0到3歲寶寶早教書籍有哪些
0至3歲是寶寶早教的黃金時期，也是開發(fā)智力最好的時間段，而3到6歲是早教完善時期。以下是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的0到3歲寶寶早教書籍，希望對你有幫助。
0到3歲寶寶早教書籍
小怪獸蒙蒙
“小怪獸蒙蒙”系列共有4本。分別是《你喜歡我嗎》《幸福的味道》《珍貴的禮物》《黑黑晚安》。故事講述的是小怪獸蒙蒙丑丑的外表下，有著一顆敏感細(xì)膩的心。他希望有人能愛他，包容他，陪伴他，愛他本來的樣子。這個系列圍繞“愛”的主題，恰恰是父母對孩子所有愛的表現(xiàn)。
《暖房子經(jīng)典繪本系列美好篇 (套裝共6冊)》
這本繪本特別適合為孩子作睡前閱讀用。畫面上的巴尼有著毛茸茸的身子和淘氣的笑容，與現(xiàn)實中的孩子非常相像;而找來各種理由拖延睡覺的舉動，也與日常生活中的孩子較為貼切。孩子在聽這個故事的同時，可以從中找到自己的影子。故事中的“爺爺”也像個大孩子一般，總是用微笑去面對巴尼惹的禍，且與巴尼一起在床上無拘無束地跳舞。
《托馬斯和朋友幼兒情緒管理互動讀本1-8(套裝共8冊)》
包括《托比不要哭鼻子》、《托比有顆善良的心》、《托馬斯不要心慌慌》、《托馬斯不要壞脾氣》、《托馬斯不怕黑洞洞》、《愛德華真是頂呱呱》、《羅斯提喜歡笑哈哈》、《詹姆士不要酸溜溜》，通過親子互動，讀玩結(jié)合，培養(yǎng)寶寶良好的情緒管理能力，打敗壞情緒，擁抱好心情!
《暖房子經(jīng)典繪本系列暖心篇 (套裝共6冊)》
包括《睡鼠睡不著》、《我要找媽媽》、《別碰我的蜂蜜》、《嘿!游戲開始》、《一切因為有你》、《鴿子拉便便》，描繪了關(guān)于入睡、思念、童趣、友情、母愛和理解的故事。讓孩子在歡樂的氣氛中感知愛。
0-3歲寶寶早教英語小童話
首先推薦的就是《安徒生童話》，其中最著名的童話故事有《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生童話具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格：即詩意的美和喜劇性的幽默。
記得張曉風(fēng)說過“如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么她的童年少了一段溫馨;如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么她的少年少了一道銀燦;如果有人25歲了還沒有品讀過安徒生，那么她的青年少了一片輝碧;如果有人35歲了還沒有了解過安徒生，那么她的壯年少了一種豐饒;如果有人45歲了還沒有思考過安徒生，那么她的中年少了一點沉郁;如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么她的晚年少了一份悠遠(yuǎn)”。所以在早教中采用安徒生童話，是什么適合寶寶的。
其次就是《格林童話》，它是世界童話的經(jīng)典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語言給孩子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事?！陡窳滞挕穾в袧夂竦牡赜蛱厣?、民族特色，富于趣味性和娛樂性，對培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)有積極意義。
最后向大家推薦的是《一千零一夜》，《一千零一夜》的作者展開了想象和幻想的翅膀自由馳騁：無所不能的神燈與魔戒指;一夜間建立起來的宮殿;往來于宮中的飛毯;會飛行的烏木馬;海島一般大的魚;能隱身的頭巾;可以驅(qū)使神魔的手杖;能看到任何遙遠(yuǎn)目標(biāo)的千里眼，等等。
這些神奇的事物都是勞動人民智慧的結(jié)晶，它表達(dá)了人們征服自然、改造社會、戰(zhàn)勝邪惡勢力的積極進(jìn)取的精神。同時，《一千零一夜》中的許多故事，還把美好愿望的幻想性與現(xiàn)實的真實性奇妙地融合起來，使浪漫主義和現(xiàn)實主義表現(xiàn)手法相映生輝、齊放異彩，造成了引人入勝的藝術(shù)效果。
有人說，只有讀過童話的童年才算是完整的。這話一點兒都不夸張。這本書里的故事情節(jié)曲折、但不離奇;敘述樸素、卻不單調(diào)，一百多年來，一直都受到世界各地少年兒童的喜愛，試問，度過童年的孩子，有誰不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘的呢?因此，說到早教讀物，我們首先推薦的就是童話了，希望家長們在看了我們的介紹后能夠買幾本童話書，和寶寶一起領(lǐng)略童話的奇妙世界吧!
0-3歲寶寶如何進(jìn)行早期教育
1歲寶寶
會走，會用筆在紙上戳點，會說“爸爸、媽媽”這些特指的詞，知道把口朝上的蓋子蓋在瓶子上，有對應(yīng)意識，穿衣服時能主動配合，有配合意識。
寶寶的思維：1歲的寶寶是個小小活動家。由于爬、站立和行走的技能日益增強，他可以滿屋子到處探索周圍的環(huán)境了。家長應(yīng)該滿足他的好奇心，鼓勵他的探索活動，贊賞他在房間里的每一個“新發(fā)現(xiàn)”。于是你必須重新整理一下房間，消除任何不安全的隱患。對于有危險的東西，與其大喝一聲“不許動”，倒不如放到他夠不著的地方，或者立刻設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，以免傷害他正在萌芽的自尊心和自信心。
和寶寶一起玩：寶寶一旦開口說話，說出1―2個詞，就會常說不停。在他心滿意足地擺弄著手上的小玩意兒時，便時常滔滔不絕地說著一連串莫名其妙的話――這是他創(chuàng)造的獨特的言語游戲。這種練習(xí)說話的自娛游戲通常會持續(xù)到1歲半。此時最好不要打斷他，而要向他投去贊許的目光，并尋找加入與他談話的機(jī)會，教他說出真正的詞匯來。
推薦活動家長可以為寶寶做一些按摩操，如穴位按摩、捏積。多注重爬行練習(xí)，這可以鍛煉孩子的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，許多孩子大了之后成績不好，不是智力原因，而是感覺統(tǒng)合失調(diào)。這一階段應(yīng)多注意孩子的心理健康，不要以為孩子一哭就是餓了，要多和孩子交流，多抱，多逗笑，多說話，開始情商的培養(yǎng)，多給孩子機(jī)會滿足他們的好奇心和求知欲。
2歲寶寶
能說兩句以上的兒歌，會一頁一頁地翻書，能連續(xù)翻三頁以上，而且知道正著看書，知道3種以上常見物品的用途。
寶寶的思維：寶寶玩玩具的活動，包含了動作技能和認(rèn)知能力的發(fā)展。接近兩歲的嬰兒，對玩具的興趣更濃，玩的方式也在變化，他已經(jīng)能夠玩比較復(fù)雜的玩具，對玩具和游戲也開始運用自己的分辨能力，并加進(jìn)了自己想象的成分。
和寶寶一起玩：如果給23個月的寶寶一個玩具電話，他不再像剛滿1歲時那樣往地上扔了，他會對著話筒嘰嘰咕咕地“通話”，他也會幫小布娃娃脫衣、穿衣、洗臉、洗澡，忙得不亦樂乎。這種最初的角色扮演游戲表明寶寶已展開了想象的翅膀。這一時期是充分利用玩具教育寶寶的大好時機(jī)。這意味著你不應(yīng)隨時隨地用玩具教孩子學(xué)知識，比如孩子拿起圓形玩具，你就要求他記住“圓形”，這樣刻意追求用玩具作教具，會使玩具失去原有的意義，減少了玩的樂趣。
推薦活動這個階段孩子手的靈活性強，可以給他準(zhǔn)備一個小百寶箱，里面放各式各樣的小玩具，不一定是買的，也可以自制，比如小乒乓球、小瓶蓋等，最好是一動就有變化的玩具，這樣能使孩子有興趣，同時激發(fā)他探索的欲望。
3歲寶寶
兩腳交替跳離地面5厘米以上，會折紙，而且邊角比較整齊，能做簡單回答，可以進(jìn)行交流，有數(shù)字概念，會扣扣子。
寶寶的思維：3歲寶寶的興趣表現(xiàn)和個性特點已經(jīng)明朗，容易發(fā)現(xiàn)。例如喜歡音樂的孩子特別愛聽錄音機(jī)和電視的音樂部分，喜歡哼哼唱唱，走近擺弄樂器的人。對畫畫有興趣的孩子喜歡顏色，喜歡拿著彩筆亂畫亂涂，除了會畫圖形外，還會畫自己想畫的飛機(jī)、汽車，會對事物的特點作夸張性的描畫。
和寶寶一起玩：3歲孩子個性表現(xiàn)已很突出，有些孩子不合群，要獨占玩具和用品，稍不如意就發(fā)脾氣;另一些則畏縮躲避，只會哭不敢與人接觸。家庭的影響很大，要充當(dāng)顧問的角色，不要把自己的觀念強加給孩子，引導(dǎo)孩子保持正常的人生觀和世界觀，孩子的社會行為和人際關(guān)系對孩子今后的學(xué)習(xí)和事業(yè)都有影響。
推薦活動這個階段孩子的基本動作完成，可以適當(dāng)開始學(xué)習(xí)技能活動，比如騎小三輪車，可以鍛煉孩子的平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈活性，大腦左右半球共同得到鍛煉。這時孩子已經(jīng)掌握了母語，家長可以鍛煉孩子復(fù)述故事，這個階段是對符號的敏感期，可以開始識一些字，最好在生活、游戲中學(xué)習(xí)。每天給孩子30分鐘的閱讀時間，擴(kuò)大孩子詞匯量。多和孩子交流，最好有問有答。
現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，生活在都市叢林中的獨生子女容易產(chǎn)生孤獨感，怎樣為他們創(chuàng)造一個寬松和諧的家庭環(huán)境，直接關(guān)系到孩子的身心健康，是現(xiàn)代家長應(yīng)該關(guān)注的一個問題。專家建議，做游戲和聊天都是家長與孩子溝通的方式，是增加家長親和力的較好方法。調(diào)查中，80%的父母認(rèn)為自己與孩子的溝通比較充分，但總不見效，孩子對自己總是敬而遠(yuǎn)之。專家指出，真正有效的溝通不能停留在表面，必須是心與心的溝通。像與孩子一起體驗艱苦的遠(yuǎn)足，共享一個溫馨的假日，同做一道美味的飯菜，往往可以在短時間內(nèi)迅速增進(jìn)彼此的感情，讓過去緊張的對話轉(zhuǎn)化成平等、愉快的心靈交流。
調(diào)查顯示，經(jīng)常到幼兒園或?qū)W校了解孩子表現(xiàn)的家長分別僅占27%和21%。也就是說，多數(shù)家長尚不能經(jīng)常與學(xué)校溝通，共同探討教育孩子的問題。對此，專家認(rèn)為，兒童時代是他們世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，家長和學(xué)校需要保持較好的溝通，盡到應(yīng)盡的教育責(zé)任，使學(xué)校教育和家庭教育相互促進(jìn)，真正助力孩子健康成長。
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