怎樣教育孩子謙讓
怎樣教育孩子謙讓
很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子很“獨(dú)”，自私、占有欲望極強(qiáng)，不懂得與人分享，媽媽擔(dān)心孩子日后與人難相處。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于教育孩子謙讓的方法，希望對(duì)你有幫助
教育孩子謙方法
1、消除孩子的個(gè)人中心意識(shí)
個(gè)人主義通常來(lái)說(shuō)是一種自私的表現(xiàn)。要讓孩子學(xué)會(huì)謙讓，就要杜絕他們有個(gè)人中心意識(shí)。
因此，有個(gè)人中心意識(shí)的孩子，通常難與他人相處，不懂得分享，自我意識(shí)強(qiáng)，給他高傲和自大的感覺(jué)。這樣的孩子會(huì)少人與其交往，導(dǎo)致他們?nèi)鄙偻昱笥选?/p>
教孩子不要以“自我”為中心 ，消除孩子的個(gè)人中心意識(shí)，父母要讓孩子學(xué)會(huì)感恩。
在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要教導(dǎo)好孩子學(xué)會(huì)如何表達(dá)感恩和感受感恩。培養(yǎng)孩子的感恩之心，首先就需要讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)感恩，而表達(dá)感恩應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”開(kāi)始。
我們要時(shí)刻教育孩子，得到別人的幫助時(shí)表示感謝。例如，當(dāng)有一個(gè)人給他遞一杯水或者當(dāng)別人送給他一件禮物的時(shí)候，孩子要主動(dòng)說(shuō)“謝謝”。如果孩子學(xué)會(huì)了說(shuō)“謝謝”，那在他心里起碼有了感恩的種子。
2、鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)謙讓
相信很多父母都還記得“孔融讓梨”的故事。謙讓，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，許多長(zhǎng)輩都希望自己的孩子能夠有這種品質(zhì)。
但是現(xiàn)在的孩子，一家一個(gè)小皇帝，小公主，都比較自我為中心，所有的人和事情都希望圍繞著自己轉(zhuǎn)，所以，家長(zhǎng)還需要正確的引導(dǎo)。
在日常生活中，父母可以多鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)謙讓。例如，你帶小朋友去公園玩的時(shí)候，公園里面只有一個(gè)千秋，你的小孩已經(jīng)玩了一陣子，這時(shí)另外一個(gè)小朋友想玩，你可以鼓勵(lì)孩子讓給其他小朋友玩，一人玩10分鐘，這樣大家都開(kāi)心。
3、給孩子釋放的機(jī)會(huì)
孩子喜歡跟父母分享在學(xué)校的事情，每天放學(xué)回來(lái)看到父母總是很希望對(duì)他們傾述自己在學(xué)校一天的經(jīng)歷。而有時(shí)候，由于父母忙于工作或者家務(wù)，家長(zhǎng)通常會(huì)說(shuō)：“走開(kāi)，別煩我，我這忙著做飯呢，哪這么廢多話，趕緊寫(xiě)作業(yè)去。”
相信很多父母都還記得“孔融讓梨”的故事。謙讓，作為中華民族的傳統(tǒng)美德，許多長(zhǎng)輩都希望自己的孩子能夠有這種品質(zhì)。
如果孩子察覺(jué)父母不想聽(tīng)自己傾訴，孩子的心里就會(huì)感覺(jué)十分受刺激、非常落寞，慢慢地就不會(huì)有什么問(wèn)題都向父母傾訴了，進(jìn)而逐漸養(yǎng)成將所有事情壓抑在心里。
如果孩子有壓力，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子自我調(diào)整，給孩子釋放的機(jī)會(huì)。要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與周?chē)嚓P(guān)的人保持溝通狀態(tài)，不要把自己封閉起來(lái)，學(xué)會(huì)當(dāng)自己情緒積累比較多的時(shí)候，適當(dāng)?shù)貎A訴一下。
當(dāng)然，父母的作用是最重要的，如果自己的孩子因?yàn)楸黄渌∨笥哑圬?fù)、或者自己想得到的東西被其他小朋友搶去，家長(zhǎng)要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制情緒。
5招教會(huì)孩子正確的“爭(zhēng)”與“讓”
第1招：讓孩子自然流露和表達(dá)他內(nèi)心的感受
當(dāng)孩子還是一個(gè)心智和感覺(jué)系統(tǒng)都不成熟的小家伙的時(shí)候，沒(méi)有什么比讓他體會(huì)自身的內(nèi)在感受和真實(shí)的情感流露更可貴的經(jīng)驗(yàn)了。這時(shí)，你所要做的， 就是多讓他和外界環(huán)境接觸，讓他在與外界的人和事互動(dòng)的過(guò)程中盡情地流露自己內(nèi)心的真實(shí)感受，這也是他心理成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分。比如，他和小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)搶時(shí)，別告訴他該做什么，看看他自己會(huì)怎么做。在他自己做的過(guò)程中，他的個(gè)性，他的內(nèi)心世界，他的渴望和疑惑，都會(huì)簡(jiǎn)單地傾瀉出來(lái)。此時(shí)，玩具本身對(duì)他來(lái)說(shuō)并不重要，他想要的是自己內(nèi)心的表達(dá)。
第2招：?jiǎn)l(fā)孩子思考判斷，自己該不該謙讓
當(dāng)和孩子一起在游樂(lè)場(chǎng)或其他環(huán)境玩耍時(shí)，如果遇到相應(yīng)的場(chǎng)景，就可以和孩子討論，是否該謙讓，為什么該?為什么不該?啟發(fā)孩子就事論事，幫助孩子建立是非標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)閷?duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，他們的思維往往還是“自我中心”的，大多數(shù)時(shí)候都無(wú)法顧及別人的感受和需要，玩玩具，總想把好的攬過(guò)來(lái)一個(gè)人玩，分東西，總想要大的多的好的……，這個(gè)時(shí)候，如果成人用外在的壓力來(lái)強(qiáng)求孩子去謙讓別人，則很可能違背他們本身的意愿，如果這種意愿經(jīng)常被壓制，則他們就可能變得不敢表達(dá)自己的感受，甚至給他們幼小的心靈留下陰影，長(zhǎng)大成人之后行為方式也可能相對(duì)退縮，不敢維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。也就是說(shuō)，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)，可以創(chuàng)造交往條件讓他們逐步體驗(yàn)到人際之間互惠互利的必要性，可以通過(guò)講道理來(lái)引導(dǎo)他們的謙讓行為，當(dāng)他們無(wú)意中做出謙讓行為時(shí)，可以贊許，可以鼓勵(lì)等孩子教育方式，但絕不可強(qiáng)迫或引誘!
第3招：鼓勵(lì)孩子在環(huán)境中尋找規(guī)則
孩子們之間是平等的，應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蚝铜h(huán)境中尋找規(guī)則。比如，在麥當(dāng)勞游戲區(qū)玩時(shí)，每個(gè)孩子都應(yīng)該有機(jī)會(huì)?？梢怨膭?lì)他們排隊(duì)，輪到自己玩時(shí)就沒(méi)有必要謙讓。幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成要借助于嚴(yán)格的規(guī)則。比如，在小便、喝水時(shí)，教育幼兒能排好隊(duì)等待，不能蜂擁而上;想玩別人的玩具時(shí)要有禮貌地和別人說(shuō)……這些看似簡(jiǎn)單的道理，但一些幼兒卻很難做到，它將有助于培養(yǎng)幼兒的耐心和謙讓心。
第4招：教育孩子遇事要協(xié)商
孩子之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)不可避免，但關(guān)鍵的是如何解決。要教育和引導(dǎo)孩子用協(xié)商的方法解決。如在為某個(gè)玩具爭(zhēng)搶時(shí)，可讓孩子采取輪流玩的形式或石頭剪刀布的形式玩;在玩沙過(guò)程中，為了工具爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，可引導(dǎo)孩子合作的完成作品等等。
第5招：充分相信孩子的能力
家長(zhǎng)有太多的擔(dān)心：害怕孩子吃虧，害怕孩子犯錯(cuò)誤，所以忍不住要在一邊不停地幫孩子做決定，給孩子過(guò)多的指點(diǎn)。實(shí)際上，擔(dān)心是一種特殊的能量，當(dāng)你越擔(dān)心一種可怕的狀況出現(xiàn)的時(shí)候，你就會(huì)有意無(wú)意中強(qiáng)調(diào)它的存在，你擔(dān)心的事情就越有可能發(fā)生。每個(gè)孩子都是一個(gè)自在的生命，都有她獨(dú)特的生命能量，獨(dú)特的生命軌跡，我們應(yīng)該相信孩子有能力解決好一切事情，而不應(yīng)該把大人的擔(dān)心投射在孩子生長(zhǎng)的過(guò)程中的孩子教育。所謂“吃一塹長(zhǎng)一智”，只有在不斷的修正過(guò)程中， 孩子的內(nèi)心才能得到歷練，變得堅(jiān)強(qiáng)豁達(dá)、寬容大度。
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