家庭教育決定孩子的一生：幼兒園家庭教育三大誤區(qū)
家庭教育決定孩子的一生：幼兒園家庭教育三大誤區(qū)
著名教育家蘇霍姆林斯基指出：父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”，兒童的“基石”是由父母雙手奠定的，教育好自己的子女是一個公民的基本義務(wù)。小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
幼兒園家庭教育三大誤區(qū)
當(dāng)前，如何把自己的孩子培養(yǎng)成才、讓孩子贏在起跑線上已成為每個家長迫切關(guān)注的問題，但大多數(shù)家長往往缺乏科學(xué)的教子方法，他們僅憑個人的直覺和某些傳統(tǒng)經(jīng)驗來施教，這使得家庭教育出現(xiàn)了許多問題，產(chǎn)生了許多誤區(qū),時代發(fā)展到今天,我們應(yīng)該換一個新的思路，接受新的教育思想，更新自己的教育觀念，走出家庭教育的誤區(qū)。
1、走出寵愛過度的家庭教育誤區(qū)。
家長們對孩子百依百順，要什么給什么，千方百計地滿足孩子的需要，視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點“委屈”。如：周末，一位年輕的母親從幼兒園里接她的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上有輕微的傷痕，便問：“是不是幼兒園的小朋友抓傷的?”孩子點點頭，母親火了：“為什么不抓他?”之后有去找了老師……真是可悲啊!家長這么“愛”孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎?能適應(yīng)社會的要求嗎?父母的愛心固然可欽可佩，但是父母們應(yīng)該好好想一想，這樣“愛”孩子，后果會怎樣呢?作為父母必須清醒的認(rèn)識到：這樣做不僅傷害了孩子的心靈，還干擾了孩子的健康成長!教育家馬卡連柯說：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！睙o產(chǎn)階級革命家劉少奇同志的孩子在上小學(xué)時，正值三年困難時期，學(xué)校伙食差，孩子身體漸漸瘦弱，保育員建議劉少奇把孩子接回家住，但被劉少奇拒絕了。他說：“孩子只有留在艱苦的地方，才能受到鍛煉和考驗?！庇纱丝梢?，老一輩革命家對孩子的愛，是一種理智的愛，一種真正的愛，希望家長們在借鑒的基礎(chǔ)上，對幼兒愛得適當(dāng)，愛得合理，愛中有教，教中有愛，這樣才能使幼兒得以健康成長。
2、走出智力第一的家庭教育誤區(qū)。
把幼兒培養(yǎng)成才，是天下父母的共同心愿，也抒大家長辛苦勞作的精神寄托。但是，不少父母對幼兒的教育偏重智力因素，只注重知識的灌輸，對制約其成長的其他因素則很少過問。認(rèn)為孩子只有上大學(xué)才有出息，才能出人頭地，于是整天讓三、四歲的孩子背唐詩、背宋詞、認(rèn)漢字、算加減，扼殺了幼兒愛玩的天性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展。智力是能力的核心和靈魂，發(fā)展幼兒的智力、培養(yǎng)幼兒的能力固然重要。但是，如果家庭教育只注重智力因素，結(jié)果可想而知。 相反，若能從全面發(fā)展入手，培養(yǎng)他們的自信心、進(jìn)取心、堅持性、自制力和勇敢精神等，如：在日常生活中讓幼兒堅持自己的事情自己做，使幼兒相信自己的力量，并予以表揚和鼓勵;當(dāng)幼兒在做某件事情、因其他原因半途而廢時，就應(yīng)及時地給予督促、鼓勵，使他們堅持把事情做完做好;在游戲中讓幼兒擔(dān)任某些他們不喜歡的角色，以使他們的行為服從集體要求等等，這樣就能使他們的正常智力得以充分地發(fā)揮。
孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事，他們有一種強(qiáng)烈的愿望，總想投入到某項最喜愛的活動中去。當(dāng)孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時，他們的內(nèi)心就會充滿“成就感”，愉悅之情溢于言表。家長應(yīng)該了解并尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動場所，并進(jìn)行熱心的鼓勵。因為興趣、自信是進(jìn)步的動力。即使幼兒沒有超常的智力，只要有較好的心理品質(zhì)，將來也可以成才，反之，將來有可能無所建樹，甚至成為“廢品”。作為父母，要想使自己的孩子有出息，就必須在培養(yǎng)幼兒智力因素的基礎(chǔ)上，注重幼兒的全面發(fā)展。這樣孩子在幼兒時期就受到了科學(xué)的家庭教育，他們將會受益終生。
3、走出氛圍不良的家庭教育誤區(qū)。
隨著社會的飛速發(fā)展，家庭教育的另一個惱人的問題是，一方面家長們希望孩子成才，而另一方面家庭的氛圍卻不利于孩子成長。如：有的家長經(jīng)常搞鬧家患，打離婚，給幼兒的心靈造成創(chuàng)傷;有的家長則整天忙于工作、事業(yè)或做買賣賺錢，對孩子不管不問、放任自流，甚至在孩子面前也不檢點自己的行為……俗話說：“身教重于言教”、“榜樣的力量是無窮的”。父母的形象對幼兒的影響是巨大的，往往超出人們通常的認(rèn)識。許多幼兒的性格、作風(fēng)、行為習(xí)慣之所以很像父母，遺傳并非起決定作用，而主要是從父母的言談舉止、待人處事中，受到潛移默化的影響而逐漸形成的。幼兒平時是很善于模仿的，他們對事物好壞的辨別還比較差，只要是父母和老師說的或做的，就認(rèn)為是好的、對的、美的。他們每天都在用最精細(xì)的眼光去注意生活中的一切問題和觀察著大人的一舉一動、一言一行，一切都想模仿，一切都想學(xué)。于是，父母便成了他們學(xué)習(xí)的示范老師。父母的一舉一動、一笑一顰，都像一張張生動形象的圖譜一樣展示在幼兒們面前，幼兒從中模仿父母待人接物的方式，逐漸形成自己的是非標(biāo)準(zhǔn)、善惡觀念和行為習(xí)慣。所以，有人也把這個時期的教育稱為“圖譜教育”。如果父母在各方面的表現(xiàn)是良好的、適當(dāng)?shù)?，幼兒看得見，學(xué)得著，耳濡目染、潛移默化，久而久之，幼兒就會受到良好的家庭教育，并健康地成長起來。
家庭教育決定孩子的一生
別把自己的夢想附加給孩子的未來
家庭教育的確是全社會都非常關(guān)注的。前兩年我談過一個觀點，中國自古以來從來沒有像今天一樣如此重視對孩子的教育。所謂的重視多多少少有一些扭曲，但是總體來說，每一次有關(guān)家庭教育這樣的活動，可以看到座無虛席，這反映了我們社會的一種心態(tài)。
但是，正是由于對家庭教育的高度關(guān)注，也使得今天的教育產(chǎn)生了許許多多過去還沒有產(chǎn)生過的問題。每個即將當(dāng)父母或者已經(jīng)成為父母的人都對即將出生或者即將長成的孩子有著許許多多的要求，有著許許多多的夢想和許許多多的希望。
比如說，我見到了很多現(xiàn)在所謂的“胎教”，懷孕之前要注意如何調(diào)理爸爸媽媽的身體，就是為了孩子將來的出生有一個更好的生理方面的基礎(chǔ)。孩子生下來以后我們對他有很多夢想，比如我們希望孩子將來成為科學(xué)家、外交家、世界首富、歌星、球星、明星、高考狀元，我們也希望孩子健康、快樂、豁達(dá)、彬彬有禮、風(fēng)趣幽默、舉止文雅等等。
恕我直言，很多目標(biāo)對家長來說實現(xiàn)的可能性很小很小。今天一個很重要的問題，當(dāng)我們開始做家長之后我們很多的夢想，很多的關(guān)注是一生不可能實現(xiàn)的，是虛幻縹緲的。
我們中國家長和西方家長相比最大不同點就是我們無法接受我們的孩子將來可能是一個普通人，但是，對絕大多數(shù)家庭來說，這就是現(xiàn)實。
于是，我們?yōu)榱俗非竽切┪艺J(rèn)為虛幻縹緲的目標(biāo)，就產(chǎn)生了許許多多我們今天看起來本不應(yīng)該產(chǎn)生的現(xiàn)象。大家可能聽說過現(xiàn)在奧數(shù)已經(jīng)開到了幼兒園，幼兒園已經(jīng)開始分快慢班。所以今天我們社會上有更多的現(xiàn)象說明，我們更加看重的是"搶跑"。
其實人生是一場馬拉松，我們可能都看過馬拉松比賽的場景，其實起跑的時候誰站在第一排、第二排根本不重要。甚至跑完了一萬米誰在第一、誰在第二也不能決定哪一個就是最先達(dá)到終點的。
但是，今天許許多多的家長都在拼命的“搶跑”。沒有哪一個國家的家長，像今天中國學(xué)生的家長如此的熱衷于“搶跑”。
請鼓勵你的孩子做一個幸福的普通人
回想起來我們30多年來靠搶跑培養(yǎng)了這么多尖子學(xué)生、競賽的獲獎?wù)摺⒔鹋频弥?，可我們并沒有看到當(dāng)初我們期望的從他們之中產(chǎn)生很多科學(xué)領(lǐng)域的大師，至少現(xiàn)在還沒有。所以我們每個人對自己的孩子都有這樣的過程，開始出生的時候有很多夢想，希望孩子上一個好學(xué)校、有一個好成績，慢慢我們的期望逐漸降溫。
我們期望這個孩子能夠正常畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)、將來能夠成家、生兒育女、生活穩(wěn)定、工作穩(wěn)定、別下崗。能夠在三、四十歲的時候身體健康、家庭和諧、進(jìn)入老年希望孩子孝順，最后你不能動的時候，所有最初的夢想都沒有了，那時候的夢想就是他能在我的身邊給我倒一杯水。
其實我們每個人心路都是這樣的一個過程，最開始有非常高的崇高的理想，但是最后當(dāng)我們已經(jīng)垂老的時候，才真正明白其實我們很多時候的培養(yǎng)都是不正確的。我始終不認(rèn)為強(qiáng)化訓(xùn)練能培養(yǎng)出我們所謂的成功的人，當(dāng)然成功沒有一個唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
有句話是，"行行出狀元"，我理解就是無論采取對哪種人群進(jìn)行統(tǒng)計分類的方法，最后得到的結(jié)果一定是正態(tài)分布的。一個優(yōu)秀的廚子可能不是一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家，反之，也是這樣。無論我們怎樣對人進(jìn)行分類統(tǒng)計一定是正態(tài)分布的，我們所謂的最成功的人一定是很少數(shù)的。絕大多數(shù)是平常的。但是，平常的人就沒有幸福嗎?
難道我們是一個普通人就沒有普通人的幸福嗎?我們普通人就沒有權(quán)利談幸福嗎?其實我們今天看到大量的人是普通人但是他們生活很樂觀、很幸福。
我過去讀過一篇文章，談到了買房子，難道租來的房子沒有生活嗎?為什么每個人都要拼命買房子呢?去年兩會看到一個采訪，日本的很多姑娘特別是東京的姑娘是不愿意嫁給有房子的人的，因為她認(rèn)為這樣的人什么都有了以后可能不愿意奮斗了，他們更愿意小兩口從一無所有開始一點一點構(gòu)筑自己的生活，這不僅是生活的構(gòu)筑過程，也是情感構(gòu)筑的過程。
如何與孩子溝通應(yīng)該被當(dāng)作一門藝術(shù)
在溝通這個問題上，請每一位家長都思考一下，我們有豐富的話題嗎?有豐富的表達(dá)方式嗎?在溝通的時候，想過溝通的技巧和藝術(shù)嗎?除了學(xué)習(xí)之外，有沒有其他的溝通話題?我們是否曾經(jīng)向孩子說過這樣的話：“孩子只要把分?jǐn)?shù)搞上去，別的你什么都不用管”。
我們想培養(yǎng)一個有責(zé)任感的孩子，可當(dāng)你說這句話的時候，責(zé)任的教育已經(jīng)徹底的丟掉了。什么都不用管，哪來的責(zé)任感?就會出現(xiàn)油瓶子倒了，孩子都會視而不見的情況。
在孩子受到挫折的時候也可能無言的方式更有效。不用說什么，上去擁抱一下他，拍拍他的背、他的頭，其實孩子學(xué)習(xí)問題上，家長幫不上什么忙。這種無言的動作孩子全都能夠理解。
在很多情況下，我們可以采取一種更藝術(shù)的方式。
比如我們有一個老師，我認(rèn)為這是一個非常好的案例。他的孩子做了一件好事，從超市買東西手里拿一樣?xùn)|西沒有結(jié)賬，等到停車場上車的時候突然想到這個東西沒有結(jié)賬，其實他拿走了也沒有人知道這個事情，但是家長認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子好品質(zhì)的重要機(jī)會，所以讓孩子把錢送還給了超市的收銀員。
孩子做完這件事情后，家長沒有一句口頭表揚，但是整個晚上，父母都表現(xiàn)得非常高興。其實這種氣氛孩子能夠感受到，這就是對他的一種最好的獎賞。
有時候，溝通需要一些時機(jī)。
我講北京四中的一個案例。剛才趙老談到，家長和孩子親情的淡薄，我們在若干年前曾經(jīng)采取一種方式，在軍訓(xùn)的時候，我們讓每一個家長給軍營中的孩子寫一封信。
軍訓(xùn)差不多為期十天左右，我們讓這封信統(tǒng)一在第四天的時候交到學(xué)校，然后我們爭取第四天或第五天的時候讓每一個孩子讀到家長給他寫的信。我們對家長說，不能以我太忙沒有時間寫為理由，如果全班同學(xué)就你的孩子沒有信，你的孩子可能很失落。
平時家長不愿意談的羞于開口的話都可以在信里寫出來。為什么選擇第四天或者第五天，因為絕大多數(shù)孩子這幾天離開父母、離開家，特別是軍營特別苦的環(huán)境，他已經(jīng)開始產(chǎn)生對家的想念心情。在這個時候家長的一封信能夠深深的進(jìn)入他的心中。幾乎沒有學(xué)生看到信不落淚的。這就是一次很好的溝通。我講這個例子是想說溝通我們應(yīng)該選擇一種方式，選擇一種場合，選擇一種心境，選擇一種時機(jī)。
寬容對待孩子，做到“眼里能夠揉進(jìn)沙”
我曾經(jīng)在網(wǎng)上讀過一個故事，講的是芬蘭的一個小孩子在十歲那年，為家里做了一點事情，他可能覺得需要有一些回報，于是就寫到，“取回生活用品20芬尼，把信件送到郵局10芬尼，在花園里幫大人干活20芬尼……”如果你的孩子突然有一天給你一個這樣的紙條，你會作何反應(yīng)?有些家長也可能會暴跳如雷。
而這個媽媽看到這個賬單沒有說什么，把錢放在那兒了。小孩拿到錢的時候，看到媽媽給他寫的另一個賬單：“彼得欠媽媽如下款項：為他在家里過的10年幸福生活0芬尼、為10年的吃喝0芬尼，為他生病時的護(hù)理0芬尼，為他一直有個慈愛的母親0芬妮……”我覺得這就是一種藝術(shù)。我認(rèn)為，現(xiàn)大絕大多數(shù)家長缺少這樣一種教育藝術(shù)。
我們很多時候會說：“老師，我把孩子交給你了。你打他、罵他都行?！边@反映了家長的一種心態(tài)，在推卸自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的角色。
在很多時候，家長小題大作，兒子接到了一個女孩子的電話，媽媽可能會拿起電話在旁屋監(jiān)聽，或者一個女孩子接到男孩子的電話，很多家長立刻跟老師反映，采取一些"必要"的措施，限制這個孩子電話、通信的自由等等。其實這都數(shù)于敏感。
我們學(xué)校的老師曾經(jīng)跟我說過一句話，我把這當(dāng)成一個非常重要的一個教育原則。他說："校長，我現(xiàn)在明白了，做教育有的時候就是要眼睛揉沙子。"我覺得這是教育的一種寬容，我們要相信孩子能把這個事情想明白，能從這個事情中悟出一些道理。
我曾經(jīng)讀過一個臺灣作家寫過的一個很生動的故事。在他當(dāng)老師的時候，有一次帶孩子們到海邊玩兒，孩子們希望下水，考慮到安全，他開始不同意，但是看到孩子那么迫切提出要求，他同意了。但是，他讓老師們在遠(yuǎn)處布置一條防線，讓孩子們不能超過這個防線。
孩子們玩得很開心，上來以后渾身濕漉漉的。孩子們說笑著，一個小女孩把衣服脫下來了。顯然，她的衣服脫的太多了，這個老師特別驚訝，想著是不是要制止，但是他克制住了。
后來，他看到這個小女孩把衣服擰了擰，然后把衣服穿上了，旁邊的男孩女孩沒有什么異常。因為孩子們的興奮點不在這兒，但是我們成年人大喊一聲，這個孩子可能一輩子就毀掉了。所以，這就是我們眼睛里要揉的沙子。
父母如何更好地與孩子建立情感紐帶?
我寫過一篇文章，文章的觀點是：千萬不要把孩子看的比你的生活伴侶更加重要。在我看來，夫妻關(guān)系是第一重要，正因為有了牢固的夫妻關(guān)系，才有了牢固的家庭，有了牢固的家庭，孩子才會有一個正常、良好的成長環(huán)境。
后來那篇文章有很多人給我打電話，看完了改變了他們的價值觀。因為很多家長把孩子放在第一位，最后導(dǎo)致家庭許多矛盾的產(chǎn)生。
一次家長會上，我談這個觀點的時候，我談的是我們要有足夠的時間跟孩子家人在一起，有家長說我的工作每天就是應(yīng)酬，晚上都在外面吃飯，很少回家吃飯。我說我不認(rèn)為任何一頓飯都要在外面吃。
在這兒我坦白的跟大家說，我在其他的事情都不會撒謊，只有一件事情可能會撒謊，就是別人給我打電話在外面吃飯的時候我會說"對不起，今天晚上有安排"，其實，這只是借口，我認(rèn)為和諧的家庭一定要有足夠的時間一家人廝守在一起。
在我很年輕的時候，有一個同學(xué)家是接待外賓的一個開放的家庭。有一次在他家碰到了一個日本高級官員的夫人，她講到，父母一定要使自己跟孩子有足夠多的皮膚接觸，一定要抱孩子，這實際上感情的基礎(chǔ)感情是發(fā)生在身體來的生物化學(xué)反應(yīng)，沒有這些條件這些反應(yīng)不可能發(fā)生，不發(fā)生就沒有情感發(fā)生，情感不是虛幻縹緲的，所以一定要有非常多的接觸才有更多的感情。
我個人認(rèn)為，家庭教育不要把它過于藝術(shù)化、也不要過于技術(shù)化。一個和諧的家庭、一個和睦的家庭最重要。有了和睦的家庭，孩子在家庭中能夠很自然、很幸福的成長，我相信孩子的教育一定是成功的。至于是不是那么早的學(xué)更多的東西，我個人的建議是希望家長不要看重“搶跑”。
希望我們今天能夠更加理性的來對待家庭教育，對待孩子的成長。
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