什么是家庭教育中的軟暴力

　　近年來(lái)，教育"硬暴力"現(xiàn)象越來(lái)越少,這無(wú)疑是我國(guó)教育的進(jìn)步.然而,在教育過(guò)程中還存在著一種容易被忽視的教育暴力現(xiàn)象,那就是教育"軟暴力".這類(lèi)暴力行為對(duì)學(xué)生的傷害毫不亞于"硬暴力",因此,應(yīng)引起廣大家長(zhǎng)的警醒和深思.

　　教育中的那些軟暴力：媽媽你何時(shí)才會(huì)夸獎(jiǎng)我

　　女兒：媽媽?zhuān)乙绾尾拍艿玫侥愕目洫?jiǎng)

　　小張今年讀初二，成績(jī)中下。她最怕的就是媽媽帶她到親友家去，因?yàn)橐灰?jiàn)面，媽媽就會(huì)數(shù)落她的缺點(diǎn)，如不按時(shí)完成作業(yè)、數(shù)學(xué)成績(jī)差等，而自己的點(diǎn) 滴進(jìn)步卻從得不到媽媽的表?yè)P(yáng)，她的內(nèi)心充滿(mǎn)了恐懼和自卑感。小張還清晰地記得，從小學(xué)4年級(jí)起，媽媽就喜歡用“成語(yǔ)接龍”的游戲考她，但無(wú)論能否接上，她 都得不到媽媽的夸獎(jiǎng)。

　　“記得有一次，我媽媽說(shuō)到了‘龍騰虎躍’。我想了3分鐘想起‘躍躍欲試’，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心很興奮，以為終于接上了，肯定會(huì)贏得媽媽的夸獎(jiǎng)。但是，媽媽卻說(shuō)‘你怎么接的這么慢啊!’我心里一下子涼了半截。”

　　玫瑰小學(xué)五年(4)班常歡寧說(shuō)：我爸爸的脾氣很躁，如果我表現(xiàn)不好，他就會(huì)罵我，有時(shí)還動(dòng)手打我，但就算我表現(xiàn)好，他也不會(huì)表?yè)P(yáng)我。我要上很多 補(bǔ)習(xí)班和興趣班，很少有時(shí)間休息和玩耍。當(dāng)我古箏彈得不好時(shí)，爸爸就會(huì)在旁邊嘮叨，拿眼睛瞪我，這是我最怕的。挨訓(xùn)后，只得一個(gè)人躲在房間里，抱著布娃娃 哭。媽媽雖沒(méi)多少時(shí)間管我，但每天給我做飯，還會(huì)抱抱我，我覺(jué)得很親切。

　　溫柔“軟暴力”普遍存在

　　專(zhuān)家認(rèn)為，小張和歡寧的“遭遇”其實(shí)是一種“軟暴力”。與體罰式暴力不同，家長(zhǎng)[微博]施行軟暴力不需“動(dòng)手動(dòng)腳”，只需“動(dòng)口”。但它的傷害力甚至超過(guò)肉體上的折磨，對(duì)孩子造成的心理壓力遠(yuǎn)比體罰的后果更令人恐懼。

　　調(diào)查顯示，這種“軟暴力”在佛山的家庭中普遍存在。在小學(xué)生子女中，有受過(guò)父母大聲責(zé)罵的占40.98%，遭受過(guò)父母不關(guān)心經(jīng)歷的占7.23%，被父母說(shuō)“你是撿來(lái)的”等令人害怕的句子的占10.55%。

　　而作為初中生，被父母責(zé)罵、感覺(jué)父母沒(méi)有關(guān)心自己的比例都上升了，初中生超過(guò)六成，為60.73%，高中生也有58.42%;被父母說(shuō)是“包袱”、“累贅”、“多余”的，也有上升趨勢(shì)。小學(xué)生只有占4.96%，初中生則上升到12.03%。

　　報(bào)告總結(jié)，低年級(jí)的小學(xué)生，遭受的暴力以肢體接觸類(lèi)的硬暴力為主，初中生則以語(yǔ)言上的軟暴力為主，而對(duì)于高中生而言，則是言語(yǔ)上的軟暴力和行為意愿類(lèi)暴力為主。