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家庭教育感悟范文(2)

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  家庭教育感悟范文(四)

  一、關(guān)心愛(ài)護(hù),讓孩子在幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)

  家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì),不能抽出很多時(shí)間陪伴孩子,孩子從上托兒所開(kāi)始就在學(xué)校全托,現(xiàn)在一年級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴(yán)重的是,雙方不注意各自的情緒控制,在家里是典型的慈父嚴(yán)母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突,給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺(jué),也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去,這一教訓(xùn)是極為深刻的,也是無(wú)法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不可逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此,現(xiàn)在我們得做到及時(shí)的糾正,首先,雙方做了溝通,彼此理解對(duì)方,解除相互間的誤解,多抽出時(shí)間陪伴孩子,要想孩子茁壯成長(zhǎng),必須創(chuàng)造一個(gè)幸福的環(huán)境,讓孩子感到家的溫暖,和父母在一起的幸福。

  二、以身作則,培養(yǎng)孩子良好的品行

  首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致,不能各自為戰(zhàn),使孩子無(wú)所適從。其次,要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。

  三、尊重孩子,健全孩子的良好人格

  在對(duì)待孩子的教育上,要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體,尊重孩子,不能一切包辦,更不能溺愛(ài)。遇事要和孩子商量,讓孩子參與家庭管理,學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù),不要因?yàn)楹⒆有。驼J(rèn)為他的意見(jiàn)可以不重視,這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信,很少會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。不把孩子當(dāng)回事,就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段,孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系,可以使孩子在同伴中受到尊重,有愛(ài)的歸屬感,對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格,把自已放低,學(xué)會(huì)寬容和。

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  四、鍥而不舍,強(qiáng)化孩子的素質(zhì)教育

  要強(qiáng)化自立教育。讓孩子學(xué)會(huì)自已的事情自已做,從小樹(shù)立“吃苦”的精神,學(xué)會(huì)生活自理,懂得生活的艱辛,因此,我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折的能力??梢詮囊恍┬∈伦銎穑热?,對(duì)孩子的要求先不要急于答應(yīng),要讓孩子在“逆境”中成長(zhǎng)。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛(ài)好。這本身就是熱愛(ài)生活的表現(xiàn),可以促進(jìn)孩子積極向上的心理發(fā)展,也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣,特別是讀書(shū)的興趣,要選取一些有思想深度的書(shū),培養(yǎng)孩子“深讀”的習(xí)慣。

  由于我的專業(yè)知識(shí)有限,以上這些體會(huì)非常浮淺,本人建議,由學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái),定期組織開(kāi)展系統(tǒng)的家庭教育專題講座,從整體上提高家長(zhǎng)的家庭教育水平,配合好學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。

  教育孩子的方式有很多,每個(gè)父母的心態(tài)不同,環(huán)境不同,成長(zhǎng)經(jīng)歷不同,所以對(duì)孩子的要求和教育也不同,作為我個(gè)人而言,我們這一代,既為人父母也為人子女,所以我覺(jué)得首先我們要做好子女才能做好父母。

  1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。

  教育子女的責(zé)任,要由父母共同承擔(dān),哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí),父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件,在教育孩子上有分工有合作,不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

  2、多給孩子一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  多給孩子欣賞的目光,有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì),有利于增強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光,就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,肯定她,堅(jiān)持鼓勵(lì)她,耐心引導(dǎo)她,平和看待她,并以實(shí)際行動(dòng)支持她,孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,這一點(diǎn)是很必要的。

  3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。

  主動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。比如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明:孩子膽小、老實(shí),請(qǐng)老師給予關(guān)照。之后,經(jīng)常向班主任及老師了解情況,堅(jiān)持每天看一看聯(lián)系本、并簽字,將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào),這樣便于和班主任及時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量,更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順利成長(zhǎng),家長(zhǎng)很重要,老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái),孩子進(jìn)步很大,已經(jīng)能自覺(jué)地積極主動(dòng)舉手發(fā)言,發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過(guò)班主任及老師的培養(yǎng),變得自信、開(kāi)朗了,也在學(xué)校交了幾個(gè)朋友。在這方面,作為家長(zhǎng)感到十分欣慰。

  4、注重與孩子日常交流,幫助孩子克服缺點(diǎn)。

  我們非常注重與孩子的交流,讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),自己有哪些不足的地方需要改進(jìn)。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病,總是把加法當(dāng)減法,減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè),其中有許多粗心大意的錯(cuò)誤,故意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次,在這方面的錯(cuò)誤明顯減少了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣,我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣,給她講明道理:只有把自己的事盡快做好了,才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。

  5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。

  我們覺(jué)得,經(jīng)常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了,覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事,二是會(huì)因?yàn)樗懶《鴳峙履悖顾龑?duì)你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火,她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂,家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況,這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,只能慢慢來(lái)。

  6、充分尊重孩子的天性,并培養(yǎng)她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。

  好奇心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子都比較小,天性好玩,在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松,去做自己喜歡的事。同時(shí),孩子每天要上六節(jié)課,非常辛苦,每天回家都很累。在這方面,作為家長(zhǎng),一是為她做好各種后勤服務(wù)工作,加強(qiáng)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng),幫她解乏;二是教她自己學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等(當(dāng)然,最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級(jí)的學(xué)生在家學(xué)習(xí),借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲憊過(guò)后馬上是一個(gè)智力的高峰,在這個(gè)時(shí)段內(nèi),再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。

  孩子的教育是父母最關(guān)心的問(wèn)題,希望上述提供的小學(xué)生家庭教育心得,可以幫助家長(zhǎng)更好的教育孩子。

  家庭教育感悟范文(五)

  1996年,美國(guó)有一位身無(wú)分文的青年,他特別看好電子商務(wù),并下決心在這個(gè)領(lǐng)域發(fā)展自己。那么資金的問(wèn)題如何解決呢?他首先想到了父母,當(dāng)時(shí)他父母有30萬(wàn)美元的養(yǎng)老金。當(dāng)他向父母說(shuō)明了他的用意后,他的父母只商量了一會(huì)兒,就把錢交給了兒子,并說(shuō)道:“我們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)不了解,更不知道什么是電子商務(wù),但我們了解、相信你—我們的兒子!”這位青年就是當(dāng)今個(gè)人財(cái)富達(dá)105億美元、大名鼎鼎的亞馬遜書(shū)店的首席執(zhí)行官—貝索斯。

  不能說(shuō)貝索斯的成功完全歸功于他的父母,但他父母所起到的作用確實(shí)非常重要。除了先期的資金支持外,更為重要的是他們對(duì)貝索斯的信任給貝索斯帶來(lái)了無(wú)窮的精神力量。

  也許,有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“如果我有30萬(wàn),也會(huì)給我的孩子,幫助他發(fā)展的。”可憐天下父母心,這一點(diǎn)我們不懷疑。但除了錢,我們的家長(zhǎng)還能給孩子些什么呢?

  由這個(gè)創(chuàng)業(yè)成功的案例聯(lián)想到目前我國(guó)孩子的學(xué)習(xí),我國(guó)的父母在為孩子做了那么多物質(zhì)貢獻(xiàn)的同時(shí),是不是要問(wèn)一下自己:“我給了孩子多少鼓勵(lì)與信任?”

  在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生因智力原因而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)困難或者成績(jī)不理想是很少的。絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)困難很大程度上是與該生的情緒、興趣、心理環(huán)境等因素密切相關(guān)。而家長(zhǎng)對(duì)孩子是否信任直接導(dǎo)致孩子出現(xiàn)情緒、興趣上的波動(dòng),影響孩子學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和學(xué)習(xí)效率。從那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)情況來(lái)看:他們的父母對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力是持否定態(tài)度(不信任)的,為了幫助他們走出學(xué)習(xí)的困境,他們的父母一般采取的方法就是,使出渾身解數(shù)把他們牢牢限定在書(shū)本學(xué)習(xí)這一單一學(xué)習(xí)領(lǐng)域里。事實(shí)證明:這樣做的結(jié)果其效果往往不理想,甚至起到相反的效果。因?yàn)楹⒆勇耦^在書(shū)本這個(gè)小圈子里不斷循環(huán),一方面,縮小了孩子的學(xué)習(xí)空間,破壞了孩子的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒;另一方面,割裂了書(shū)本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)聯(lián)系,從而降低了孩子自我調(diào)整和消化、吸收的能力。

  父母和老師對(duì)孩子缺乏信心是現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象,即使家長(zhǎng)老師聲稱對(duì)孩子有信心,但實(shí)際行動(dòng)中卻充分表現(xiàn)出對(duì)孩子沒(méi)有信心。

  因此,不能只在嘴上對(duì)孩子有信心,而要表現(xiàn)在行動(dòng)上,尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的同學(xué)的家長(zhǎng)要特別注意這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)槿魏魏⒆佣枷M约菏亲畎舻模行┖⒆映煽?jī)上不去,屢遭挫折,心里很壓抑,心情十分煩躁,他們多么希望父母說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話,以減輕心里的負(fù)擔(dān)。如果家長(zhǎng)不理解孩子此時(shí)的心情,偏要在孩子身邊一遍遍嘮叨此事,即使家長(zhǎng)的用意是好的,但招來(lái)的卻是孩子對(duì)家長(zhǎng)的反感,而且因此傷害孩子的自尊心,導(dǎo)致孩子自卑、怯懦、缺乏進(jìn)取的勇氣,甚至厭學(xué)。相反,如果父母對(duì)孩子有足夠的信任,即便孩子遇到了困難,他們也能夠充滿自信,積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性,有效地進(jìn)行自我調(diào)整,把困難轉(zhuǎn)化為促進(jìn)自己努力進(jìn)取的動(dòng)力。這不僅有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,保持良好的學(xué)習(xí)情緒和心理環(huán)境,從而提高孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī),同時(shí)也鍛煉了孩子的自主性、創(chuàng)造性以及對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)的能力。

  回憶自己中小學(xué)的生活,我對(duì)父母充滿了感激!我生在農(nóng)村,長(zhǎng)在農(nóng)村,父母盼望我有一天“考”出農(nóng)村??伤麄儚膩?lái)沒(méi)有在學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題上,對(duì)我有任何壓制。不是他們不關(guān)心,也不是當(dāng)時(shí)考試容易,只因?yàn)樗麄兂浞值叵嘈盼摇2还苁窃谖页煽?jī)好的時(shí)候還是在我成績(jī)差的時(shí)候。他們從沒(méi)有因此讓我受寵若驚,或者讓我無(wú)地自容。我就是在他們營(yíng)造的這個(gè)寬松的環(huán)境里,以一種平和的心態(tài),對(duì)待學(xué)習(xí)中的所有困難和各種艱難的考試。

  信任會(huì)產(chǎn)生奇跡!

  要培養(yǎng)孩子有愛(ài)心、懂得照顧別人、善于與人交往,什么方法最有效?

  是講道理、培養(yǎng)習(xí)慣,還是為孩子做出榜樣?

  為什么同樣的方法有的人用有效,有的人用卻無(wú)效?

  其實(shí),一種教育方法是否有效,關(guān)鍵不在于它本身,而在于它在什么樣的親子關(guān)系中運(yùn)用。


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