學生的語文能力除大綱規(guī)定的聽、說、讀、寫四種能力外，更重要的是自學能力。這種能力的培養(yǎng)就是把學生作為學習的主體，充分發(fā)揮學生的主動性，最大限度地調(diào)動學生學習的積極性， 發(fā)揮學生自己探求知識的作用，而不是教師牽著學生的鼻子走。下面是小編為大家整理的關于怎么培養(yǎng)學習語文興趣，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

　　1怎么培養(yǎng)學習語文興趣

　　“讀”就是大聲把課文讀兩遍，同時再次標出自己還不理解的詞句或者段落意思。同時，在這個階段也是鍛煉孩子朗讀能力的時候，帶著感情朗讀課文本身就是對口才能力最好也是最高效的鍛煉，您說是不是?

　　“組”就是給課后重點的字組詞。這個階段可以借助字典詞典等學習工具完成，不僅對重點詞句有了更深入的印象，而且使用學習工具也得到了鍛煉，是不是一舉兩得呢?“思”就是嘗試著回答一下課后的問題。我們說過，學習課文本身就要源于課文但高于課文。

　　語文課本只是一個大綱，更多的知識和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個階段給孩子以輔導，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。

　　2我們怎么培養(yǎng)學習語文興趣

　　計預習作業(yè)，并進行檢查。教師要根據(jù)課文內(nèi)容及教學目的，有計劃地擬定預習作業(yè)，在課前布置給學生。這對促進學生預習非常必要。教師在擬定預習作業(yè)時必須結合學生實際，既不能簡單得學生不加思考就輕而易舉地完成，也不能把學生難住。同時，教師要在課前對預習作業(yè)進行認共的檢查，從中發(fā)現(xiàn)問題，為教學提供依據(jù)。

　　聽課學法指導。聽課，是學生接受知識的主要方式，課聽好了，對學生理解問題，孝握知識是非常重要的。專心聽講。學生要專心致志聽教師講課，要明確教師講解的內(nèi)容;教師的講課要做到簡明扼要，要向學生講明該堂課所要完成的任務或要解決的問題，從而使學生明確學習的目的、任務及重、難點，增強學習的自覺性，提高學習效率。

　　首先，要指導學生善于發(fā)現(xiàn)疑難問題，并勇于提出不同的見解。教師在講課中要把自己置于學生群體之中，用民主、平等的態(tài)度對待學生，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，對學生提出的問題要給予肯定和解答，而不能壓制，打擊學生的積極性。其次，應當指導學生自己多開動腦筋，通過自己的閱讀和聽老師的講解，盡量去發(fā)現(xiàn)問題。

　　3如何培養(yǎng)學習語文興趣

　　日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。

　　寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。

　　內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮，等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。

　　但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。

　　4培養(yǎng)學習語文興趣的方法

　　《語文課程標準》在“教學建議”中提出這樣的理念：“運用多種形象直觀的手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！倍嗝襟w是時代發(fā)展的產(chǎn)物，恰當?shù)倪\用，能對教學起到非常大的作用，它有我們其他教學手段無法比的優(yōu)越性。

　　它是包括音樂、動畫、圖片文字、色彩、聲音、音響等為一體的現(xiàn)代化教學手段。把課文內(nèi)容制成課件，利用它給學生上，能吸引學生的注意力，學生對銀幕上的一些知識體系特別感興趣，在興趣的帶動下積極投入到學習中去。

　　如：在《青蛙看海》一課中，帶著波濤聲的藍藍的大海，一下就吸引了學生的注意力。把小松鼠幫助小青蛙登山頂這一重點段落，設計成動畫片，學生都感興趣，在快樂的氣氛下看完這一段，讓兩個學生分角色表演，他們表演得就很好。兒童的模仿能力是最強的。

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