我國(guó)幼兒教育存在的問(wèn)題

　　幼兒教育對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有十分重要的影響，同時(shí)也關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福平安。當(dāng)前，我國(guó)幼兒教育仍然存在許多不可忽視的問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于我國(guó)幼兒教育所存在問(wèn)題研究的內(nèi)容，歡迎閱讀!

　　我國(guó)幼兒教育存在的問(wèn)題篇一：如何提高幼兒教育質(zhì)量

　　【摘要】當(dāng)代幼兒教育應(yīng)該重視幼兒探求知識(shí)的過(guò)程和方法。幼兒認(rèn)知事物的過(guò)程是直接而感性的，為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，要設(shè)計(jì)幼兒感興趣和喜歡的活動(dòng)，注重幼兒主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，使他們健康成長(zhǎng)。本文運(yùn)用幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)，結(jié)合具體教學(xué)策略，探究如何提高幼兒教育質(zhì)量。

　　【關(guān)鍵詞】幼兒心理學(xué);幼兒教育學(xué);提高教育質(zhì)量

　　一、前言

　　幼兒心理學(xué)是研究幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)，兒童在學(xué)前期對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)十分敏感，而幼兒教育學(xué)是專門研究幼兒教育現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。教師在開(kāi)展幼兒教育工作時(shí)將幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)相結(jié)合，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為核心，有助于樹(shù)立科學(xué)合理的幼兒發(fā)展觀、教育觀。要提高幼兒教育質(zhì)量，教師必須根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的角色定位，成為幼兒學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，采用適合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程的教學(xué)策略來(lái)提高幼兒教育質(zhì)量。

　　二、在幼兒教育中存在的問(wèn)題

　　1.幼兒教師自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用不足。個(gè)別教師不習(xí)慣運(yùn)用幼兒心理學(xué)、教育學(xué)的知識(shí)觀察幼兒，開(kāi)展個(gè)別教育，將知識(shí)應(yīng)用的教學(xué)中去，缺乏基本的學(xué)科學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好的引起學(xué)生興趣，也不能很好地發(fā)揮家庭、社區(qū)、幼兒園三結(jié)合的教育功能開(kāi)展幼兒教育，不善于創(chuàng)造性應(yīng)用誘導(dǎo)的方式啟發(fā)幼兒從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)，使幼兒教育質(zhì)量達(dá)不到有效的提高。教育行為中沒(méi)有包含觀察、測(cè)量、記錄分析幼兒心理狀況發(fā)展的步驟，使教學(xué)目的沒(méi)有針對(duì)性，能夠嫻熟運(yùn)用教育理念指導(dǎo)自己開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的情況并不常見(jiàn)。

　　2.幼兒教育方法過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)性。現(xiàn)在的幼兒教育中普遍存在著一種“注入式”的教學(xué)現(xiàn)象，以教師教授幼兒練習(xí)舞蹈為例，教師在課上只是讓幼兒欣賞舞蹈教學(xué)視頻，然后在自己的帶領(lǐng)下對(duì)動(dòng)作進(jìn)行模仿，教學(xué)過(guò)程中既沒(méi)有重點(diǎn)講解動(dòng)作，也沒(méi)有讓幼兒熟悉舞蹈動(dòng)作示范，領(lǐng)會(huì)舞蹈中所注入的感情，幼兒只是學(xué)完了一個(gè)舞蹈動(dòng)作，最后配上音樂(lè)跳幾遍就完成了教學(xué)過(guò)程。他們根本不知道為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈，更別說(shuō)在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中體會(huì)到的快樂(lè)了，教與學(xué)之間沒(méi)有一個(gè)良好的互動(dòng)過(guò)程，教師沒(méi)有起到良好的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，機(jī)械化的教學(xué)課程扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使之思維創(chuàng)新能力得不到發(fā)展。

　　三、結(jié)合幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)設(shè)置策略

　　1.運(yùn)用幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)游戲。教師要利用幼兒愛(ài)笑愛(ài)鬧，活潑好動(dòng)這一特性，設(shè)計(jì)帶有豐富趣味性的多人游戲，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣受到了極大的激發(fā)，他們?cè)谟螒蛑心塬@得快樂(lè)，便會(huì)主動(dòng)參與到游戲的進(jìn)程中去。教師可以模擬一個(gè)實(shí)際生活中出現(xiàn)的銷售商品的情景，售貨員與顧客都由幼兒自己扮演，讓他們?cè)趨⑴c過(guò)程中理解游戲內(nèi)容，與游戲伙伴一起觀察、感知游戲過(guò)程中用到的游戲材料，還能對(duì)游戲中各個(gè)角色的名字、性格、行為和聯(lián)系有著深刻的印象，而且與同伴進(jìn)行思想交流，語(yǔ)言在商討辦法的游戲過(guò)程中得到了鍛煉。在遵守游戲規(guī)則的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒思考，這樣有利于加深對(duì)人與人之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。正是因?yàn)樵谟螒蛑锌偸前殡S著愉悅的情緒，幼兒的語(yǔ)言能力逐漸得到了發(fā)展，并且在分工與合作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)如何與人相處、尊重他人的技巧。

　　2.幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)結(jié)合多媒體設(shè)備的運(yùn)用。幼兒旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，只要是他們感興趣的事物，他們就會(huì)抱以極大的熱情并積極主動(dòng)地探索和認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)事物的認(rèn)知還離不開(kāi)具體的形象，單純的文字或靜止的圖片等信息輸入的方式并不能吸引其注意，主要通過(guò)感官接受、儲(chǔ)存和加工各種信息，多媒體設(shè)備能輔以色彩絢麗的精美動(dòng)態(tài)畫(huà)面，配合教學(xué)視頻，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、逼真、富有藝術(shù)感染力的形象和情景，調(diào)動(dòng)視聽(tīng)等多種感觀雄渾逼真，以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲響將幼兒引入佳境，使他們有身臨其境之感，并且能保持較長(zhǎng)一段時(shí)間的記憶。

　　3.結(jié)合幼兒心理學(xué)與幼兒教育學(xué)模擬真實(shí)情境。幼兒在發(fā)展獨(dú)立意識(shí)后，逐漸形成參與社會(huì)實(shí)踐的愿望。教師根據(jù)這一特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)《交通規(guī)則》這一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)馬路上的場(chǎng)景，讓幼兒分配角色扮演交警與行人，模擬生活中過(guò)馬路、等待紅綠燈的情境，提高幼兒獨(dú)立在馬路上行走的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，這樣鞏固幼兒了對(duì)標(biāo)志認(rèn)識(shí)的部分，了解交通標(biāo)志在生活中起著重要的作用。將真實(shí)教學(xué)環(huán)境學(xué)習(xí)與模擬情境練習(xí)結(jié)合起來(lái)，提高教育質(zhì)量，使每一個(gè)平常事件都成為教育契機(jī)，引導(dǎo)孩子們把學(xué)到的交通規(guī)則應(yīng)用到實(shí)際生活中，使日常生活的細(xì)節(jié)能對(duì)幼兒的發(fā)展具有支持作用。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去選擇教育內(nèi)容，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有些教師忽視了幼兒性格，不清楚學(xué)習(xí)品質(zhì)并非一朝一夕形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持，尊重幼兒各方面的差異，因人施教，才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師要以幼兒活動(dòng)為切入點(diǎn)，設(shè)置問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，克服幼兒的緊張情緒，找出解決問(wèn)題的方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。還能通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、角色扮演、模擬訓(xùn)練等方式增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，掌握幼兒心理發(fā)展的年齡特征，使用正確的教育方法和教育理念，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，從而使幼兒教育和幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)水平得到提高。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　作者:祁亞 單位:江蘇省鹽城市鹽都區(qū)岡中幼兒園

　　我國(guó)幼兒教育存在的問(wèn)題篇二：如何做好幼兒教育

　　摘要：幼兒教育對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有十分重要的影響，同時(shí)也關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福平安。本文對(duì)幼兒教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和探討，旨在強(qiáng)化家長(zhǎng)和教師的幼兒教育意識(shí)，并且加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

　　關(guān)鍵詞：幼兒教育;策略;方法

　　引言

　　幼兒正處在健康發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒階段，很多孩子都缺乏獨(dú)立行動(dòng)的能力，也缺乏相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且加上幼兒對(duì)外界持有好奇心理，對(duì)外界的很多事物都保持一種熱情，因此接觸到危險(xiǎn)事物的可能性比較大，幼兒缺乏自我保護(hù)的能力，在活動(dòng)中很容易受到傷害。另外，幼兒在與外界接觸的過(guò)程中也很容易對(duì)他人的言行進(jìn)行模仿，對(duì)幼兒的行為習(xí)慣的形成有很大的影響。幼兒階段是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵階段，因此要加強(qiáng)幼兒教育，使得幼兒能夠生活在一個(gè)健康、安全的環(huán)境中，健康成長(zhǎng)。

　　一、幼兒教育的重要性

　　幼兒教育是人生啟蒙教育的開(kāi)端，對(duì)于幼兒日后的發(fā)展有十分重要的意義。包括很多方面的內(nèi)容，比如安全教育、言行教育等。就目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，任何一個(gè)教育時(shí)期，都是注重對(duì)知識(shí)技能的培養(yǎng)，反而忽視了對(duì)學(xué)生的其他能力素養(yǎng)的培訓(xùn)。在幼兒教育過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)幼兒的全方位培養(yǎng)，不僅要讓幼兒有學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，同時(shí)要讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為后來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，安全教育也是幼兒教育中的一個(gè)重要方面，學(xué)校的安全教育是當(dāng)前教育過(guò)程中的一個(gè)重要課題，尤其是近年來(lái)學(xué)校頻繁出現(xiàn)的各種安全事故，使得學(xué)校對(duì)安全教育的重視程度越來(lái)越高。加強(qiáng)幼兒安全教育，可以確保幼兒對(duì)外界的威脅提高警惕。

　　二、幼兒教育的方法

　　(一)明確幼兒教育的性質(zhì)和地位

　　幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，目前幼兒教育雖然還是非義務(wù)教育，但仍然是具有一定公益性質(zhì)和福利性質(zhì)的教育階段。無(wú)論是政府還是社會(huì)，都應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的重視，從而加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施的完善，壯大師資隊(duì)伍理論。只有明確了幼兒的辦學(xué)理念和性質(zhì)定位，才能真正做好幼兒教育。

　　(二)加強(qiáng)安全教育

　　安全是人類最基本最重要的需求，只有首先保證安全，才能談及生活、工作、學(xué)習(xí)等。幼兒園是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是幼兒開(kāi)始接觸外部世界的第一步。在幼兒園的教育過(guò)程中，安全教育應(yīng)該要落到實(shí)處，決不能只是停留在表面上，在日常教育過(guò)程中，應(yīng)該要不斷提高幼兒的安全意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全引導(dǎo)。首先，可以通過(guò)談話教育幼兒提高自己的安全意識(shí)，比如在平常的活動(dòng)中就告訴幼兒不玩火，不要在水邊玩耍，不要擺弄家中的電器插座，不要從高處往下跳，不要亂往嘴里放東西等，并且在教師講述完相應(yīng)的內(nèi)容之后要幼兒口述一遍，增強(qiáng)幼兒腦海中的安全知識(shí)。其次，可以通過(guò)看圖講解的方式，給幼兒展示一些卡通圖畫(huà)，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。比如在圖畫(huà)上可以畫(huà)一些危險(xiǎn)的行為、危險(xiǎn)的事物，讓幼兒對(duì)這些行為以及事物有所了解，從而能夠讓幼兒在有趣的卡通圖案中學(xué)習(xí)哪些活動(dòng)是有害的。同時(shí)還可以通過(guò)類似的方法給幼兒講解交通規(guī)則，使得他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃龅阶袷亟煌ㄒ?guī)則，以防在公路上出現(xiàn)交通事故。第三，可以通過(guò)講故事的方式，提高幼兒的安全意識(shí)和安全防護(hù)能力。教師可以在課堂上給幼兒講解一些小朋友遇到危險(xiǎn)的事例，比如小明和陌生人說(shuō)話被陌生人帶走、小天一個(gè)人在外面走路走丟了等，通過(guò)這些故事，教師要引出相應(yīng)的措施和方法，比如小明和陌生人說(shuō)話被帶走的故事就告訴小朋友不要隨便和陌生人說(shuō)話，不要隨便接受陌生人的東西，通過(guò)這個(gè)故事，可以使得幼兒在腦海中形成一種意識(shí)，對(duì)待陌生人應(yīng)該要警覺(jué)，不要隨意跟蹤陌生人走，從而能夠在生活中對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)，讓自己盡量避免這些危險(xiǎn)。再比如在教育幼兒?jiǎn)为?dú)在家時(shí)不隨意開(kāi)門，聽(tīng)到敲門聲不要開(kāi)門的時(shí)候，也可以通過(guò)講故事的方式，讓幼兒能夠在腦海中形成一個(gè)場(chǎng)景和意識(shí)，能夠記住不要隨便給陌生人開(kāi)門，讓幼兒知道怎樣保護(hù)自己。

　　(三)加強(qiáng)言行教育

　　幼兒教育不僅要在學(xué)校進(jìn)行，在家中也應(yīng)該要做好幼兒教育，由于幼兒的年齡小，自覺(jué)性和自制力都比較差，因此在日常生活過(guò)程中，家長(zhǎng)也應(yīng)該要做好對(duì)幼兒的教育和引導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，教師要及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)以及幼兒的基本情況，家長(zhǎng)在生活中要耐心地對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的講解，尤其是在家中可以進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。比如家長(zhǎng)也可以在家中給幼兒講解一些生活常識(shí)以及一些良好的行為習(xí)慣，在帶幼兒出去玩耍的時(shí)候，可以根據(jù)臨時(shí)發(fā)生的情況對(duì)幼兒進(jìn)行言傳身教，使得幼兒可以形成正確的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)也應(yīng)該要定期和教師之間進(jìn)行溝通，將幼兒在生活中的實(shí)際情況反映給教師，從而使得教師在教學(xué)過(guò)程中能夠根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行有針對(duì)性的教育，提高教育水平。

　　(四)強(qiáng)化教師的素質(zhì)教育意識(shí)

　　教師是幼兒教育過(guò)程中的重要角色，教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的時(shí)候，首先自己應(yīng)該要具備充分的素質(zhì)教育意識(shí)，在教育過(guò)程中不能麻痹大意，不能抱有僥幸心理，而應(yīng)該要將幼兒的綜合能力水平的提升放在首位，始終要意識(shí)到幼兒全面教育工作的重要性，明確在教育過(guò)程中將素質(zhì)教育當(dāng)作主線，通過(guò)多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)。同時(shí)在教育過(guò)程中，要隨時(shí)利用語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行提醒和幫助，使得幼兒在潛意識(shí)中能夠?qū)α己玫男袨橐约傲?xí)慣產(chǎn)生印象，從而可以減少傷害事故的發(fā)生，幫助幼兒成為一個(gè)素質(zhì)過(guò)硬的人。結(jié)語(yǔ)綜上所述，在幼兒教育過(guò)程中，對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育是一個(gè)十分重要的方面，無(wú)論是安全教育還是言行教育，都應(yīng)該要從日常生活著手，加強(qiáng)對(duì)幼兒的正確引導(dǎo)，加深各種安全知識(shí)、言行舉止的講解，使得幼兒能夠形成一種強(qiáng)烈的安全意識(shí)以及正確的行為意識(shí)，從而幫助幼兒健康成長(zhǎng)，摒棄一些不好的行為習(xí)慣，全面發(fā)展。

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　　作者:丁麗娟 單位:吉林省舒蘭市法特鎮(zhèn)中心小學(xué)校

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