幼兒園家長(zhǎng)育兒知識(shí)
幼兒語(yǔ)言能力的獲得，是周?chē)h(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果。如今的英語(yǔ)教育業(yè)越來(lái)越低齡化，專(zhuān)家認(rèn)為3歲是少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。以下是小編整理的幼兒園中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)的相關(guān)資料，各位家長(zhǎng)們抓緊看看吧。
幼兒園中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)一
幼兒語(yǔ)言能力的獲得，是周?chē)h(huán)境刺激和反應(yīng)的結(jié)果。如今的英語(yǔ)教育業(yè)越來(lái)越低齡化，專(zhuān)家認(rèn)為3歲是少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間。在這個(gè)時(shí)候孩子的記憶力強(qiáng)，模仿能力好，無(wú)論學(xué)什么都能很快吸收，孩子沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，能夠極大的激發(fā)積極性，這就是老話說(shuō)的：“三歲定八十”。
幼兒英語(yǔ)教育通過(guò)生動(dòng)科學(xué)的訓(xùn)練方法，讓幼兒在有趣、有意義的情境中探索學(xué)習(xí)，幼兒可以借著有趣詼諧的圖片更加容易明白單詞的含義，通過(guò)學(xué)習(xí)的音標(biāo)拼寫(xiě)出大部分簡(jiǎn)單的單詞，這樣既可以能夠培養(yǎng)兒童的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力、人際溝通能力，也可使兒童性格開(kāi)朗、活潑。
此外讓孩子從小接觸些西方優(yōu)秀的文化熏陶，英語(yǔ)思維能力潛移默化中得到鍛煉，還能從小培養(yǎng)英語(yǔ)思維及對(duì)西方文化的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)將來(lái)的發(fā)展很有幫助，過(guò)了以這個(gè)階段再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的困難加大，而且容易造成雙語(yǔ)混淆，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程，詞匯量的累積很重要，所以孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 幼兒教育有下面三個(gè)步驟：
第一步：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
孩子興趣的培養(yǎng)是英語(yǔ)啟蒙的關(guān)鍵，在此中，家長(zhǎng)有計(jì)劃地陪伴孩子實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)啟蒙，到最后達(dá)到形成孩子對(duì)英語(yǔ)的良好語(yǔ)感。
第二步：提供語(yǔ)言環(huán)境
學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境很重要，不管是學(xué)習(xí)哪方面的內(nèi)容，因此，家長(zhǎng)需不斷地給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。當(dāng)然制造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的方法很多。一種方法就是買(mǎi)一些英語(yǔ)兒童歌曲，在孩子起床后，放學(xué)回來(lái)時(shí)候放給孩子聽(tīng)。
第三步：親子互動(dòng)教學(xué)
可以把英語(yǔ)啟蒙變得生動(dòng)有趣起來(lái)，家長(zhǎng)可以通過(guò)一些夸張的肢體語(yǔ)言調(diào)起孩子的積極性，技能讓孩子明白一些nose，eye等英語(yǔ)單詞，還能增強(qiáng)親子感情。 說(shuō)了這么多只有一個(gè)中心，那就是英語(yǔ)學(xué)習(xí)要從小抓起，正確有效的培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)運(yùn)用能力，科學(xué)的教學(xué)方法加上興趣培養(yǎng)，如果不顧孩子的認(rèn)知規(guī)律，采取灌輸式教育，非但提高不了教學(xué)效果，還容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
總結(jié)：把知識(shí)變成一種能力是一個(gè)頗費(fèi)時(shí)間精力的工程，外語(yǔ)習(xí)得的關(guān)鍵在于持之以恒，爸爸媽媽們?yōu)榱撕⒆拥膶?lái)，一定要讓寶寶堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)哦。
幼兒園中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)二
中國(guó)式育兒方式的錯(cuò)誤
對(duì)于孩子的教育方式，相信有大部分的家長(zhǎng)都無(wú)從下手。如何教育孩子始終是讓父母最為頭疼的事情，中國(guó)教育和外國(guó)教育有很大的差異，外國(guó)人眼里的中式錯(cuò)誤育兒方式，現(xiàn)在就一起看一下人對(duì)中式教育的一種看法吧，有時(shí)候當(dāng)自己身在其中，就很難做出判斷。在國(guó)外很多父母看來(lái)，以下是他們認(rèn)為不合適的做法。
孩子成炫耀比較對(duì)象：
中國(guó)家庭很多家長(zhǎng)都是愛(ài)面子的，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。一直都會(huì)拿別人家的孩子，與自己家的小孩作對(duì)比。當(dāng)看見(jiàn)其他小孩得獎(jiǎng)的時(shí)候，又開(kāi)始數(shù)落自己的小孩不爭(zhēng)氣。說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)，孩子考試考不好只怪你基因太差。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦，對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。
漠視孩子的隱私和權(quán)利：
孩子從出生之后，就擁有了隱私權(quán)，這時(shí)候作為家長(zhǎng)，應(yīng)該重視個(gè)人隱私，不應(yīng)該隨便翻閱孩子的日記等等，父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門(mén)，移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許，任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談。只有當(dāng)孩子覺(jué)得自己被達(dá)人尊重的時(shí)候，才會(huì)愿意配合更多的學(xué)習(xí)，也會(huì)懂得用同樣尊重的方式對(duì)待身邊所有的人。
按自己的標(biāo)準(zhǔn)塑造孩子：
當(dāng)父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上，就會(huì)一直逼孩子往自己以為是正確的路走。但是卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小孩在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)其感到興趣，那么學(xué)習(xí)的過(guò)程就是痛苦的。在這種壓力下，家庭變得不快樂(lè)，親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。所以，家長(zhǎng)不應(yīng)該按自己的標(biāo)準(zhǔn)塑造孩子。
認(rèn)為越用功越好
并不是整天看書(shū)，就會(huì)有好的成績(jī)，更多的是掌握了正確的學(xué)習(xí)方式。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也應(yīng)該讓小孩有放松的權(quán)利。其實(shí)學(xué)校的成績(jī)并不代表一切。反而是全面的能力(活力、毅力、性格等)，才是影響他們一生的重要因素。
認(rèn)為早起很好，睡覺(jué)懶惰
孩子在青春期的時(shí)候，需要充足的睡眠，但是因?yàn)樘嗟墓φn，讓孩子的休息時(shí)間越來(lái)越好啊。很多孩子6點(diǎn)就起床，每天睡不足8小時(shí)。但是家長(zhǎng)們始終認(rèn)為很好，睡覺(jué)懶惰。只有獲得了足夠的睡眠，孩子的精神狀態(tài)才會(huì)得到保障，大腦也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)得更加靈活。
外國(guó)人眼里的中式錯(cuò)誤育兒方式，以上所介紹的幾點(diǎn)，連外國(guó)人都知道方式不正確，那么，作為中國(guó)的家長(zhǎng)應(yīng)該懂得改掉這些觀點(diǎn)，讓小孩真正的為自己的未來(lái)做出努力，不管學(xué)習(xí)成績(jī)是好的還是壞的，都不能夠主觀的斷定一個(gè)人的未來(lái)發(fā)展。希望，能夠在快樂(lè)的童年里，做一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，而不是整天在痛苦的學(xué)習(xí)。
幼兒園中班家長(zhǎng)育兒知識(shí)三
早教不是為了培養(yǎng)天才兒童
早教剛開(kāi)始的時(shí)候是為了讓父母在于和寶寶情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方互動(dòng)，最主要是針對(duì)父母與嬰幼兒之間的關(guān)系的調(diào)適而進(jìn)行對(duì)父母的培訓(xùn)與提升。但是隨著我們家長(zhǎng)對(duì)教育的越來(lái)越重視，加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如今的早教被看做是培養(yǎng)天才兒童的第一步。
但是在孩子早教時(shí)期，盲目隨意的為他們智力開(kāi)發(fā)，到底是好是壞呢?讓孩子在原本歡笑奔跑的年紀(jì)背著枯燥的文字，這種做法無(wú)疑是拔苗助長(zhǎng)，違背孩子生長(zhǎng)規(guī)律的。如果盲目進(jìn)行“智力開(kāi)發(fā)”反而會(huì)給孩子造成傷害，讓他們從小就有學(xué)習(xí)的陰影，給今后的升學(xué)造成困惱。
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