中小學(xué)生心理健康問題

　　中小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中會經(jīng)歷大大小小各種事情，也因此難免產(chǎn)生一些心理問題，而且大多數(shù)心理問題是很難被家長發(fā)覺的。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹中小學(xué)生心理問題，希望能幫到你。

　　常見的中小學(xué)生心理問題

　　1.自卑心理

　　在學(xué)習(xí)生活中經(jīng)歷過太多挫折，如果沒有及時疏導(dǎo)和調(diào)整，孩子就會越來越自卑，常常覺得自己不如別人。適當(dāng)?shù)淖员翱梢约罡淖兒统砷L，但過度自卑則會嚴(yán)重影響孩子的身心健康。

　　措施關(guān)鍵詞：自卑

　　2、自負(fù)心理

　　與自卑相反地是自負(fù)心理，擁有自負(fù)心理的孩子會盲目自大，過高地估計個人的能力，失去自知之明，導(dǎo)致很多決策失誤，一旦遭遇滑鐵盧，甚至可能造成很大的打擊。

　　措施關(guān)鍵詞：自負(fù)

　　3、自私心理

　　自私心理表現(xiàn)在只考慮自己的利益，不在乎他人的利益的利己主義思想，他們更樂于獲取，不愿意分享，這樣的孩子在人際交往上會吃很多虧，真心的朋友很少。

　　措施關(guān)鍵詞：自私

　　4、逆反心理

　　青少年成長中為求自我獨(dú)立對父母或師長所表現(xiàn)出來的反抗心態(tài)。如你讓他向東，他偏向西;你讓他做，他偏不做;你不讓他做，他偏要做。

　　措施關(guān)鍵詞：逆反

　　5.孤獨(dú)心理

　　許多中學(xué)生性格孤僻、害怕交往，常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，或顧影自憐，或無病呻吟。他們害怕加入集體生活，卻又抱怨別人不了解自己，不接納自己，常常一個人背著大家獨(dú)自活動、寡言少語，活在自己的世界。

　　措施：家長朋友要多陪陪孩子，并鼓勵孩子多參加集體活動，多試幾次就會慢慢好起來。

　　6、中二病

　　——“我與別人是不同的。”

　　——“錯的不是我，是世界。”

　　——“這才是真正的智慧。”

　　——“如果有反例，就參看上面三條。”

　　這是孩子與成人的過渡期、思春期特有的一種自我中心的思維模式、行為方式、價值觀的總稱，是成長過程中的一種熱衷性的精神狀態(tài)，被比喻成有類似于“發(fā)燒”的“病狀”。

　　措施關(guān)鍵詞：中二

　　7、嫉妒心理

　　在中小學(xué)，一部分學(xué)生漂亮的容貌、優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績、優(yōu)越的家庭條件、受到老師的寵愛，常常會引發(fā)另一部分學(xué)生的嫉妒之心。他們越是關(guān)心和重視嫉妒對象，越有可能會讓絕望與恐懼感擊中，從而發(fā)展為憎惡、敵意、怨恨和復(fù)仇這樣一些惡劣的情緒。

　　措施關(guān)鍵詞：嫉妒

　　8、厭學(xué)心理

　　厭學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動力不足，感到學(xué)習(xí)沒勁，喪失上進(jìn)的信心，學(xué)習(xí)欲望低下，重者甚至對學(xué)習(xí)喪失興趣，把學(xué)習(xí)視為苦差事，上課懶得開課本，作業(yè)不能獨(dú)立完成，盼望著早點畢業(yè)以求解脫，更嚴(yán)重者根本不學(xué)習(xí)，終日渾渾噩噩，看到課本就頭痛，坐進(jìn)教室就犯愁，經(jīng)常遲到、早退、曠課，對老師缺乏感情，部分學(xué)生最終輟學(xué)流失。

　　措施關(guān)鍵詞：厭學(xué)

　　9、早戀

　　伴隨著身體的發(fā)育成長、生殖系統(tǒng)的成熟，中學(xué)生會在心理上產(chǎn)生對異性或同性的好奇與向往，兩者之間易產(chǎn)生朦朧的好感，加上流行歌曲、言情小說、影視媒體的推波助瀾，對中學(xué)生的性心理發(fā)育來說是種催熟劑，再加上家長、教師過于嚴(yán)厲的批評和監(jiān)督，使學(xué)生產(chǎn)生了較強(qiáng)的逆反心理，這更容易使學(xué)生走入早戀的誤區(qū)。

　　措施關(guān)鍵詞：早戀

　　10、沉迷網(wǎng)絡(luò)

　　沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子表現(xiàn)沉迷游戲、聊天等，上課不集中一心想著游戲和網(wǎng)絡(luò)上的精彩內(nèi)容，長時間導(dǎo)致學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，成績直線下降，加上網(wǎng)絡(luò)更易觸及，網(wǎng)癮少年越來越多。

　　措施關(guān)鍵詞：青春期

　　中小學(xué)生心理健康問題緣何而來

　　現(xiàn)在的社會問題也日趨嚴(yán)重，不安全隱患越來越多，對學(xué)生身心造成危害。如：有的學(xué)生貪小便宜，或嫉妒別人有好的東西自己沒法有，養(yǎng)成了小偷小摸;學(xué)習(xí)錄象片里的壞習(xí)，欺負(fù)弱小，或以“借”錢為名的拿錢不還，或強(qiáng)行弱小同學(xué)拿錢，搜身，若是不肯，就用打來解決……這對于他們自己和被他們欺辱的學(xué)生來講，身心都極為不利，造成了有的學(xué)生怕出門，怕到校又不敢跟大人講，怕再挨打的心理，或者效仿，崇拜他們。

　　這樣長期以往，學(xué)生就逐漸形成了不健康的心理，造成破罐子破摔，脾氣古怪，性格暴躁，并以自我為中心等對其一生都不利的行為。當(dāng)這些現(xiàn)象都出現(xiàn)的時候，社會輿論的第一反應(yīng)就是指責(zé);“德育工作怎么會失靈了?!”繼而要求大大加強(qiáng)思想工作，加強(qiáng)道德教育，加強(qiáng)學(xué)校紀(jì)律。家長也意識到問題的嚴(yán)重性，"配合"學(xué)校做工作，但結(jié)果都不如人意，有時甚至?xí)兊酶訃?yán)重，一個突出的表現(xiàn)就是學(xué)生的道德知識不能轉(zhuǎn)化為道德實踐。在觀念上，他們知道是對的，但在實際生活中，他們又不去那么做，犯了錯認(rèn)錯，認(rèn)了錯再犯錯的惡性循環(huán)。