談談對幼兒教育的看法論文
談談對幼兒教育的看法論文
幼兒時期，能力的培養(yǎng)主要是語言的學習，培養(yǎng)孩子的語言表達能力和健康的心理。幼兒教育對幼兒的身心發(fā)展有著至關重要的作用!下文是學習啦小編為大家整理的談談對幼兒教育的看法的相關論文，歡迎閱讀!
談談對幼兒教育的看法論文篇一：幼兒教育對人生成長的必要性
摘要:隨著人類的高速進步，近些年越來越重視幼兒的教育，幼兒教育也一直在不停地改革，幼教工作者也十分重視教育觀、兒童觀的轉變，重視幼兒的興趣、需要，要求“保證幼兒每天有適當?shù)淖杂苫顒訒r間”讓幼兒擁有現(xiàn)實的快樂生活。本文主要分析講訴了針對幼兒時期進行科學教育的方式方法，對此進行分析探討，從而幼兒教育對孩子人生成長的重要性意義。
關鍵詞:幼兒教育;關鍵期;人生成長;重要性
教師這一神圣的職業(yè)，它是人類文明的傳遞者、組織者和實施者。作為幼兒教師而言，如果自身都不具備強烈的教育責任心，那么對于學生也會產生消極影響，不利于學生的發(fā)展。作為一名教書育人的人民教師，應該要有職業(yè)精神和為教育事業(yè)獻聲的精神，只有這樣才能體現(xiàn)自己的人生價值。
一、幼兒教育的含義
新中國成立以來，高校思想政治教育始終秉持教育要尊重人、關心人、發(fā)展人這一理念不斷探索以人為本的教育模式。小孩的學齡前期在3到6歲，在這樣的時間段是一個人正確世界觀建立的基礎，也是孩子身心建立的重要時期，這個時期需要進行正確的早期教育。我國古諺有:“染于蒼則蒼，染于黃則黃”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成[1]。
二、幼兒時期教育對人生成長的重要性
(一)幼兒時期是智力發(fā)育重要時期
幼兒在5歲之前是智力發(fā)展最迅速的時間段，幼兒在這5-6年里在不斷的學習，他學會了說話、走路;認識了各種事物;懂得了各種道理;還學會了不少技能。幼兒在這段時期，求知欲特別強，學習能力也特別好，而且印象特別深。在這段時期里，品德、性格、習慣、愛好在逐漸形成，是最容易接受各種思想觀念的時候，你說什么就是什么。所以對幼兒實施科學的教育非常重要，也非常必要。兒的思維多以具體形象為主，因此，教師或家長在引導幼兒學習時應讓幼兒慢慢由被動變?yōu)橹鲃?、積極、創(chuàng)造性的學習[2]。
(二)幼兒的誠實教育的重要性
嬰幼兒是人生最重要的時期，習慣、思想、情緒、語言、態(tài)度等等都將在這一時期奠定好基礎，如果基礎不扎實，那就不容易為孩子建立健全的人格。誠信教育是兒童生活發(fā)展有關。不要驚慌，如果你發(fā)現(xiàn)孩子是不誠實的，不要責罵孩子。如果孩子說謊，而父母認為孩子很聰明，不糾正，但贊揚，孩子會加強對說謊的動機。讓孩子知道，不誠實的隱藏不能隱藏任何人，讓孩子自覺地說出真相，孩子們繼續(xù)信任，教育和鼓勵他們的孩子勇于承認自己的不誠實，讓孩子明白“知錯能改”是一個好孩子的真理。
三、針對幼兒人生成長的教育方法
(一)尊重幼兒的好奇心
孩子生下來對于這個世界就是陌生的，對這個世界充滿了期待和好奇，他們的好奇心是幫助他們探索這個世界的一把鑰匙，只有好奇能夠讓他們充滿對知識的渴望，對未來的不斷追求，好奇心是人生進步最好的老師，我們作為一名老師應該正確地去引導孩子對世界的好奇，讓他們去學習，去探索，去研究問題?？茖W家愛因斯坦曾經說過，“興趣是最好的老師”，興趣是動力，孩子在有了強烈的興趣之后就將會去發(fā)現(xiàn)和提問，而且能夠在研究問題的過程中產生快樂，證明自己能夠依靠自我去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教師要積極培養(yǎng)幼兒對周圍事物的認知興趣以及愛護自然保護環(huán)境的積極情感和態(tài)度。幼兒愛思考，有著無數(shù)個疑問，教師要給予幼兒適當?shù)拇碳?，使幼兒思維活躍起來。老師可以根據周圍的實際現(xiàn)象和物體，給孩子一些提示，引導他們去思考“為什么”，例如，井蓋為什么做成圓形?天為什么會下雨?太陽到底有多遠?為什么河流一直在不停的流動?等等一些孩子身邊所能接觸到的現(xiàn)象。好奇心是幼兒走向知識大海的必經途徑，而其中的興趣是就是指路燈。
(二)隨機教育是不可缺少的科學探索方法
在日常生活中，經常出現(xiàn)一些偶然事件，教師要抓住機會，引導孩子進行科學的引導，從而尋找問題的答案，幫助孩子找到其中的科學真理。例如，在室外活動，發(fā)現(xiàn)很多孩子是蜻蜓飛得很低，“為什么有那么多的蜻蜓?為什么它們飛這么低?”這些孩子都很感興趣，所以我引導孩子們討論這些問題，幫助孩子理解低飛蜻蜓與天氣的關系。
(三)根據時代的進步和需求給予孩子最新的知識
讓我們的孩子也會繼續(xù)收到大量的信息，所以在選擇兒童的認知發(fā)展水平，貼近孩子的生活，關注和尊重兒童的興趣和需求，以適應孩子的發(fā)展，適當安排反映時代特征和現(xiàn)代科技含量的相關內容，讓孩子對現(xiàn)代科學技術的初步認識。要知道科技正在不斷發(fā)展，它會給人們更多的便利，擴大孩子的視野，滿足孩子們的愿望，探索科學的奧秘。
四、總結
幼兒是一個關鍵時期的良好行為習慣，如何教育自己的孩子，孩子將成為什么樣的人。養(yǎng)成良好的習慣，需要長期堅持[3]。對于孩子來說，他們這個時期里剛剛走出家庭，暫時離開父母的管轄，進入到了幼兒園里生活，這個時間段是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的關鍵所在。在這樣的一個時期里，幼兒學習力強，但是也容易接受到外界的不良信息，這時候幼兒教育的重要關鍵就在于要善于引導孩子去篩選好的東西進行學習，剔除掉不良信息，直到當習慣成了一種自然，孩子才能自我正確的去選擇和建立正確的價值觀。讓他們享受知識科學的海洋，創(chuàng)造出燦爛的明天，第二十一世紀的輝煌。幼兒教育對生命的成長非常重要。
作者:侯濤 單位:重慶市永川區(qū)幼兒園
參考文獻:
[1]藍小燕.特別的愛，給特別的你———談對“溺愛”型孩子的教育[J].都市家教月刊，2014(9):206-207.
[2]袁愛斌.幼兒教育對今后學習的重要性[J].成功:教育版，2011(20).
[3]黃觀菊，嵇曉珺.為孩子的人生儲存一個長效的資本———談幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成教育[J].科學大眾:科學教育，2010(2):100-100.
談談對幼兒教育的看法論文篇二：我國幼兒教育管理體制探討
摘要:中國有句古話”三歲看大，七歲看老”，說明幼兒的教育非常重要。因此我們要從管理體制方面探討幼兒教育管理體制，希望加快我國幼兒教育管理體制的改革。
關鍵詞:幼兒教育;管理體制;研究
一、幼兒教育的內涵及意義
(一)幼兒教育的內涵
幼兒教育是指兒童從出生到6歲的教育。小學生入學的法定年齡是6歲，0-6歲為學齡前兒童，托兒所接收的學生為0-3歲，幼兒園孩子的年齡一般是3-6歲，主要是保護和教育的3-6歲的孩子。
(二)幼兒教育的意義
幼兒教育是兒童生活中最重要的教育之一。許多教育工作者認為，孩子成長的關鍵期是0-6歲的兒童，這一時期為一個人的生活奠定了基礎，在后期成長中，孩子的性格和習慣都是受這個階段影響的。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，一些性格孤僻、情緒不穩(wěn)、極端行為的孩子，他們出現(xiàn)這些問題與其在嬰兒期有關。因此，我們不得不說，幼兒教育是關系到整個國家的教育質量，關系到社會的穩(wěn)定的教育。在《促進人力資本的政策》(芝加哥大學教授詹姆斯•赫克曼)文章中指出，在兒童早期投資的投資回報率遠高于兒童早期之后的投資回報率。一項早期教育調查顯示:當人40歲時，兒童早期教育的回報在兒童時期率是1到4.7，社會回報率為1:12.9;而社會回報有88%的是因為犯罪率減少，教育支出減少是4%，增加7%的收入稅，1%削減了社會福利開支。
二、幼兒教育管理體制中存在的問題
(一)缺乏專門的管理機構，中央和地方的權力和責任不明確
在我國的政府機構改革前，1998年幼兒教育部有四人，24個省、市教育行政部門分別成立了一個單獨的幼兒教育系(科、外省、市也有專職、專業(yè)的幼兒教育管理人員，由中央到地面形成上下五個管理網的暢通。體制改革后，我國幼兒教育網絡管理分散，專門的幼兒教育管理機制和管理人員嚴重缺乏。教育部負責幼兒教育管理部門編制僅2人，僅有一人是專業(yè)人員;該省(自治區(qū)、直轄市)，保留幼兒教育管理體制的是北京和天津，所有其他省市都撤消了該機構。在目前這樣的幼兒教育體制下，實在是無法滿足當前幼兒教育的需求。從中央到地方各級政府對幼兒教育的管理，缺乏一個清晰、高效的管理體系，中央政府沒有具體的安排，地方政府不能有效承擔責任。
(二)缺乏立法保障
目前，我國的教育法律法規(guī)，《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、高等教育法、《民辦教育促進法》，法律層面比較高，但關于幼兒教育立法，沒有專門的國家立法。所以在幼兒園，學生被打的事件頻繁發(fā)生，面對新的形勢和新的問題，我們沒有適用的法律和法規(guī)，因此立法勢在必行。
(三)缺乏資金保障
雖然幼兒教育資金投入比例逐年增長，總體上還是存在不足的事實。到目前為止，我國幼兒教育經費總額的比例還沒有超過1.5%，我國幼兒教育經費在教育經費總量結構中的最低水平。我們國家對義務教育在法律上有規(guī)定，因此對中小學的教育重視，忽視幼兒教育，減少幼兒教育經費的規(guī)?；蚋静贿M行投資。因此，教育機構數(shù)量不足，幼兒教師要照顧孩子，沒有耐心照顧孩子;幼兒教師的工資很低、高層次的人才不愿意參加教育事業(yè)，幼兒教師的學歷層次低，質量參差不齊。
三、改革幼兒教育管理體制，解決幼兒教育發(fā)展中存在的問題
(一)明確中央和地方管理機構的職責
我國全世界的成功經驗和幼兒教育的發(fā)展表明，當國家教育部門對幼兒教育或上級政府的直接管理和領導，使其更容易為幼兒教育呈現(xiàn)出積極的發(fā)展趨勢。明確幼兒教育相關部門的職能，有利于保護兒童的基本權益，獲得高質量的教育和相關服務。修訂科學合理的收費標準，是教育行政部門的責任，嚴格制定教師資格標準和專業(yè)發(fā)展的標準和有效的監(jiān)督制度是中央和地方的共同責任，對于創(chuàng)辦幼兒園，相關的教育行政機構進行嚴格審批，保證其合乎法定標準。國家加快引入相關措施制定嚴格、科學、合理的系統(tǒng)，監(jiān)督各類幼兒園和嚴格執(zhí)行年度檢測系統(tǒng)等等。增加中央和省級政府的領導作用和領導責任，積極支持農村和欠發(fā)達地區(qū)幼兒教育，促進幼兒教育均衡發(fā)展。協(xié)調相關部門承擔相應的管理責任。國家加快出臺相關措施，制定嚴格、科學、合理的制度，對相關部門的瀆職造成的損失，嚴格監(jiān)督和管理。
(二)加快幼兒教育立法，完善法規(guī)體系
近幾年，兩會上，人大代表的提案，多次提到的幼兒教育的發(fā)展。一些地方人大代表為幼兒教育立法做了大量的工作。北京、江蘇出臺了幼兒教育條例，上海已經在整理幼兒教育立法工作，目前有利的社會環(huán)境對于幼兒教育立法來說，是一個很好的機會。各級政府必須攜手共進，通過立法完善幼兒教育，通過法律來保護幼兒教育的發(fā)展，明確政府責任的幼兒教育責任。
(三)加大資金投入，穩(wěn)定幼師隊伍
國家加大幼兒教育經費投入，加強地方政府責任引導個體參與，使幼兒教育經費發(fā)展?？梢越梃b發(fā)達國家的經驗，發(fā)放憑證，既保證了孩子的入學，也不會有資金分流。天下熙熙，皆為利來，天下攘攘，皆為利往。明確幼兒教師的身份和地位，通過立法保障幼兒教師的工資待遇，吸引優(yōu)秀的幼兒教師人才到幼兒教育隊伍中來，將是對孩子有個幸福童年的最大保證。
作者:劉珍 單位:鄭州旅游職業(yè)學院
參考文獻:
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談談對幼兒教育的看法論文篇三：幼兒教育工作探討
幼兒時期是人生的重要時期，這個時期幼兒的學習生活是最重要的一個階段，幼兒的教育問題一直備受國家的關注與重視，結合多年的工作經驗，我認為做好這幼兒教育工作應主要把握好以下幾個方面。
一、注重孩子的健康
幼兒時期首先要注重孩子的健康成長，我認為讓孩子身體健康最重要的是要給孩子吃好。為此，我讓學校食堂每天給孩子不一樣的伙食，每個月不重樣。每天保證五種蔬菜，三種水果，一個雞蛋，一盒牛奶。魚，蝦，肉每天也要保證一定的量。定期給孩子檢查微量元素，不能讓孩子缺鈣，缺鈣會影響孩子智力的發(fā)展。我經常組織開家長會，讓家長們重視孩子的健康飲食。
二、注重能力的培養(yǎng)
幼兒時期，能力的培養(yǎng)主要是語言的學習，培養(yǎng)孩子的語言表達能力。幼兒時期是孩子學習語言的關鍵時期，這個階段他們喜歡模仿，愿意與人交流，因此，在幼兒時期要多對孩子說話，多與他們交流，多啟發(fā)他們，引起他們去動腦思考問題。尤其是對普通話的學習培養(yǎng)。我讓家長在家和孩子必須用普通話交流，形成語言習慣。普通話有助于識字和閱讀，讓孩子形成良好的學習習慣。幼兒期的口語訓練，可以讓他們掌握一些詞語，對字的音、形、意形成統(tǒng)一聯(lián)想認識，促進辨音能力形成，教師要讓孩子多讀，多說，多做。幼兒時期還要教會孩子怎么做人。什么是對的，什么是錯的，怎么做對，怎么做不對。要樹立正確的價值觀。這些都是要通過平時的具體事例來教育，從一點一滴認真觀察、培養(yǎng)。幼兒園教育，要使孩子能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。注重孩子能力培養(yǎng)非常重要，我們要培育一個有益于社會有益于人民的人，這是我們教育的最終目的。幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀。所以我們要上好品德課，培養(yǎng)幼兒有一個優(yōu)良的品德。作為幼兒教師，我們要身正為范，應該從自我做起，起到良好的表率和引導作用，從各個方面嚴格要求自己，為人師表。言談舉止方面做到彬彬有禮，因為你時刻在影響著孩子，在教育著孩子。在集體活動中關注每一個孩子，注重培養(yǎng)孩子們健康活潑、積極向上、團結友愛、樂于助人、喜歡與人交往的品質。在生活中培養(yǎng)孩子們自強、自立、自信的堅強品格。作為幼兒教師，一定要以自己最大的耐心去關心和愛護孩子們，平等的對待，讓孩子們在充滿愛的環(huán)境中健康成長。
三、注意尊重和多鼓勵孩子
我們不要忽視對幼兒時期孩子們的鼓勵，因為多鼓勵，有助于孩子形成自尊、自強、自立、自信的性格特征。我們要尊重鼓勵孩子，主要做好以下幾個方面:首先，對孩子要有耐心?，F(xiàn)在還是獨生子占多數(shù)，大多嬌生慣養(yǎng)，有的孩子個性非常強，要不到的東西就哭鬧不止，作為幼兒教師要有足夠的耐心，教師絕對不能生氣，我們要給孩子轉移注意力，比如說給孩子講個小故事，通過故事來引導他們。小孩子的眼睛是雪亮的，比如說，因為一個孩子的調皮，你批評了他，然后你再去管別的孩子的時候，這個孩子小小的心靈就可能受傷。他會以為老師不愛他了，不喜歡他了，他會失去自信，內心受到傷害。所以，尊重孩子應做到真正公平地對待每一個孩子，公正地評價孩子，盡可能的全面，不能忽視對每個孩子的關心。在評價孩子方面，老師要做到細致、全面，不能用一個標準去衡量所有孩子，每個孩子都有自己的優(yōu)點，教師要耐心觀察、發(fā)現(xiàn)，教師要善于挖掘和培養(yǎng)他們的優(yōu)點。其次，要多鼓勵孩子。多表揚多鼓勵孩子，對孩子的成長是有極大好處的。我曾經讀過一篇文章，文章里提到，有一個作者到幼兒園去采訪，看到一位年輕貌美的女教師面帶微笑，手里拿著一幅她班里孩子的美術作品，正在給孩子們講解。這個作者發(fā)現(xiàn)，這個孩子的作品只有一些有規(guī)則的橫豎線，別的什么都沒有。這個作者看了這幅作品，實在不知道該怎么去評價。可這位老師怎么做的呢?只見這位老師面帶微笑向大家介紹:這個小朋友的這幅畫里，大家一起數(shù)一數(shù)，有多少條橫線?有多少條豎線?有沒有斜線?他一共用了多少種顏色?老師已經數(shù)過了，他一共用了23種顏色，這可是我們班使用顏色做豐富的小朋友。老師話音未落，這個班全體小朋友竟為他鼓起掌來。
四、幼兒教育應當與家庭教育相結合
在家庭教育方面，現(xiàn)在還是獨生子女的家庭占多數(shù)，父母對孩子的教育問題沒有提高。孩子們過著衣來伸手，飯來張口的日子，衣食無憂，要什么有什么，要不到就哭，不讓做就鬧。許多事做對了受表揚，做錯了也受表揚。在滿足和表揚中，孩子們大多已經迷失了方向，根本認不清對錯。這與很多家長看孩子沒有耐心有關系，家長為了讓孩子安靜，要么給孩子看動畫片，要么給孩子手機抱著。很少有家長拿出一本書和孩子一起閱讀，與孩子一起學習。這樣的教育方式很讓我們擔憂，首先小孩子的眼睛很稚嫩，天天盯著電視、盯著手機屏幕對孩子的眼睛是非常不利的;其次家里每個人抱著一個手機，彼此缺少交流，缺少溝通，相對孩子來說，父母的教育在哪里?父母教給了孩子什么?在學校教育方面，我們要為孩子營造一個快樂學習和健康生活的環(huán)境。我們要讓孩子吃好，休息好，在保證孩子身體健康的狀態(tài)下，開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子學習習慣。學校要給孩子創(chuàng)造一個寬松的娛樂氛圍和良好的學習環(huán)境，不要給孩子太大的壓力，這樣有助于孩子在娛樂中學習，在學習中得到快樂，讓學生形成積極、樂觀和向上的人生態(tài)度。我們努力讓孩子有一個快樂的童年，讓孩子終生受益。在孩子教育問題上，不管老師還是家長，必須全力以赴，以身作則，為孩子負責。同時，作為學校和教師，要在為孩子營造一個快樂的環(huán)境上下功夫，讓孩子愿意來上學，愿意來學校學習，愿意和老師同學一起生活。因此，對于孩子的教育問題必須做到學校和家長相配合，才能達到理想的效果。對家長來說，必須明確教育方法，改變教育手段，制訂一個教育計劃，認真對孩子進行教育。這是對自己負責，對孩子負責，更是對孩子的尊重。在教育孩子之前，家長應該先問問自己做的好不好?自己做到了嗎?然后再去教育自己的孩子。如果家長都沒做到就去教育孩子，自己都沒有樹立一個好的榜樣，孩子怎么可能服你呢?在孩子做錯事時，不要不負責任的鼓勵幾句就算完事，在尊重孩子的前提下，多聽聽孩子內心的想法，探一探孩子為什么要這么做。用認真的態(tài)度使孩子認識到自己的錯誤，該讓其改正的改正，改鼓勵的鼓勵。在日常生活中，不要對孩子太過嬌慣，針對孩子提出的要求要有所選擇，該滿足的滿足，不該滿足的絕對不能滿足，家長要有自己的原則。多讓孩子和其他的孩子交往，盡量避免孩子獨處。家里有客人來，家長可以鼓勵孩子大膽地表演自己擅長的節(jié)目，從小培養(yǎng)孩子善于交流善于表達的能力。作為父母應多了解孩子的喜好，對什么感興趣，喜歡做什么。培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，家長要做到耐心地給孩子講解分析，自己不懂的，查找資料弄明白，不要蒙騙孩子。要培養(yǎng)孩子全方面的興趣愛好，多帶孩子接觸大自然，感受大自然的美，讓他們體會到童年的快樂。在幼兒教學工作中，我們要不懈的探索和努力，多方位全面挖掘教育信息，發(fā)揮教育價值，培養(yǎng)幼兒積極、自信、自主、的創(chuàng)造精神，挖掘幼兒潛在能力，調動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的各種良好習慣和興趣，讓幼兒的個性得以弘揚和發(fā)展。
作者:張萍萍 單位:山東省日照市嵐山區(qū)碑廓中心幼兒園
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