多動(dòng)癥兒童會(huì)被趕出學(xué)校嗎
很多家長(zhǎng)反映自己的孩子很好動(dòng)，總懷疑孩子是“多動(dòng)癥”，看著孩子總是坐不住，靜不下心來，心里很擔(dān)憂。那么多動(dòng)癥兒童會(huì)被趕出學(xué)校嗎?下面是小編精心為你準(zhǔn)備的多動(dòng)癥兒童對(duì)學(xué)業(yè)的影響，希望對(duì)你有幫助!
多動(dòng)癥兒童對(duì)學(xué)業(yè)的影響
1、多動(dòng)癥兒童會(huì)被趕出學(xué)校嗎
學(xué)校可能會(huì)趕孩子出去。多動(dòng)癥學(xué)生不能上學(xué),這是一個(gè)特殊情況。從全市和全國(guó)看,這種現(xiàn)象又不是個(gè)別。每個(gè)小孩都有上學(xué)受教育的權(quán)利。多動(dòng)癥兒童上學(xué),卻讓學(xué)校、家長(zhǎng)陷入兩難:不讓其上學(xué),有違公平教育;上學(xué),不僅影響了其他同學(xué),同時(shí)還影響了學(xué)校正常的上課秩序。學(xué)校有安全上的擔(dān)心,其他家長(zhǎng)也有顧慮,都是可想而知。說白了是我們的教育應(yīng)有一個(gè)更健全的體系。還有其它情況的“特殊孩子”,也面臨既需康復(fù)又需上學(xué)的處境。更好地滿足那些“特殊孩子”的教育需要,教育任重道遠(yuǎn),發(fā)展教育任重道遠(yuǎn)。
2、家長(zhǎng)如何讓多動(dòng)癥兒童接受教育
多動(dòng)癥或是非典型性自閉癥,發(fā)生概率在3-5%,近年來,這一比例在升高。陳默呼吁,社會(huì)要重視這個(gè)問題,共同關(guān)注這個(gè)群體,他們確實(shí)需要細(xì)致、耐心、專業(yè)的照顧。
首先,要為這類孩子建立一個(gè)專業(yè)的評(píng)估機(jī)構(gòu),這個(gè)機(jī)構(gòu)由臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的心理專家、教育學(xué)專家、醫(yī)學(xué)專家共同組成,對(duì)這類孩子做出全面、科學(xué)的評(píng)估。
其次,這類孩子確實(shí)不適合按正常年齡入學(xué),應(yīng)該比正常孩子晚一兩年讀書,如果進(jìn)校后仍不能適應(yīng),則需要家長(zhǎng)陪讀一段時(shí)間。智力測(cè)試若低于70分,則建議他們進(jìn)入輔讀學(xué)校就讀。如果沒有陪讀條件,可家長(zhǎng)還是執(zhí)意要把這樣的孩子送入普通學(xué)校,那可能會(huì)對(duì)孩子的心理造成傷害。因?yàn)樗粌H會(huì)擾亂正常的教學(xué)秩序,而且到了高年級(jí),這樣的孩子會(huì)逐漸意識(shí)到,班里同學(xué)都排斥他,這種排斥對(duì)他的心理健康成長(zhǎng)是不利的。
3、社會(huì)應(yīng)該有所作為
呼吁能否在普通學(xué)校也配備一定比例的特教教師,專門應(yīng)對(duì)這類孩子。在美國(guó),每所學(xué)校都會(huì)配備一位特教老師,可以上課陪伴在這類孩子身邊,或?qū)⑺麄儙雽Ｓ媒淌易鲆粚?duì)一教學(xué)、心理輔導(dǎo)等。
判斷好動(dòng)的孩子屬于多動(dòng)癥的標(biāo)準(zhǔn)
1、好動(dòng)貪玩的孩子有興趣愛好,但遇到自己喜歡的事物,就注意力很集中的。但是具有多動(dòng)癥傾向的兒童幾乎沒有興趣愛好,無論對(duì)待任何事情幾乎不能注意力集中,坐不住,靜不下來。
2、貪玩的兒童做事經(jīng)常具有一定的目的性,并有計(jì)劃及安排。而多動(dòng)癥的孩子卻無此特點(diǎn),他們的行動(dòng)常是沖動(dòng)式,雜亂的。
3、頑皮兒童在嚴(yán)肅的、陌生的環(huán)境中,有自我控制能力,能遵守紀(jì)律不再胡亂吵鬧。而多動(dòng)癥兒童則沒有自我控制能力,經(jīng)常在一些陌生和嚴(yán)肅的場(chǎng)合做出越軌的事情來。
4、好玩的孩子喜歡玩耍,好奇心強(qiáng),頭腦靈活,反映快,做事很快速,大家覺得好玩的孩子聰明。但是少數(shù)具有多動(dòng)癥傾向的孩子動(dòng)作反應(yīng)遲鈍、動(dòng)作不靈活。
兒童多動(dòng)癥治療方法
1、藥物治療
治療此病的藥物可分為中樞神經(jīng)興奮劑、抗憂郁劑、抗精神病藥及抗癲癇劑等,但一般以中樞神經(jīng)興奮劑哌醋甲酯或右旋苯丙胺為常用藥品。
2、精神治療
藥物治療是對(duì)癥的。動(dòng)作過多往往經(jīng)藥物治療而得到控制。同時(shí),不可忽視家庭和學(xué)校方面的適當(dāng)教育和管理。對(duì)患兒的態(tài)度要以耐心、關(guān)懷和愛護(hù)的態(tài)度加以處理。對(duì)患兒的不良行為及違法舉動(dòng)要正面地給以紀(jì)律教育,多予啟發(fā)和鼓勵(lì)遇到行為治療有成績(jī)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),不應(yīng)在精神上施加壓力更不能現(xiàn)罵或體罰。對(duì)有不良習(xí)慣和學(xué)習(xí)困難的患兒,應(yīng)多給具體指導(dǎo),執(zhí)行有規(guī)律的生活制度,培養(yǎng)良好習(xí)慣,幫助他們克服學(xué)習(xí)的困難,不斷增強(qiáng)信心。文獻(xiàn)資料指出藥物有效,但藥物與教育、行為上的指導(dǎo)相結(jié)合更為有效。
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