家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力的方法
家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力的方法
幼兒社會(huì)交往行為的培養(yǎng)，已經(jīng)是值得關(guān)注的問(wèn)題，應(yīng)引起家長(zhǎng)們的高度重視。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力的方法，歡迎閱讀!
家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力的方法一：重視社會(huì)性培養(yǎng)
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，怕孩子受一點(diǎn)點(diǎn)傷。例如：孩子在家玩，不小心被椅子絆了一跤，哭了。姥姥看見(jiàn)了連忙過(guò)去打了打椅子，說(shuō)："打死你，打死你。"以這種方式來(lái)安慰孩子。這樣，久而久之，孩子就形成以暴力的方式來(lái)解決問(wèn)題的習(xí)慣。只要誰(shuí)讓他不開(kāi)心，他就會(huì)打誰(shuí)。孩子是生活在社會(huì)里的，也要長(zhǎng)大的，他們以后也需要面臨種種困難和挫折，不能一輩子依靠成人，在家人的庇護(hù)下成長(zhǎng)。以后的孩子競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，他們不僅比才能，會(huì)彈鋼琴、會(huì)畫(huà)畫(huà)、會(huì)英語(yǔ)……還要比心理素質(zhì)和社會(huì)性能力，要能面對(duì)困難，挫折和與種種人較好地交往。所以，家長(zhǎng)必須樹(shù)立正確的教育觀，從幼兒期開(kāi)始培養(yǎng)良好的社會(huì)性行為，教孩子學(xué)會(huì)正確地處事方法，要告訴孩子：“不要怕，勇敢一些，想想為什么會(huì)這樣，怎樣才能解決?”在一次次挫折中鍛煉他們的心理素質(zhì)，這樣才能使他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力的方法二：鍛煉社會(huì)交往技能
模仿是幼兒在交往中的一個(gè)重要方面，家長(zhǎng)是孩子第一任老師，同時(shí)又是孩子的主要模仿對(duì)象，所以面對(duì)幼兒，家長(zhǎng)首先要規(guī)范自己的行為，給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會(huì)養(yǎng)成良好的行為。但有的家長(zhǎng)圖清靜，省力氣，不喜歡孩子帶其他伙伴到自己家玩，有的家長(zhǎng)受自己性格影響，不好客，不熱情，這種作法直接影響了孩子的交往能力。為了給孩子提供交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)交往，家長(zhǎng)首先要作出表率。如：孩子的同伴來(lái)家里玩，家長(zhǎng)要熱情接待、倒水、給水果或飲料喝，也可以簡(jiǎn)單的交談，等小客人走時(shí)，要客氣送別，歡迎下次再來(lái)。這樣做實(shí)質(zhì)是給孩子作出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規(guī)范。有了良好的行為規(guī)范后，家長(zhǎng)還要為幼兒提供交往的機(jī)會(huì)。如：家中來(lái)客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小伙伴同往，要鼓勵(lì)孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，這樣，不僅培養(yǎng)了幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學(xué)習(xí)禮貌待人，學(xué)會(huì)了社會(huì)交往的技能和許多本領(lǐng)。
家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力的方法三：增加社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)
游戲是幼兒的主要活動(dòng)的喜愛(ài)活動(dòng)，同時(shí)，也是互相交往的最好方式。它使幼兒在玩中主動(dòng)學(xué)，使幼兒逐漸接觸同伴，并愿意和有計(jì)劃去交往，家長(zhǎng)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)這樣的氣氛，帶孩子或邀請(qǐng)鄰居家的孩子帶自家玩，到戶(hù)外參與幼兒的游戲，玩中給孩子提出要求，使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)一起玩的樂(lè)趣。如：玩沙，要告訴孩子善待別人，和伙伴友好相處;如一起玩玩具時(shí)，不要爭(zhēng)，不要搶?zhuān)獙W(xué)會(huì)玩和謙讓?zhuān)⒆舆@樣做了，其他小朋友也會(huì)這樣做，時(shí)間長(zhǎng)了，同伴就會(huì)建立起一種和諧、親密的關(guān)系。再如，家長(zhǎng)和孩子共同玩角色游戲時(shí)，家長(zhǎng)扮客人或主人，在敲門(mén)中使孩子懂得了怎樣接待人，一個(gè)細(xì)微的舉止，一句“請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、你是誰(shuí)……”既發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力，又使孩子學(xué)會(huì)了合作，增加了社會(huì)交往的經(jīng)驗(yàn)。
家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力的方法四：通過(guò)社會(huì)活動(dòng)促進(jìn)交往能力
首先，幫助幼兒感知和理解他人的情感、愿望，為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：外出游玩時(shí)，看到有困難的人或老人、盲人，家長(zhǎng)可以給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，啟發(fā)幼兒去接觸這些人，由孩子去幫助他人，既培養(yǎng)了同情心，也鞏固了禮貌用語(yǔ)，同時(shí)為孩子的交往，奠定了基礎(chǔ)，使孩子學(xué)會(huì)了同情、支持與關(guān)愛(ài);同伴間的交往有助于矯正幼兒自私、任性的行為，因?yàn)橐粋€(gè)自私任性的幼兒不可能被同伴接受，要贏得大家的喜愛(ài)，就必須懂得分享與自控。如，孩子過(guò)生日就可以邀請(qǐng)小伙伴或親戚來(lái)自己家中，分享自己的快樂(lè)，一起游戲、玩、唱歌、共同祝福，在歡聚中體驗(yàn)分享的樂(lè)趣。又如：過(guò)新年，走親串友時(shí)，帶著孩子拜個(gè)年，說(shuō)上祝福的話(huà)，讓孩子與不同對(duì)象進(jìn)行交流，有效的促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力的方法五：走出家庭增強(qiáng)社交能力
人是生活性動(dòng)物，早晚要走出家門(mén)，面向大千世界，作為幼兒的第一任老師的家長(zhǎng)，不能只望子成龍，一味開(kāi)發(fā)智力，而忽視了幼兒的交往，使幼兒形成了過(guò)于依戀家人、任性孤僻等不良行為，影響與人交往的能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常帶幼兒外出散步游玩，陶冶情操，感受大自然的美，并引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)说纳睿膭?lì)幼兒與他們簡(jiǎn)單的交往，如：到超市或商場(chǎng)購(gòu)物，鼓勵(lì)幼兒去向售貨員說(shuō)明想買(mǎi)的東西，選好后，并能自己在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下去交款，購(gòu)回所買(mǎi)的東西后，會(huì)說(shuō)：“謝謝，再見(jiàn)”。這樣，既培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立性，也增進(jìn)了與人交往的能力。
家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力的方法六：耐心激發(fā)社會(huì)性情感
在培養(yǎng)幼兒社會(huì)性行為的過(guò)程中，不能采用威脅恐嚇、哄騙利誘、諷刺挖苦，甚至體罰、變相體罰等方法。這會(huì)給幼兒身心成長(zhǎng)帶來(lái)創(chuàng)傷，不僅沒(méi)有培養(yǎng)良好的行為，而且還會(huì)染上一些壞毛病：膽小、不自信、自卑等等。比如：有的孩子比較膽小，不愿意與人打招呼不愿意與人打招呼，甚至交往。見(jiàn)到陌生人不敢說(shuō)話(huà)，感到害怕!針對(duì)這種情況，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，怪孩子沒(méi)有出息，甚至訓(xùn)斥說(shuō)："怎么象啞巴呀?不會(huì)說(shuō)話(huà)呀?見(jiàn)到人怎么不叫人呀?在這樣子，就不要你啦!"或者對(duì)孩子說(shuō)一些恐嚇的話(huà)，那么孩子就會(huì)越來(lái)越膽小，甚至以后還會(huì)出現(xiàn)自閉的癥狀!為了幼兒的身心健康成長(zhǎng)要用榜樣、說(shuō)服、鼓勵(lì)的方法，堅(jiān)持從正面向幼兒講情道理，進(jìn)行引導(dǎo)。但在要求幼兒做什么，不做什么時(shí)，常會(huì)發(fā)生“危機(jī)”，即幼兒任性，無(wú)理取鬧等，這就需要家長(zhǎng)耐心地教育。說(shuō)服并不是枯燥的說(shuō)教，向幼兒一本正經(jīng)地說(shuō)大道理，幼兒不愛(ài)聽(tīng)也聽(tīng)不懂，要使說(shuō)明有成效，就需要講究教育藝術(shù)。如：運(yùn)用故事，兒歌等形式。不能強(qiáng)行要求，否則教育事半功倍。
未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)開(kāi)放的、互助的社會(huì)，良好的社會(huì)交往能力對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)極為重要，它需要家長(zhǎng)們做個(gè)有心人，共同為幼兒創(chuàng)設(shè)各種交往的機(jī)會(huì)，耐心的指導(dǎo)，與幼兒園配合，密切聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
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