幼兒入園之前家長(zhǎng)需做好三大準(zhǔn)備
幼兒入園之前家長(zhǎng)需做好三大準(zhǔn)備
再過一個(gè)月，又一批小朋友將開始他們的幼兒園生活。可是一下子進(jìn)入幼兒園，孩子們能適應(yīng)嗎?不少小朋友進(jìn)入幼兒園都會(huì)哭鬧，家長(zhǎng)應(yīng)該做好怎樣的準(zhǔn)備呢？下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的幼兒入園之前家長(zhǎng)需做好三大準(zhǔn)備，希望對(duì)你有用!
幼兒入園家長(zhǎng)需做好三大準(zhǔn)備
■心理準(zhǔn)備 剛?cè)雸@有哭鬧現(xiàn)象屬正常，長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)需特別注意
心理準(zhǔn)備包括家長(zhǎng)的心理準(zhǔn)備與孩子的心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)應(yīng)了解幼兒園的教育特點(diǎn)與孩子在園的生活學(xué)習(xí)規(guī)律，避免產(chǎn)生不必要的擔(dān)心與焦慮，從而影響了孩子的情緒。由于孩子剛離開家庭，他對(duì)陌生環(huán)境肯定會(huì)產(chǎn)生不安全感，剛?cè)雸@時(shí)有哭鬧是正常的現(xiàn)象。當(dāng)孩子與小伙伴、老師相處一段時(shí)間后，他們就會(huì)慢慢適應(yīng)，很快地被豐富的玩具與多樣化的幼兒園活動(dòng)所吸引，融入到幼兒園生活中去。如果孩子過了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，仍不適應(yīng)幼兒園，那家長(zhǎng)就要與老師溝通了，了解孩子懼怕幼兒園的原因，商討出合適的辦法，家園攜手，共同解決問題。在商討中，家長(zhǎng)需要多給教師一些信任。因?yàn)椋捉汤蠋熼L(zhǎng)時(shí)間、全天候地與孩子“打交道”，他們通常會(huì)有一套專門的好辦法，可以讓孩子盡快喜歡上幼兒園。
■生活習(xí)慣準(zhǔn)備 入園前需學(xué)會(huì)基礎(chǔ)生活技能，養(yǎng)成按時(shí)睡覺習(xí)慣
生活習(xí)慣的準(zhǔn)備主要是指孩子吃、喝、拉、睡等方面的準(zhǔn)備。在孩子入園前家長(zhǎng)應(yīng)盡量幫助孩子學(xué)會(huì)自己使用小勺吃飯。當(dāng)孩子會(huì)用手握東西時(shí)，他就會(huì)握住小勺往嘴里塞東西，家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子自己吃飯時(shí)，可以用兩把小勺，孩子自己吃與家長(zhǎng)喂同時(shí)進(jìn)行。在每頓飯的間隔中，減少零食、點(diǎn)心，讓孩子產(chǎn)生饑餓感，主動(dòng)產(chǎn)生想吃飯的欲望。剛開始學(xué)吃飯時(shí)可以少盛些飯，讓孩子減少負(fù)擔(dān)，不夠再添，吃完了要及時(shí)鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生成功感，并享受自己吃飯的成就感。于此同時(shí)，孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)用杯子喝水，夏季薄衣、短褲可以自己穿脫，有便意時(shí)能主動(dòng)提出，還能自己到便器上解決大小便，家長(zhǎng)不要擔(dān)心孩子“任務(wù)太重”，滿足入園年齡的孩子基本已經(jīng)具備了進(jìn)行此類行為的能力。如果目前孩子在家某方面還是由大人包辦的，那入園前一個(gè)月，家長(zhǎng)要抓緊時(shí)間培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、掌握基礎(chǔ)生活技能。假使孩子實(shí)在學(xué)不會(huì)，家長(zhǎng)也不必太著急、太自責(zé)，入園后，幼兒園老師也會(huì)給予“無法自理”的孩子相當(dāng)程度的生活技能培養(yǎng)和習(xí)慣訓(xùn)練的。
另外，家長(zhǎng)需要幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)睡覺、起床的好習(xí)慣，孩子睡覺時(shí)間的長(zhǎng)短直接影響孩子的成長(zhǎng)。一般建議，晚上8點(diǎn)半就可以讓孩子上床，半小時(shí)睡前故事，9點(diǎn)左右入睡，第二天早晨7點(diǎn)起床。白天，孩子參加幼兒園活動(dòng)，12點(diǎn)后進(jìn)入午睡時(shí)間，按照這樣的睡眠時(shí)間規(guī)律，就可以保證孩子有11—12個(gè)小時(shí)的充裕睡眠時(shí)間。
■行為習(xí)慣準(zhǔn)備 寓教于樂培養(yǎng)注意力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)交際能力
行為習(xí)慣的養(yǎng)成包括與人打招呼、玩具玩后物歸原處、自己走路上幼兒園、有要求會(huì)表達(dá)、能適時(shí)地等待、與小伙伴友好相處等。家長(zhǎng)可以結(jié)合日常生活讓孩子養(yǎng)成這些基本的行為習(xí)慣。
其中，特別困擾家長(zhǎng)的可能要數(shù)孩子耐心、專注力的培養(yǎng)了。學(xué)齡前兒童主動(dòng)注意能力發(fā)育尚不完全，集中注意的時(shí)間不超過20分鐘，還很容易受外界因素干擾。所以，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容要結(jié)合孩子的發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行，寓教于樂，分段進(jìn)行，減少干擾，逐漸延長(zhǎng)注意時(shí)間，當(dāng)孩子達(dá)不到要求，家長(zhǎng)需要幫助、引導(dǎo)孩子去完成和遵守規(guī)則;而孩子完成了家長(zhǎng)或老師布置的任務(wù)，就需要及時(shí)鼓勵(lì)。
孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)由自然人到社會(huì)人轉(zhuǎn)變的過程，能與人良好地交往是社會(huì)人非常顯著的特征之一。孩子會(huì)有不同個(gè)性，有的比較大膽、外向，有的比較內(nèi)向、害羞，家長(zhǎng)應(yīng)該順應(yīng)孩子的個(gè)性，讓他慢慢融入同伴中、集體中。家長(zhǎng)可以常帶孩子到社區(qū)中與鄰舍交往，或利用節(jié)假日與其他有小孩子的家庭組隊(duì)去郊游，總之應(yīng)盡量創(chuàng)造條件讓孩子多與人交往。孩子一般會(huì)對(duì)同齡小伙伴產(chǎn)生關(guān)注和好奇，家長(zhǎng)就可以抓住孩子這個(gè)特性，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)與同伴交往，在交往中學(xué)習(xí)正確地稱呼成年人，和同齡孩子分享玩具、食物等。
幼兒入園家長(zhǎng)十忌
一忌：一味妥協(xié)，今天送不下，明天送
這是目前幼兒園新生入園最普遍存在的問題。家長(zhǎng)因?yàn)樾奶酆⒆涌?，而一味推遲上幼兒園的時(shí)間。孩子哭了，家長(zhǎng)很心疼。還存在僥幸的心理：也許明天，他能高高興興上幼兒園呢!這會(huì)讓孩子覺得自己只要堅(jiān)持，就有可能不用去幼兒園，那么當(dāng)你再次送園的時(shí)候，孩子的哭鬧會(huì)更加變本加厲。
二忌：送兩天，歇一天
有的孩子剛?cè)雸@時(shí)，哭鬧比較嚴(yán)重，吃飯也不如在家多，容易上火。家長(zhǎng)感到很心疼，便想送上幾天，在家里休息上一天，給孩子調(diào)理調(diào)理。其實(shí)這樣的想法是存在誤區(qū)的，當(dāng)孩子在家里休息一天后，再來幼兒園會(huì)感到更加陌生，特別是對(duì)于新入園的孩子來說，還沒有建立起與老師之間的依戀感情，送送停停會(huì)讓孩子的適應(yīng)過程事倍功半。堅(jiān)持送園，對(duì)孩子的適應(yīng)至關(guān)重要。
三忌：孩子哭，我也哭
第一次離開自己的寶貝，又見到自己的寶貝哭鬧的厲害，家長(zhǎng)的心疼也在情理之中?？墒羌议L(zhǎng)對(duì)孩子的情緒感染實(shí)在太強(qiáng)了，這種家長(zhǎng)陪著孩子哭的情況在幼兒園的新生入園接待中司空見慣，造成孩子們錯(cuò)認(rèn)為家長(zhǎng)不要他們了，讓他們認(rèn)為上幼兒園不管對(duì)于他們自己，還是父母都是非常痛苦的事，加劇孩子的分離焦慮，不利于孩子的適應(yīng)。
四忌：“我在外面等著你!”“我去給你拿件毛衣來!”
在祖輩送園的過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，孩子一張嘴要哭，馬上對(duì)孩子說：“我不走，奶奶在外面等著你哈!”“奶奶去給你買奶，這就回來!”這種說法可能暫時(shí)有效，可是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)后，他會(huì)感覺到非常不安，因?yàn)樗恢滥棠痰降兹ツ膬毫?，這讓他們沒有了安全感。
五忌：“別哭，我第一個(gè)來接你!”
許多家長(zhǎng)會(huì)這樣許諾孩子，當(dāng)孩子哭著對(duì)你說：“媽媽第一個(gè)來接我!”你忍心拒絕孩子嗎?于是好多家長(zhǎng)隨口承諾：“好，媽媽第一個(gè)來接你!”如果你真能做到，我們當(dāng)然并不反對(duì)這種方式，可是那么多家長(zhǎng)，您能保證您是第一個(gè)嗎?如果不能，請(qǐng)不要這樣回應(yīng)孩子，請(qǐng)換一種方式回應(yīng)孩子：“媽媽會(huì)早來接你!”“媽媽四點(diǎn)來接你!”如果輕易的承諾沒有兌現(xiàn)，很容易讓孩子覺得家長(zhǎng)說話不算數(shù)，那么家長(zhǎng)在孩子心中的威信就大打折扣了。而且孩子一旦知道自己的家長(zhǎng)欺騙了自己，會(huì)推理到其它，那么家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)來接他?孩子便沒有把握了。
六忌：“孩子哭了，我多和孩子呆一會(huì)就好了!”
許多家長(zhǎng)都是抱著這樣的心理來的，他們覺得只要自己和孩子多呆一會(huì)，就一定能夠是孩子愉快的跟家長(zhǎng)說再見。然而，往往事與愿違。家長(zhǎng)的多呆一會(huì)兒，只會(huì)讓孩子的適應(yīng)時(shí)間拉長(zhǎng)，讓孩子的哭鬧和分離焦慮時(shí)間拉長(zhǎng)。因?yàn)榇藭r(shí)，孩子已經(jīng)意識(shí)到家長(zhǎng)可能走，分離焦慮已產(chǎn)生，便開始哭鬧。而家長(zhǎng)畢竟是要離開，那時(shí)孩子還是要獨(dú)自去面對(duì)，嘗試著去適應(yīng)。
七忌：喂完飯?jiān)僮?/p>
有的家長(zhǎng)怕自己的孩子吃不飽，早上總想喂飽了孩子再走。然而孩子吃飽了后再和家長(zhǎng)告別，很容易因?yàn)榭薅鴩I吐，而且，家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間逗留在活動(dòng)室，會(huì)讓其它的孩子產(chǎn)生情緒感染，不利于孩子適應(yīng)。
八忌：窗子外面看一看
家長(zhǎng)送完孩子后，難免會(huì)不放心，于是有的家長(zhǎng)趴在窗外看看孩子是不是能適應(yīng)，可是如果一旦讓孩子發(fā)現(xiàn)，孩子的哭鬧會(huì)變本加厲。
九忌：“有小朋友打你嗎?”“老師兇你嗎?”
家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)切溢于言表，可是我們要知道，這樣的負(fù)暗示只會(huì)讓孩子更加恐懼幼兒園的生活，不自覺的建立起幼兒園不好，小朋友打我，老師兇我之類的聯(lián)想。這當(dāng)然不利于孩子的健康發(fā)展，我們可以這樣問孩子：“今天你認(rèn)識(shí)哪個(gè)小朋友了?”“老師表?yè)P(yáng)你了嗎?”幫助幼兒回憶幼兒園一天的美好時(shí)光，建立對(duì)幼兒園的美好情感。
十忌：休息的時(shí)候無節(jié)制
好不容易盼到星期六，星期天，好好陪孩子玩玩，放松一下吧!于是我們看到，許多孩子星期一的時(shí)候特別不容易適應(yīng)，這一方面是由于休息了兩天，對(duì)環(huán)境陌生了，另一方面是由于孩子的作息規(guī)律和幼兒園不一致，從而導(dǎo)致了作息秩序紊亂。休息日時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量配合幼兒園的作息時(shí)間，幫助孩子形成規(guī)律的作息時(shí)間。3至5歲，是孩子秩序感養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣會(huì)使孩子受益一生。
幼兒入園家長(zhǎng)必須注意的事項(xiàng)
1.孩子入園后，家長(zhǎng)須立刻離開。
兒有安全感，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂趣，和他們一起親近班里的老師和小朋友，對(duì)老師有信賴感。一般情況下不要輕易給孩子請(qǐng)假，在孩子面前要表現(xiàn)出堅(jiān)決要求他去幼兒園的態(tài)度，一般來說，隨著幼兒對(duì)新環(huán)境的熟悉，幼兒會(huì)在20天左右的時(shí)間適應(yīng)幼兒園生活。 如果孩子確實(shí)感冒、不舒服，也不要強(qiáng)迫孩子來幼兒園，因?yàn)榻】档纳眢w才能保證愉快的心情，讓孩子在家里休養(yǎng)好了再來幼兒園。
2.認(rèn)識(shí)新朋友。
家長(zhǎng)可利用入園和離園時(shí)間，認(rèn)識(shí)本班的一個(gè)或者幾個(gè)小朋友，互相介紹后，鼓勵(lì)孩子在一起，拉拉手，玩一玩。另外，老師也是孩子的新朋友。開學(xué)前幾天，家長(zhǎng)可利用離園時(shí)間和老師交談，老師會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)你的孩子，增強(qiáng)孩子上幼兒園的信心。
3.新生入園宜早接。
剛?cè)雸@的幼兒特別希望家長(zhǎng)早點(diǎn)來接，體驗(yàn)與家長(zhǎng)團(tuán)聚的欣慰，否則，孩子會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)、失落、甚至有被人遺忘的感覺，使孩子產(chǎn)生恐懼心理，更怕上幼兒園。
4.談?wù)撚變簣@的活動(dòng)。
全家人以樂觀的態(tài)度關(guān)注孩子在幼兒園的活動(dòng)，傾聽他(她)談?wù)撛谟變簣@參加的活動(dòng);認(rèn)識(shí)的老師、小朋友;共同欣賞孩子帶回來的作品和獎(jiǎng)品。
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