怎樣提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力
怎樣提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力
在國際交往中，英語一直扮演著重要角色，學(xué)習(xí)英語的重要性已經(jīng)眾所皆知。作為英語交流形式之一的英語口語，隨著人們對說的要求越來越高，其重要性也日漸顯著。在這種形式下，家長和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真對待口語，重視良好的口語。小編在這里整理了相關(guān)知識，快來看看吧!
怎樣提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力
一、英語口語表達(dá)中存在的問題及對策
在交際活動(dòng)中，有的學(xué)生心里想的挺不錯(cuò)，一到口頭表達(dá)就抓耳撓腮，表達(dá)不完整;有的學(xué)生自由會話時(shí)語言流暢，思維敏捷，可一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴;有的學(xué)生作業(yè)，考試都不錯(cuò)，就是上課不舉手，不喜歡發(fā)言……諸如此類現(xiàn)象俯拾皆是，分析起來大都由以下原因造成：學(xué)生對口語不感興趣;內(nèi)心焦慮緊張;表達(dá)時(shí)注意力不集中，小學(xué)生的個(gè)性差異等，那么怎樣才能解決他們口語表達(dá)中存在的這些問題呢?
1、家長的準(zhǔn)確態(tài)度——定位，家長應(yīng)當(dāng)扮演的角色
家長是孩子的第一任教師，孩子具有很強(qiáng)的模擬才能，家長的態(tài)度在很大水平上抉擇了孩子的開展。家長應(yīng)當(dāng)是孩子學(xué)習(xí)英語口語和聽力歷程中的模范、引誘者和學(xué)習(xí)同伴。首先家長應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的學(xué)習(xí)，為孩子建立一個(gè)好的模范，自動(dòng)跟孩子說英語，多與孩子溝通、分享學(xué)習(xí)后果。其次，家長應(yīng)準(zhǔn)確的引誘孩子學(xué)習(xí)英語口語，防止功利心的存在。不要批判孩子在學(xué)習(xí)中犯的同伴，把學(xué)英語放在興致造就上，讓孩子在輕松痛快的氣氛中學(xué)習(xí)英語。 家長最好能成為孩子學(xué)習(xí)的同伴，和孩子一起學(xué)唱歌曲、聽故事、答復(fù)問題、點(diǎn)數(shù)、繪畫、講故事、獨(dú)特探究、尋覓答案。
2、孩子學(xué)習(xí)英語口語最大的攪擾
(1)攀比。跟他人比，讓孩子聽了十分喪氣，可以發(fā)生逆反的心理。所以家長應(yīng)當(dāng)維持良好的心態(tài)，應(yīng)給孩子勉勵(lì)與肯定。
(2)批判。無論是孩子還是成人，都愿望得到他人的賞識與肯定，批判會造故意理上的壓力，會消除人做事件的踴躍性和進(jìn)取心。防止說“你怎樣這么笨!你上課干嗎去了?”應(yīng)采用賞識的態(tài)度贊助孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)體現(xiàn)好時(shí)給予他夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子涌現(xiàn)同伴是給予他勉勵(lì)和支撐。
使整體時(shí)間的使用最佳化
時(shí)間管理要求的是整體時(shí)間的使用最佳化，也就是說，讓該時(shí)間所制造的生產(chǎn)量最高，而不是僅考慮可使用的時(shí)間之長短。
比如，甲一天睡5個(gè)小時(shí)，扣掉吃飯及休息的時(shí)間2個(gè)小時(shí)，可以使用的有17個(gè)小時(shí)，但因睡眠不足，所以生產(chǎn)力每小時(shí)為5個(gè)單位，如此一來，甲一天的生產(chǎn)力為17*5=85個(gè)單位。乙每天睡8個(gè)小時(shí)，同甲一樣需要2個(gè)小時(shí)的吃飯及休息時(shí)間，一天有14個(gè)小時(shí)可以使用，其每個(gè)小時(shí)的生產(chǎn)力為8個(gè)單位，一天的生產(chǎn)力為14*8=112個(gè)單位。很明顯，即使每天甲僅睡5個(gè)小時(shí)，乙則睡8個(gè)小時(shí)，但是乙的生產(chǎn)力還是比甲高。所以，討論時(shí)間管理，必須兩樣因素都考慮，即時(shí)間的量與時(shí)間的質(zhì)。
相信許多人一定有這樣的習(xí)慣，非到中午12點(diǎn)絕不進(jìn)餐，或是不到晚上6點(diǎn)就不會有想進(jìn)餐的念頭。尤其是商業(yè)區(qū)或?qū)W校附近，中午12點(diǎn)一到就可以看到人群接踵而至，每家餐館都擠滿了人，這與12點(diǎn)前10分鐘的門可羅雀的景象有著天壤之別。其實(shí)，只要提早10分鐘或延后半個(gè)小時(shí)，就可以避開人潮了。
或許有人會這樣認(rèn)為，學(xué)校的午休時(shí)間都安排在中午12點(diǎn)，人擠人是無可避免的。但許多人還是會把這樣的“生活作息”復(fù)制到非工作的日子中。在實(shí)施雙休日制度后，不少人對休閑活動(dòng)更加重視，每到假日，風(fēng)景區(qū)，娛樂場所總是人滿為患。看到表演可能需要排上1個(gè)小時(shí)的隊(duì)才能買到門票;到風(fēng)景區(qū)的路上車流量大，花了不少的時(shí)間在車陣中緩緩前進(jìn)，等到踏上歸程又是飽受塞車之苦;用餐時(shí)，非得到了習(xí)慣的時(shí)間才肯到餐廳，結(jié)果餐廳內(nèi)座無虛席，等到前一批客人離開可能需要再等半個(gè)小時(shí)。
其實(shí)，錯(cuò)開不好的時(shí)段，情況就完全不同了。選擇看早場的表演，或是等到非假日再去觀賞，如此就不用花時(shí)間在排隊(duì)上;比一般人提早或延遲2、3小時(shí)前往與離開風(fēng)景區(qū)，除了在風(fēng)景區(qū)停留的時(shí)間不會減少外，也能避開因人多造成的塞車之苦;一般人習(xí)慣12點(diǎn)用中餐，如果提早10分鐘到達(dá)餐廳，一定可以輕松地找到座位。
相似的情況還有很多，有些習(xí)慣會使我們不知不覺地陷入不利的情境中，如果及早避開不好的時(shí)機(jī)，在時(shí)程上做些調(diào)整，就可以節(jié)省下不少的時(shí)間。
就算是再繁忙的工作，偶爾也會揀到一些空檔時(shí)間，例如：會議比預(yù)計(jì)提早10分鐘結(jié)束;老師提早10分鐘下課;原定3小時(shí)的車程卻提早半小時(shí)到達(dá);或是快遞還沒有到達(dá)，接下來的工作沒辦法進(jìn)行，只得等待代件;這些時(shí)間就是空檔時(shí)間。
空檔時(shí)間通常無法預(yù)先加以計(jì)劃，這時(shí)心里大概不會有什么譜，若要是先進(jìn)行其他工作，可能會嫌時(shí)間不夠。那就不妨處理一些枝尾末節(jié)的小事，或是準(zhǔn)備往后工作或課業(yè)所需要的資料。
作為一個(gè)學(xué)生，可以利用這短短幾分鐘的空檔時(shí)間整理課桌上的書本、代具或是歸類這幾天收到的作業(yè)。一個(gè)上午學(xué)習(xí)下來，自己的課桌可能早就凌亂不堪。找支鉛筆就像是捉迷藏，需要翻箱倒柜一番。不如利用空檔時(shí)間整理課桌，把代具集中定位，將桌上的書本分門別類放入書包，清除過時(shí)失效的資料。再者特別挑出來放置。如此一來，會發(fā)現(xiàn)當(dāng)需要某本書或工具時(shí)，就不必在翻箱倒柜，而且在進(jìn)入下一門功課學(xué)習(xí)時(shí)，直接翻開早就準(zhǔn)備好的資料，會更得心應(yīng)手。
準(zhǔn)備專屬的“活用空檔計(jì)劃”。這份計(jì)劃不需要納入繁雜困難的工作，只要考慮一些簡單、不耗時(shí)、隨時(shí)可中斷的工作即可。集腋成裘、聚沙成塔，活用空檔時(shí)間，對其進(jìn)行有效的利用，累積下來也是相當(dāng)可觀的。
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