最重要的教育，應(yīng)該是我們自己的“上所施”，讓孩子“下所效”，父母教育孩子應(yīng)當以身作則是很重要的，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于父母教育孩子應(yīng)當以身作則的文章，希望對你有幫助

　　教育孩子應(yīng)當以身作則篇一

　　孩子的思維是具體形象的思維，又喜歡模仿。榜樣和錄范可使孩子有規(guī)可循，有樣可學(xué)。生活中有很多好榜樣，家長要及時引導(dǎo)孩子去注意，否則，孩子也可能視而不見。榜樣可以是成人，也可以是小朋友。但家長是孩子直接學(xué)習(xí)的榜樣，所以，家長要十分檢點自己的言行，處處以身作則。

　　父母是孩子的啟蒙老師。當孩子呱呱落地時，感到最親切、最熟悉的莫過于母親了。而在幼兒時期，接觸最多的也是父母。父母的一官一行無不每時每刻影響著孩子。父母的育語、舉止、習(xí)慣、愛好、性格等、都會在孩子的心靈中打上很深的烙印。要使自己的孩子品行端正，舉止有禮，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，將來成為叫個對國家有貢獻的人，必須從父母傲起，通過自己良好的行為，影響和教育孩子。

　　第一，夫妾要合睦。夫妻合睦是給孩子創(chuàng)造一個舒適、安寧的生活環(huán)境的關(guān)鍵關(guān)健。一般地說，合睦家庭中的孩子，成長都比較好，孩子成人后很少走上斜路。關(guān)系緊張家庭中的 孩子，從父母那里得到的溫暖就少，其成長道路也顯曲折。從現(xiàn)在青少年犯罪的原因來看，其中重要一點是父母關(guān)系不合睦。雙方都沒有更多的精力去照顧、教育孩子。孩子從小便在記憶中留下了打架、吵架的不良印象，學(xué)會了一些不文明的語言和舉止。當孩子的這些行為開始表露出來后，做家長的不可能馬上發(fā)現(xiàn)，加以糾正，因為他們自己對這種行為已習(xí)以為常。即使家長發(fā)現(xiàn)了這些向題，對孩子進行教育，也不會有多少效果，因他們在孩子心目中的威信和地位不高。如果家長以打罵進行教育，孩子在表面上是糾正了，但在他的心中并沒有服氣，一旦環(huán)境、條件具備，他身上的不良習(xí)慣就會再現(xiàn)。

　　第二，家長要有良好的生活習(xí)慣。家長要具備的良好習(xí)慣很多。首先，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人的文化程度不同，這是無法實現(xiàn)一致的。但是，培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，卻是能夠?qū)崿F(xiàn)的。在現(xiàn)代生活中，許多父母文化水平不高，但能不斷地進行學(xué)習(xí)，給孩子留下很深的印象，促進了孩子愛學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。也有些父母，雖然也想讓孩子多學(xué)點知識，成為一個有

　　用的人，但自己卻不注重學(xué)習(xí)，工作之余，不是聊天、喝茶，就是打撲克、搓麻將，結(jié)果教育孩子時則軟弱無力。所以，要使自己的孩子愛讀書、愛學(xué)習(xí)，家長本身就要具備愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。這樣，孩子喜歡學(xué)習(xí)也就是自然的事情了。

　　善于理財?shù)牧?xí)慣。有些家長對家庭收入，，開支安排的比較合理。哪些地方要花錢，應(yīng)該花錢，哪些地方不應(yīng)該花錢，都有一個計劃。并把計劃告訴孩子，讓孩子也參入治家理財，使孩子懂得錢來之不易，花錢要仔細，從而養(yǎng)成不亂花錢、不偷著花錢的好習(xí)慣。有的家庭則相反，花錢無計劃，月初寬裕，月底緊。這樣家庭出來的孩子，亂花錢的多，偷著花錢的多。有的在未成人時，就走上犯罪道路。

　　孝敬老人、尊重他人的習(xí)慣。有的孩子懂禮貌、知道尊敬他人，而有的孩子則不講禮貌，出口傷人。說明前者家長在生活中能夠孝敬老人，尊重他人，有良好的文明習(xí)慣.后

　　者則不同。有些家長對自己的父母不孝不養(yǎng)，感情疏遠，在孩子面前還有對父母不敬的言行。這樣很容易傳播給孩子，使孩子不懂得應(yīng)該尊敬老人，尊敬家長，進而也很難做到尊敬他人。

　　另外，熱愛勞動，遵紀守法，講究信譽，生活有規(guī)律等，都會給孩子留下好的印象，在孩子幼小的心靈上留下美好的記憶。

　　教育孩子應(yīng)當以身作則篇二

　　“至樂莫如讀書，至要莫若教子”。許多父母都希望能教育出一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，然而，隨著孩子的長大，卻發(fā)現(xiàn)孩子身上有許多的壞毛病，難以教化，卻不知道，自己的日常言行，已在無形中引導(dǎo)了孩子，對他們產(chǎn)生很大的影響。

　　比如生活中，有些父母喜歡打牌，孩子便常會湊過去看;有的父母喜歡看電視，孩子也會坐在一邊跟著看;父母喜歡打游戲機，孩子從小便也會打游戲;父母常常高聲說話，或是講粗話，孩子便也學(xué)了去;同樣，父母身上的優(yōu)點，孩子也會模仿，我們在孩子的身上，不難看到父母的影子。

　　記得在讀高中時，有一回學(xué)校大掃除，當我們都在地上忙著拔除雜草，清理石階時，卻突然聽到一個稚嫩的聲音：“這里，還有這里，要弄干凈了。”聽到時不免心中一驚，是誰?抬頭一看，竟是一個四五歲的小男孩，只見他兩只手背在身后，仰著頭，有些趾高氣揚的樣子。我有些奇怪，他在跟誰說話呢?沒料到，小男孩走了過來，用那小小的手指到處指一指，嚴肅地沖著我們說：“這里，這里，還有這里，都要掃干凈了。”我一看，都很干凈啊，不一會，他又指著另一處，說這邊也要弄干凈，見我們沒反應(yīng)，又連續(xù)指了好幾處，我才發(fā)現(xiàn)，原來，這小男孩是鬧著玩的。

　　終于有一個同學(xué)受不了，站起來，對孩子說：“來來來，你來做一下給我們看，要不然我們不知道怎么弄干凈。”孩子一聽，馬上嚇得逃開了，可是不一會兒，竟又跑回來，繼續(xù)指手劃腳。

　　我很納悶，問同學(xué)，這孩子怎么回事?怎么說話動作，像老師教學(xué)生似的。同學(xué)這才笑著告訴我說，孩子的父親是一位初中老師，他經(jīng)常跟在他爸身后，看他爸教學(xué)生，一下就學(xué)去了。

　　沒過一會兒，我便看到孩子的父親過來了，雙手背在身后，那神情，與孩子剛才的樣子真是相像，孩子此時就跟在父親的身后，也仍背著手，一前一后，真是一對父子。

　　我當時便很驚訝，孩子的模仿能力這么強，父親的一舉一動，一言一行，無形中都被孩子學(xué)了去，學(xué)得那么像。之后，當我學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化才知道，父母是孩子的第一任老師，平常的言語行為，就在教育孩子。 曾看到一則報道，有一個孩子，學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀，考試都是名列前茅。而這個孩子，不但成績好，品德也很好，性格文靜、和善?？善婀值氖?，當記者去采訪他的父母時，父母卻說，從來沒有教過孩子!沒有叫孩子讀過書，也沒有為他請過家教，孩子好像天生就很乖，不用教似的。后來，記者才發(fā)現(xiàn)，原來孩子的父母都是很喜歡讀書學(xué)習(xí)的人。每當他們下班回家后，吃過飯，大家一起收拾完家務(wù)，父母便都到房間里去學(xué)習(xí)鉆研去了。雖然家里有電視，但從來不看電視，因此，孩子看到父母那么勤奮好學(xué)，自然而然就去讀書，根本不用催。這真是身教的力量!

　　而這對父母，除了平常好學(xué)之外，彼此還很和睦，從來沒有紅過臉，吵過架，互相尊重，互相禮讓，整個家庭因此充滿著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍與和睦的磁場，孩子天天在此熏陶下，不僅學(xué)習(xí)成績很好，品德也像父母一樣，和善而端正。

　　當我看完這則報道，便非常敬佩孩子的父母，他們用自己的立身處事，給予孩子最好的榜樣，在無形中，就教化了孩子，使他成為一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　反之，父母不能正確引導(dǎo)孩子，便會對孩子產(chǎn)生很不好的影響。有位朋友告訴我，一個孩子，他的父親教他說：“如果有人打你，你就狠狠打他，不要怕，打出什么問題，有爸爸在，爸爸負責(zé)。”

　　于是，這個孩子在學(xué)校特別壞，老師都管不了他，怎么教都不肯聽，因為父親先入為主，就這樣教他的。然而試想一下，從小讓孩子養(yǎng)成好斗的習(xí)氣，長養(yǎng)的不是孩子的寬容心、仁愛心，反是一顆暴戾、無所畏懼的心，想用武力征服身邊的人，那孩子一生，會走向哪個方向? 在眼前看，好像孩子不吃虧，卻看不到，對孩子一生而言，確是吃了大虧了。強暴的性格，會使孩子在人生中，更易與人結(jié)下怨仇;遇事不能忍耐，爭強斗勝，遇到比自己更強暴的人，恐怕孩子那魯莽的態(tài)度，會將自己推向絕路;不能克制自己的性情，急暴易怒，也會使他在人生中遇到更多的挫折與障礙;不能寬容，喜歡打斗，別人對他也會敬而遠之，當遇到困境，便少有人愿意幫助他;而若真的將別人家的孩子打出問題來，父母真會心安嗎?長大后，孩子無法自控自己的行為，一旦觸犯了法律，難道不要受到法律的制裁嗎?

　　有時我們以為是在愛孩子，實際卻是在害孩子。在孩子生下來后，幼小時期，心中是沒有是非標準的，他不知道什么是對，什么是錯，因此，會自然地將父母的話當成行為準則，一旦誤導(dǎo)孩子，便會給孩子一生帶來極為不利的影響，怎么能不引起我們的重視呢?

　　“養(yǎng)不教，父之過。”撫養(yǎng)、教育孩子，是我們?yōu)槿烁改傅呢?zé)任，給予孩子正確的引導(dǎo)，教他們正確為人處事的態(tài)度，才能讓孩子一生立于不敗之地?！睹献印酚性疲?ldquo;愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。”愛人、敬人的人，才會得到他人的關(guān)愛與敬重，同樣，也會讓孩子在遇到挫折與低谷時，得到他人的善意相助，這樣對他的一生才真正有幫助 因此，父母就像是孩子的領(lǐng)航人，是要帶領(lǐng)孩子越過茫茫大海，到達光明幸福的彼岸的，但倘若連父母自己都認錯方向，又如何將孩子引到幸福的對岸呢?故有言“教兒教女先教己”，能用正確的立身處事，給孩子最好的示范，便可起到事半功倍的效果，從而帶領(lǐng)孩子走出一條光明幸福的大道來，這便也是“以身作則”啊!為人父母，又怎能忽視呢?

　　教育孩子應(yīng)當以身作則篇三

　　作為父母一定是對自己的孩子寄予極大的期望，總是要求孩子這樣那樣。但是家長們有沒有想過，你要求孩子抓緊時間學(xué)習(xí)，那么你自己每天的業(yè)余時間都用來做什么呢?你要求孩子在班里考試保持前幾名，那么你在工作單位是不是成績也是前幾名?你想以孩子為榮，那么你的孩子是不是以你為驕傲呢?

　　吳天際雖然也像同齡人一樣愛玩愛鬧，但卻沒有很多孩子都有的厭學(xué)傾向。在他看來，學(xué)習(xí)是件再正常不過的事情，因為在他的家庭中，每個人都在學(xué)習(xí)。他的母親是首都師范大學(xué)的一名教師。但是，她對自己卻沒有放松要求，在吳天際上小學(xué)的時候，母親再次走進了課堂，進入中科院物理所攻讀博士。正是這種潛移默化的影響，讓吳天際也愛上了讀書，愛上了學(xué)習(xí)。不僅是學(xué)習(xí)上，父母是吳天際的榜樣;生活上，也對他有著深遠的影響。

　　當某個動畫片、連續(xù)劇大范圍流行，同學(xué)們都為之著迷時，吳天際常常會不知道這個東西的存在。因為在家里，父母很少看電視，更不會讓兒子對于某個連續(xù)劇上癮，他們極力避免在吳天際學(xué)習(xí)的時候腦子里總想著電視的情節(jié)。每天只要吳天際沒睡覺，家里的電視就不會開。作為教師的父母在吳天際學(xué)習(xí)的時候，自己也在認真地備課。只是在吳天際睡下后，父母才會開很小的音量看一會兒新聞。

　　言傳不如身教，如果在孩子學(xué)習(xí)的時候，父母沉浸在一部又一部的電視劇中，又怎能讓正處在好奇心旺盛時期的孩子不動心?電視嘈雜聲中，孩子怎會安心地思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造?這一點上，吳天際是幸運的。在父母給予的安靜的環(huán)境下，吳天際可以安靜地思考，盡情放飛自己的想象力。成才與否固然有先天的因素，但更重要的則是后天教育。

　　小學(xué)二年級一次普通的數(shù)學(xué)測驗，吳天際只考了倒數(shù)第二名，這給他的打擊很大，不知道怎樣面對父母。懷著忐忑的心情，吳天際回到家后告訴了母親。母親仿佛看出了他的心思，說：“我最關(guān)注的是，你是否盡力了，你錯在了哪里，你所學(xué)的知識是否扎實的掌握了，而不是你到底得了多少分，得了多少名。”接下來，母親便和吳天際仔細的分析試卷，找出失敗的原因。

　　吳天際的媽媽認為，現(xiàn)在的父母對自己的孩子通常是寄予極大的期望，他們總是認為自己的孩子最好、最聰明，將來能夠如何如何。這是一種不理智的培養(yǎng)孩子的觀念，是在家庭教育中諸多失敗案例的根源。她認為教育孩子最為重要的是實事求是，在孩子成長的每一步，只要家長盡力了，一切都應(yīng)順其自然。應(yīng)該“ 不求結(jié)果最好，只求過程最佳”。另外，作為父母的要以身作則，為孩子提供一個好的成長環(huán)境。事實上，家長是在和孩子一起進步。

　　“如果希望明天你以孩子為驕傲，那么今天孩子應(yīng)該以你為驕傲。”這便是吳天際的母親在教育培養(yǎng)他時保持的最核心思想