家長(zhǎng)打開(kāi)孩子心靈的教育方法

　　每一個(gè)孩子的內(nèi)心都有一個(gè)宇 宙,它以無(wú)限的廣度和深度存在著。然而并不是每一個(gè)大人都知道這一點(diǎn),那么如何能打開(kāi)孩子的心靈呢？

　　打開(kāi)孩子心靈的方法

　　我們家每天早上一定要一起吃早餐，這為我們的交流提供了好時(shí)機(jī)。無(wú)論有什么樣的狀況，無(wú)論有多忙，在家里的家人都要一起吃早餐，這是我的先生定下的原則。

　　不單單是因?yàn)槌栽顼垖?duì)人體的重要性，還因?yàn)槟軌蜃屪约簭拿刻煸缟祥_(kāi)始認(rèn)知“家庭中的我”。在新婚的時(shí)候，我非常厭煩這樣的原則，但是在養(yǎng)育孩子的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)這是非常好的習(xí)慣。

　　早上看到孩子們的表情和氛圍就能大概猜出孩子身上發(fā)生的事情了，并且能夠輕易地提出問(wèn)題。看到比較憂(yōu)郁的孩子，母親就能表示關(guān)心了。但是表示關(guān)心并不等于直接向他們提出問(wèn)題。直接問(wèn)的話(huà)，不但不能讓孩子感受到你是想跟他交流，反而讓他覺(jué)得被你發(fā)現(xiàn)了什么事情。

　　尤其是對(duì)于處在青春期的孩子，他們的情緒波動(dòng)很厲害，叛逆、煩惱、憂(yōu)郁……負(fù)面情緒一大堆。如果父母不知道問(wèn)題所在就直接去問(wèn)，會(huì)使孩子反感，追問(wèn)太多，則只會(huì)讓孩子陷入更加混亂的狀態(tài)當(dāng)中。

　　這時(shí)候，我會(huì)問(wèn)跟這個(gè)孩子使用同一個(gè)房間的其他兄弟姐妹：“他有什么苦惱嗎?”

　　住在一起的孩子肯定比我更了解情況，跟這個(gè)孩子談?wù)劊湍芰私獾貌畈欢嗔?，然后再?duì)癥下藥，效果往往很好。當(dāng)然，現(xiàn)在很多都是獨(dú)生子女的家庭，這時(shí)候，孩子的好朋友可以擔(dān)當(dāng)同樣的角色。

　　在跟孩子交流之前，多問(wèn)問(wèn)周?chē)娜?，做好?zhǔn)備，這樣一來(lái)，也就不用聽(tīng)孩子們抱怨“媽媽你什么都不懂，還……”的話(huà)了。

　　在與孩子的交流中最重要的一點(diǎn)就是理解交流的性質(zhì)。有的話(huà)在全家人都在的時(shí)候說(shuō)比較好，而有的話(huà)只有兩個(gè)人的時(shí)候才能講。如果不能區(qū)別這一點(diǎn)，會(huì)讓本來(lái)就敏感的孩子感到更加傷心，矛盾也就越來(lái)越大了。

　　另外，要注意引入交流的時(shí)機(jī)，最好不要直接跟孩子說(shuō)“我們來(lái)談?wù)劙?rdquo;。這種單刀直入的形式，會(huì)讓開(kāi)始交流之前的氛圍變得尷尬又生硬，孩子也很難一下子對(duì)你敞開(kāi)心扉。

　　與孩子一起做他所喜歡的事情，購(gòu)物啊、看電影啊、看電視啊等，自然地營(yíng)造一個(gè)兩人時(shí)間，氛圍變得輕松自然了，聊天就可以開(kāi)始了。

　　此外，與孩子們交流的方式有很多種。例如，我就經(jīng)常利用給孩子們理發(fā)的時(shí)間，通過(guò)給孩子們理發(fā)、撫摸他們、給他們擦粉等自然的碰觸，我們的親密感更加強(qiáng)烈。那時(shí)自然地問(wèn)他們我好奇的事情，孩子們便不會(huì)排斥。

　　有一次，從周?chē)暮⒆幽抢锫?tīng)說(shuō)有個(gè)孩子因?yàn)楫愋耘笥褑?wèn)題而苦惱，我就假裝不經(jīng)意地跟孩子提起他關(guān)心的話(huà)題：

　　“新學(xué)期有沒(méi)有轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)啊?我小時(shí)候有一次班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)同學(xué)，太帥了，我的心一整個(gè)學(xué)期都‘咚咚’地跳個(gè)不停呢。”

　　這樣一來(lái)，孩子也能夠自然地提出他自己的問(wèn)題了。

　　在聽(tīng)孩子說(shuō)他的故事的時(shí)候，最好不要直接作出評(píng)價(jià)。如果孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)是在分析和評(píng)價(jià)自己，他就不想再說(shuō)了。因此，父母可以提出其他問(wèn)題，或是同意孩子的做法，來(lái)繼續(xù)誘導(dǎo)孩子講出來(lái)。

　　“媽媽?zhuān)覅⒓影嚅L(zhǎng)競(jìng)選，遇到了這樣的問(wèn)題……”

　　對(duì)于這樣開(kāi)始講話(huà)的孩子，馬上評(píng)價(jià)說(shuō)“你為什么只有這水平，那時(shí)候應(yīng)該這么做……”等等，孩子馬上就會(huì)閉上嘴巴了。

　　“你參加競(jìng)選，其他同學(xué)都支持嗎?”

　　以這種形式提出其他問(wèn)題，了解孩子當(dāng)時(shí)所處的狀況，就可以了解關(guān)于孩子人脈關(guān)系的情報(bào)。如果孩子說(shuō)有其他的競(jìng)爭(zhēng)者，在班長(zhǎng)競(jìng)選中覺(jué)得比較困難，就不能直接拿他跟那個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者做比較。要給孩子思考的機(jī)會(huì)，讓他自己整理好思路。這樣一來(lái)，他自己就能夠分析出競(jìng)爭(zhēng)者的優(yōu)缺點(diǎn)，并在日后加以改正。

　　另外，交流不能像講課一樣事先定好時(shí)間，要努力讓交流自然地成為生活中的一部分。要給孩子“只要是關(guān)于你的事情，母親什么時(shí)候都愿意傾聽(tīng)”的確信，這樣，即使母親沒(méi)有發(fā)覺(jué)問(wèn)題，孩子也會(huì)主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)出來(lái)，從而使問(wèn)題得到解決。

　　在交流的時(shí)候還有一點(diǎn)要注意，不能給孩子“我是大人，你是小孩，你要聽(tīng)我的話(huà)”之類(lèi)的暗示，最好表現(xiàn)出相反的態(tài)度，讓孩子感覺(jué)他是在告訴你一些你不知道的事情，這樣，他會(huì)很愉快，也很有成就感。