孩子開(kāi)學(xué)遇到嚴(yán)格的老師是好事還是壞事?

　　今天說(shuō)的情節(jié)，是朋友跟我聊的。她家兒子大瑋今年高二，這是大瑋讀初三時(shí)發(fā)生的事情。

　　話說(shuō)那年大瑋初三分班，分得一位全校出名的嚴(yán)師，大瑋的學(xué)習(xí)一直不太上心，我朋友說(shuō)：“這回好了，這老師全校出名的嚴(yán)厲，看他還敢不努力。”

　　我笑而不語(yǔ)，因?yàn)槲倚睦镏?，她話是這么說(shuō)，實(shí)際上也不是特別上心大瑋的學(xué)習(xí)，她一直說(shuō)，考上高中就行了，初中么，也沒(méi)啥。

　　在我們本地，初中的確沒(méi)啥。我們是按學(xué)區(qū)上高中的，沒(méi)有重點(diǎn)高中與普通高中的分別。我所在的市區(qū)如此，我朋友所在的鎮(zhèn)上更加如此，初中成績(jī)好一點(diǎn)差一點(diǎn)，基本沒(méi)有分別。

　　兩個(gè)月之后的一個(gè)晚上，朋友急火火地打電話給我：“大瑋這老師恁過(guò)分了，批評(píng)孩子批的毫不留情不說(shuō)，還動(dòng)動(dòng)就找家長(zhǎng)，這兩個(gè)周，我已經(jīng)被請(qǐng)了四次了……咱成績(jī)又不是特別差。大瑋現(xiàn)在特別怵老師，逆反心理很重，孩子都被她批的耷拉頭了。你說(shuō)咋辦呢，給我出出主意。”

　　喲，兩周四次，頻率可不低。我問(wèn)她：“大瑋咋了?惹老師這么火?”

　　“不就是個(gè)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真么。男孩子，很正常，老師至于么這是?！迸笥颜f(shuō)。

　　我笑了。我說(shuō)：“聽(tīng)你這話，如果大瑋書(shū)寫(xiě)確實(shí)不認(rèn)真的話，我覺(jué)得老師太至于了?！?/p>

　　老師無(wú)非就想改改大瑋書(shū)寫(xiě)潦草的壞習(xí)慣，沒(méi)想到的是，大瑋不當(dāng)回事不要緊，老師找家長(zhǎng)，好么，作為家長(zhǎng)的朋友竟然覺(jué)得老師小題大做，這樣的態(tài)度無(wú)形之中做了大瑋的后盾，大瑋怎么可能不對(duì)老師產(chǎn)生逆反心理?

　　朋友打心底里就沒(méi)有重視孩子初中階段的學(xué)習(xí)。雖說(shuō)能考上高中，但對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度卻容不得馬虎，初中的時(shí)候你不能盡全力，到了高中需要竭盡全力的時(shí)候，你能保證自己的孩子就能隨時(shí)沖上去?習(xí)慣成自然啊。

　　書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，卷面分值不得幾分，但誰(shuí)能說(shuō)一份干凈整潔的卷面不體現(xiàn)著一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度?而大瑋，有媽媽在身后撐腰，老師再嚴(yán)厲，也不容易調(diào)動(dòng)起他的積極性啊。

　　朋友也承認(rèn)：“確實(shí)潦草，他寫(xiě)那字兒，我都不認(rèn)識(shí)?！?/p>

　　既然承認(rèn)老師說(shuō)的的確是孩子的缺點(diǎn)，那還猶豫啥，虎起臉，擺明立場(chǎng)，要孩子改啊。雖然我沒(méi)做過(guò)老師，但站在老師的立場(chǎng)上看，孩子明明有錯(cuò)，老師提出來(lái)，你家長(zhǎng)還護(hù)犢子，那就是對(duì)老師的極大不尊重。

　　老師可以不嚴(yán)厲，她不管你家孩子，任其自由發(fā)展，你看行不?

　　每位老師都有自己帶學(xué)生的方式。說(shuō)實(shí)在的，現(xiàn)在的老師也不好做。不興體罰，面對(duì)幾十個(gè)上百個(gè)學(xué)生，一個(gè)個(gè)獨(dú)生子女，家里當(dāng)皇上做公主習(xí)慣了，輕描淡寫(xiě)根本不管用，有時(shí)難免脾氣急燥，扯上嗓子吼兩句，得，孩子馬上下定義了：我們老師太嚴(yán)厲。家長(zhǎng)也跟著得瑟起來(lái)了，哎，老師咋這樣啊，也太離譜了。

　　老師不管你孩子，害的是誰(shuí)啊。嚴(yán)厲的老師更是負(fù)責(zé)的好老師。

　　我太慶幸孩子遇到嚴(yán)厲的老師了。想如今的孩子個(gè)個(gè)都是父母手心里的寶，會(huì)有多少苦可吃，有多少挫折可受?分到嚴(yán)厲的老師，我就當(dāng)是給孩子接受一次挫折教育。我告訴她，世上有脾氣好的人有脾氣急的人，甚至有不講道理的，那么她將來(lái)上社會(huì)，不可避免地要遇到各樣脾性的同事、上司、朋友，她難道只跟脾氣好的交流，不接觸脾氣急的?不可能吧。那好，從現(xiàn)在開(kāi)始?xì)v練!

　　受不了委屈成不了人，連老師善意的批評(píng)都接受不了，我們的孩子還能經(jīng)受得了什么?竹林子其實(shí)偶爾也抱怨：“哎，被老師批的呀，我這點(diǎn)自信，都打擊沒(méi)了。”

　　只要我們隨時(shí)關(guān)注引導(dǎo)，這又有什么要緊，自信心源于發(fā)自內(nèi)心的自我肯定，不是老師說(shuō)批沒(méi)了就批沒(méi)了的。但有了如今的小挫折小承受，她再經(jīng)受歲月殘酷歷練的時(shí)候，才不至于搓手頓腳不知所措，甚至摔倒了再也不會(huì)爬起來(lái)。

　　這難道不需要我們道一句感謝么?

　　說(shuō)到這里，你還會(huì)抱怨老師的嚴(yán)厲么?咱做家長(zhǎng)的把立場(chǎng)堅(jiān)定了，孩子還可能對(duì)老師的嚴(yán)厲產(chǎn)生抵觸心理么?