案例在不同的領(lǐng)域，不同的人們認(rèn)識當(dāng)中說法不一樣。一些觀點(diǎn)認(rèn)為，案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。下面小編給大家?guī)淼湫偷募彝ソ逃咐c專家點(diǎn)評，希望大家喜歡！

典型的家庭教育案例與專家點(diǎn)評篇1

當(dāng)孩子不和人打招呼時

女兒剛學(xué)會說話的時候，嘴很甜，喜歡叫人，可不知從什么時候開始，就金口難開了，見人不是低頭不語就是裝作沒看見。我忍不住催她：“乖，快問叔叔阿姨好!”她沒反應(yīng)。我有些難為情，再催，還是不叫，我就急了，說：“寶貝，不叫人可不禮貌啊”、“沒有禮貌的孩子是沒有人喜歡的”等等。幾次三番之后，收效還是不大，孩子似乎一直無動于衷。

有一天我實(shí)在生氣，終于采用了冷暴力的方式對待她。在一次孩子不與人打招呼的時候，我快步往前走把她晾在了身后。孩子馬上緊張地追上來，我生氣地說:“我不喜歡沒禮貌的孩子。”孩子哇的一聲就哭了，好像很委屈的樣子。

專家點(diǎn)評：

緊張害羞也好，謹(jǐn)慎小心也好，不打招呼的背后，一定有孩子沒有表達(dá)出來的感受。家長不要急于批評，也不要當(dāng)眾指責(zé)，更不要強(qiáng)迫他，要尊重孩子有不打招呼的權(quán)利?？梢越o孩子一個臺階，比如說：“我知道你是一個有禮貌的孩子，有時你是在心里叫人了(打招呼了)，如果下次你能說出來就更好?！币部梢砸龑?dǎo)孩子用表情、動作等自己喜歡的方式打招呼。

典型的家庭教育案例與專家點(diǎn)評篇2

探索的路上不設(shè)障礙

周末的一天，我在陽臺上發(fā)現(xiàn)了一個舊的小蛋糕盒，盒中裝滿了液體，層次分明。最上面一層呈金黃色，中間一層是透明的，下面一層則呈渾濁狀。不用說，就知道一定是孩子在做實(shí)驗(yàn)。

我第一反應(yīng)是感覺這個三層盒子看上去挺漂亮的，第二反應(yīng)就是覺得有點(diǎn)浪費(fèi)。我問孩子這是在做什么?好端端地油和淀粉怎么能放進(jìn)水里呢?孩子說是想凍有顏色的冰塊，于是就在水中放了白色的淀粉和金黃色的油。原來如此!

孩子是一個好奇心強(qiáng)，又喜歡動手操作的探索者，他一定是受了什么啟發(fā)和促動，才有了這樣的奇思妙想。他反復(fù)試驗(yàn)，對勾兌液體產(chǎn)生了濃厚的興趣。我除了驚訝于他一個接一個積極的探索嘗試之外，更令我愧疚與反思的是，我在指責(zé)孩子“浪費(fèi)”的同時，并沒有真正尊重和鼓勵他的探索。

專家點(diǎn)評：

在孩子的世界里，所有的生活材料都服務(wù)于他的游戲和探索;是否漂亮、是否浪費(fèi)，是家長在意的，但對孩子來說都不重要。呵護(hù)孩子的好奇心、鼓勵探索是對孩子最好的支持。

典型的家庭教育案例與專家點(diǎn)評篇3

在尊重和愛的世界里盡情涂鴉

所有的孩子都愛涂鴉，朵朵也不例外!最開始，她只在畫板上隨便畫。后來，她發(fā)現(xiàn)墻上也能畫，以至于家具、漁缸、衣服、電器、包裝盒都沒能幸免!我總是不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，這兒多了幾筆，那兒又畫了一團(tuán)，到處是像龍卷風(fēng)、毛線團(tuán)那樣的痕跡。雖然一眼看上去亂亂的，但仔細(xì)欣賞，你會發(fā)現(xiàn)這里面的樂趣和美!

后來，我和朵朵約定好，劃分了可以涂鴉的區(qū)域。餐廳區(qū)和電視背景墻歸姐姐，沙發(fā)背景墻和書房是她的底盤，大家只能在自己的區(qū)域畫。朵朵牢牢記住了這個約定。從此以后，朵朵就在自己的區(qū)域畫畫，一有時間就去畫幾筆，不知不覺，整面墻都快畫滿了!

后來，我又在臥室開辟了一面墻給她，她常常一邊畫一邊還喃喃自語地講她畫出來的故事。雖然每次講，可能都有新的發(fā)現(xiàn)。這是女兒創(chuàng)作的迷宮。每天從幼兒園回來她都會上去添幾條路。如此超強(qiáng)的表現(xiàn)力令我驚訝!

朵朵在不知不覺中，用畫筆表現(xiàn)自己的感情和思想，不僅充實(shí)了她的心靈，也美化了我們的家，愉悅了我們的心情。每天看她在墻面上安靜專注地涂鴉，總有一種感動充盈于我的心間……

專家點(diǎn)評：

沒有一個“愛”字，卻看到濃濃的愛與發(fā)自內(nèi)心的欣賞。從圖文中源源不斷地涌出來。充分的自由與適度的規(guī)則，孩子只有在充滿尊重與安全感的世界里才會淋漓盡致地發(fā)揮潛能，創(chuàng)造精彩。如果你還在阻止孩子涂鴉，那么你很有可能扼殺了一個天才!

典型的家庭教育案例與專家點(diǎn)評篇4

孩子摔倒之后

生活中常?？吹剑汉⒆釉谕嫠；蛘咦呗窌r，不小心磕碰到什么東西，孩子哇哇大哭，家長為了安慰孩子就會一邊哄孩子，一邊故意舉起手打那個“肇事者”，責(zé)怪它為什么碰疼了孩子，做出給孩子“報仇”的樣子……

在我看來，家長對孩子的這種“愛”，是一種“復(fù)仇行為”，它教給孩子在不痛快或受到傷害時，去責(zé)怪或報復(fù)別人。試想：如果不是桌椅，而是其他人碰到了孩子，難道也要“報復(fù)”?家長或許認(rèn)為“我沒教他打人呀?”但在孩子看來，對一根板凳的態(tài)度與對一個人的態(tài)度一樣，這種“愛”的錯誤教育，其實(shí)在不經(jīng)意間讓他學(xué)會怎樣對待讓自己不高興的人與事。

專家點(diǎn)評：

當(dāng)孩子摔倒后，家長要先接納和安撫孩子的情緒，可以先抱抱孩子，用柔和的聲音安慰孩子，不要為了討好孩子或轉(zhuǎn)移孩子的注意力而遷怒于物品，重要的是要引導(dǎo)孩子對自己的行為和情緒負(fù)責(zé)，這才是真正的愛的教育!

典型的家庭教育案例與專家點(diǎn)評篇5

媽媽，你是不是不喜歡我?

有一次，我?guī)?歲的女兒去買水果，她興高采烈地跟著我挑水果，老板稱贊說：“你家寶貝真是又漂亮又能干，這么小就會幫媽媽的忙了?！甭牭嚼习宓脑挘倚睦锩雷套?，但嘴上卻說：“哪有啊，在家調(diào)皮著呢?！边@樣的對話對于大人來說再普通不過了，但沒想到回到車上，涵涵嘟著小嘴巴說：“媽媽，你為什么總是在別人表揚(yáng)我時都要否認(rèn)呢?你是不是不喜歡我?”聽女兒這么說，我的腦袋瞬間“嗡”了一下!

假如我的回答是：“是的，我家寶貝在家也是經(jīng)常幫我一起做家務(wù)。”聽到這樣的答案，既能讓女兒感受到媽媽對自己的肯定，又能從話語中受到鼓勵，這樣一舉兩得的事情，何樂而不為呢!

專家點(diǎn)評：

當(dāng)你客氣地回應(yīng)別人對孩子的贊揚(yáng)時，你會想到孩子已經(jīng)受到傷害了嗎?四五歲的孩子正處于“自我認(rèn)同”關(guān)鍵期，孩子會特別在意“我行嗎?”“你喜歡我嗎?”孩子的自我價值感需要父母給予維護(hù)和提升!這位家長能夠及時反思并找到方法，對孩子是一件多么慶幸的事情!

典型的家庭教育案例與專家點(diǎn)評篇6

當(dāng)孩子輸不起時

每天晚上我和孩子他爸都會陪孩子一起玩游戲，搭積木、拼圖，有時還會用競賽的方式，因?yàn)檫@樣孩子更有積極性，同時也能培養(yǎng)他的競爭意識。一般情況下，我們都會故意示弱，讓孩子贏，藉此讓他更自信，也更有膽量。每次贏了，他都特別有成就感。

可是有一次，孩子和爸爸玩滾球游戲，孩子贏了兩次，后來再玩的時候，爸爸沒讓著他，結(jié)果他輸了。輸一次情緒不對了，輸兩次就沒耐心了，輸?shù)降谌蔚臅r候就開始發(fā)脾氣大哭起來。這時我才意識到孩子早已習(xí)慣了勝利，對失敗竟然無法承受。可是現(xiàn)實(shí)生活中怎么可能一直保持不敗呢?

是不是我的愛有了偏差，帶給孩子的并不完全是積極樂觀的性格?

專家點(diǎn)評：

虛假的勝利，并不能真正帶來自信的成果。專注于興趣探索，在游戲過程中忍受挫折、克服困難、解決問題，分享成功的喜悅，才是真正的成就感。

典型的家庭教育案例與專家點(diǎn)評篇7

對抗“粗口”記

兒子一向懂禮貌，可有一次他要買玩具我沒同意，他甩出一句臟話“X!”我生氣地質(zhì)問他跟誰學(xué)的，他就是不說，我只好努力控制情緒，轉(zhuǎn)移了話題。

回家后，和兒子一起吃紅薯，他有禮貌地說：“謝謝媽媽給我吃紅薯?！蔽易プ∵@個時機(jī)，首先肯定他是個講禮貌的孩子，然后跟他交流了不能說臟話的原因。誰知兒子卻理直氣壯地說：“可是爸爸和爺爺都講，媽媽也沒有生氣啊?！蔽疫@才意識到兒子講粗口的根源，家長的言行舉止對孩子的影響是多么的重要!

我請他當(dāng)家里的“文明用語監(jiān)督員”，發(fā)現(xiàn)誰講粗口就制止。此后，兒子果然不再講粗口了，在他的監(jiān)督下爺爺和爸爸也開始注意自己的言行。我慶幸自己沒有粗暴的呵斥、生硬地處罰，而是用疏而不堵、柔而不躁的方式，建筑了一條陪伴孩子健康成長的彩虹橋。

專家點(diǎn)評：

小孩子說臟話，常常是出于好玩、無意識的模仿行為，家長及時控制情緒，巧妙地運(yùn)用轉(zhuǎn)移話題、及時肯定、闡明原因、溝通感受、賦予責(zé)任感等正面疏導(dǎo)的方法，將“對抗”變?yōu)榱艘环N“引導(dǎo)”。更可貴的是，傾聽了孩子的心聲，找到了問題的根源，家長與孩子在平等相處中共同進(jìn)步。

典型的家庭教育案例與專家點(diǎn)評篇8

愛的驚醒

小豹子是個剛滿2歲半的男孩，家里的獨(dú)苗苗，這是一個很平常的晚飯時間，晚餐中有一盤非常美味的鹵肉。

媽媽：小豹子，這么好吃的東西，給大家嘗嘗啊。

小豹子看了看地下和桌子上說：不行，現(xiàn)在不能給爸爸媽媽吃。

媽媽：為什么呢?

小豹子：地上和桌子上都沒有掉啊，掉在地上的才給爸爸媽媽吃，盤子里的給寶寶吃。

聽完這場對話，全家人的內(nèi)心都震顫了一下，空氣頓時也凝固了。只有小豹子像往常一樣歡喜地吃著。

專家點(diǎn)評：

很感動和欣賞這位家長的反思，他實(shí)際上也是在邀請所有的家長反思。孩子“獨(dú)占”盤子里的美食，家長吃掉在桌子下的，顯然，在孩子眼里，家長這樣愛我是應(yīng)該的。很多家長有時愛孩子愛到失去了自己。心理上人格的成熟，需要家長去示范“我愛你，同時我也愛自己!”“孩子你很重要，而我自己也很重要!”這樣孩子才會學(xué)到完整和成熟的愛!

典型的家庭教育案例與專家點(diǎn)評篇9

愛說“我不會”的孩子

在我們班級里有一個孩子，無論做什么事都會不假思索地說“我不會”，而后就等待老師解決。穿襪子，“我不會”;扣衣扣，“我不會”;吃飯，他把頭扭向一邊，還是“我不會”;小朋友活動時他坐在那里不參加，問他還是“我不會”;今年開學(xué)，我讓每個小朋友說說過年都做什么了，有的說和爸爸放鞭炮了，有的說吃餃子了，還有的說看煙花、看燈展了，最后一個讓他說，還是那句“我不會”。

通過了解發(fā)現(xiàn)，孩子這種過度依賴、不自信的表現(xiàn)，主要就是因?yàn)樗械氖虑槎急患议L代勞了，只要說“我想要”“我不會”就能得到滿足。

專家點(diǎn)評：

這是一個被家長剝奪了成長能力的孩子!家長的代勞導(dǎo)致孩子只要說“我不會”就能滿足需求。這其實(shí)反映了孩子“癥狀獲益”的心理，即一個行為癥狀的出現(xiàn)如果總能獲得好處，那么這個行為癥狀就會一直出現(xiàn)!要讓孩子改變“我不會”的狀態(tài)，家長必須要改變，要放手讓孩子多做，有時也可以用一些引導(dǎo)詞：“孩子如果你會了，你會……(描述一個孩子學(xué)會了以后會怎么樣的一個畫面)”“孩子你是以前不會，現(xiàn)在學(xué)了(做了)就會!”

典型的家庭教育案例與專家點(diǎn)評篇10

對孩子不當(dāng)?shù)馁徫镆笳f“不”

兒子上小學(xué)一年級時,爆丸小子熱播,兒子收集了幾乎所有種類的爆丸,可他依然看到必買。有一天,放學(xué)回家路上，兒子看到路邊小攤擺著各種爆丸,他又不走了,最終，我還是堅持不買，兒子氣得直哭。

晚飯后，我對兒子說：“你看，這世界上有很多好東西，包括好玩的玩具、漂亮的衣服很多很多，但我們不可能全部擁有,有時候喜歡了,看看欣賞一下就可以了,就像媽媽看上了一件昂貴的衣服,我當(dāng)然不會拿一個月工資去買,但是可以欣賞欣賞?！边@時兒子已經(jīng)想通了。后來再買東西時，兒子比較理性了,沒有發(fā)生類似情況。

專家點(diǎn)評：

對孩子提出的不合理的物質(zhì)要求，家長要合理分析，如果是孩子的興趣愛好，要像這位家長那樣去合理引導(dǎo);如果孩子是通過買東西向家長索要“愛”，家長要告訴孩子：“我沒給你買，但我也是愛你的，我給你講故事、陪著你玩、為你做好吃的，都是在愛你!我愛你的方式有很多種，不只是通過給你買禮物!”