么處理

　　口吃(俗稱“結巴”、“磕巴”)是一種言語障礙，那么，面對孩子的結巴，家長們應該怎么處理呢？

　　孩子思維的速度往往超過他說話的速度，說話跟不上思想，想說的東西太多，一下子卻又選不到恰當?shù)脑~，但又急著把話說出來，于是反而變得說話不連貫，表現(xiàn)得猶豫不決，或者經(jīng)常重復說同一個詞，這種情況看起來像口吃，但對孩子來說，說話不連貫、重復，都是正常的現(xiàn)象，當孩子說話不連貫的時候，如果大人試圖糾正他，他會意識到大人在為他說話重復而不安，他覺得重復說會引起大人的注意，他就會不斷這樣做，時間久了，這種消極的強化可能真的使孩子形成口吃的毛病。

　　正確的做法應該是耐心地聽他把話說完，和孩子一起高興，一起快樂，并幫助孩子整理思緒，把要表達的思想說清楚，保護孩子說話的自信心。能夠自信地說話，比說話連貫、吐字清晰更重要。糾正孩子的話語要在自然的情景下，用正確的表達方式說出來，而不一定非讓孩子學著大人的樣子說話。成年人過分緊張的反應，或者把孩子正常的表現(xiàn)看作是有問題的，都會造成孩子語言發(fā)展的障礙。

　　只要孩子說話的自信心不斷增長，他說話時猶豫不決的現(xiàn)象就會減少。隨著孩子對詞匯的理解越來越深，表達越來越強，說話重復的現(xiàn)象也就會慢慢消失了。千萬記住，自信地說話，比說話連貫、吐字清晰更重要。

　　孩子的智力教育

　　智力教育是嬰幼兒早期教育的重點，就是在生活中開發(fā)孩子的智力，包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等方面。家長應清楚認識到每個孩子在智力發(fā)展的具體方面是不同的，各有長短，不能拿孩子的短處與其他孩子的長處相比，這樣很容易影響孩子情緒而導致自卑，應注意發(fā)揮孩子的長處，補足其弱點。在進行智力訓練時，不能采取單調(diào)、刻板的教學方法，而應根據(jù)嬰幼兒特點“寓教于樂”，通過講故事、唱兒歌、做游戲、畫畫等多種形式傳授知識，提升孩子的各方面能力，也可根據(jù)孩子的某些特長而給予適當引導，但不能過分追求發(fā)展一技之長。在開發(fā)孩子智力的同時，不要忽視非智力因素，如培養(yǎng)積極主動、勤奮學習、不怕困難等品質(zhì)，比如孩子開始學搭積木，就要以此作為培養(yǎng)孩子承受挫折的能力，智力和非智力因素的發(fā)展是相輔相成的，家長不能顧此失彼。

　　目前，越來越多的家長重視嬰幼兒的早期教育，但很多家長并不真正了解什么是早期教育，以為開發(fā)孩子智力，讓孩子參加各種早教課程，使孩子更聰明或者追求發(fā)展“一技之長”就是早期教育，其實不然，早期教育是不同于智力訓練的幼兒的智力教育。