學(xué)校心理社團(tuán)公益活動(dòng)計(jì)劃
心理社團(tuán)通過(guò)開展各類心理活動(dòng),普及學(xué)生心理健康教育,豐富學(xué)生心理知識(shí),提高心理素質(zhì)，心理社團(tuán)還是學(xué)校公益活動(dòng)的領(lǐng)頭羊，下面是小編為你精心整理的學(xué)校心理社團(tuán)公益活動(dòng)計(jì)劃，希望對(duì)你有幫助!
學(xué)校心理社團(tuán)公益活動(dòng)計(jì)劃篇1
一、成立背景
隨著時(shí)代節(jié)奏的加快，小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是越來(lái)越緊張，有時(shí)甚至是枯燥的。但校園生活不應(yīng)該是單調(diào)乏味，而應(yīng)該是豐富多彩的，讓學(xué)生感到愉悅和幸福的。活動(dòng)是教育的重要載體，缺乏創(chuàng)新活動(dòng)充實(shí)的校園是一個(gè)失去生機(jī)的校園，也就無(wú)法保證學(xué)生的身心健康。
學(xué)生社團(tuán)是校園文化的重要組成部分，而心理社團(tuán)將本著充實(shí)心靈、助人自助、服務(wù)學(xué)生的原則，在我校較好的心理教育基礎(chǔ)上，營(yíng)造更好的健康校園文化氛圍，使心理健康教育成為我校的一道特色風(fēng)景。
我校作為青海省首批心聯(lián)小屋之一，心理教育起步較早，這些成為開展學(xué)生心理社團(tuán)活動(dòng)的良好條件和有利保障。
二、成立目的
為了讓我校的心理健康教育工作向著系統(tǒng)化、規(guī)模化、平?；⒔?jīng)?；姆较虬l(fā)展，營(yíng)造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學(xué)都主動(dòng)關(guān)注和維護(hù)自身的心理健康，提高心理自我保健意識(shí)，以便更高效、愉快地學(xué)習(xí)和生活。本著“服務(wù)同學(xué)、服務(wù)教師、促進(jìn)和諧校園的建設(shè)”的出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校心理咨詢室經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)：在校內(nèi)組建并開展學(xué)生心理社團(tuán)工作。我們把學(xué)生心理健康的自我教育作為一項(xiàng)工作內(nèi)容，使其成為我校今后心理教育工作的窗口、橋梁和先鋒隊(duì)。
三、成立宗旨
1、分享社團(tuán)的陽(yáng)光，傳播社團(tuán)的溫暖!
2、積極參與，主動(dòng)適應(yīng)，健康成長(zhǎng)!
3、開啟心靈的窗戶，充實(shí)快樂(lè)每一天!
4、成立意義
“昆侖路小學(xué)學(xué)生心理社團(tuán)”，以學(xué)生為主體，在社會(huì)變化發(fā)展和少年兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中，關(guān)注每一位成員，使他們?cè)谠鲩L(zhǎng)自身心理健康知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注他人的心理健康，并通過(guò)各種互動(dòng)活動(dòng)，使心理健康深入每一位學(xué)生，為促進(jìn)我校學(xué)生全面、健康的發(fā)展起到積極的作用。我們將以為團(tuán)隊(duì)建設(shè)為契機(jī)，發(fā)揮帶頭作用，使心理社團(tuán)成為學(xué)校的品牌社團(tuán)。
1、宣傳知識(shí)，傳播理念，促進(jìn)廣大同學(xué)的參與度，形成心理自我保健意識(shí);擴(kuò)大了教育面，使廣大同學(xué)能在身邊尋找合適人員傾述訴苦惱，及時(shí)緩解或消除一般性心理困惑，促進(jìn)班級(jí)心理文化建設(shè)。
2、壯大心理健康教育隊(duì)伍，幫助學(xué)校及時(shí)掌握各班級(jí)的心理氣象，及早進(jìn)行心理危機(jī)的預(yù)警和干預(yù)，促進(jìn)平安校園建設(shè)。
3、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)、激勵(lì)教育對(duì)象積極參與到教育過(guò)程中來(lái)，在班級(jí)心理聯(lián)絡(luò)員、陽(yáng)光使者等的培訓(xùn)中、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用心理學(xué)的原則、方法思考、解決問(wèn)題并驗(yàn)證、完善解決方案，更好地體現(xiàn)“主體性、體驗(yàn)式、活動(dòng)化”。
4、讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。編制問(wèn)卷調(diào)查了解各年級(jí)段學(xué)生的心理狀況，如：學(xué)習(xí)壓力情況、人際交往情況、網(wǎng)絡(luò)成癮情況、零花錢使用情況及各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及突出心理問(wèn)題等;指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，在條件允許時(shí)，參加校內(nèi)外交流評(píng)選活動(dòng)。
5、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中塑造心靈、完善人格。學(xué)生直接參與到心理沙龍、心理劇表演，心理宣傳活動(dòng)中，為其潛能發(fā)展提供了舞臺(tái);學(xué)生在編演過(guò)程中實(shí)現(xiàn)心理自助，在觀看共享中實(shí)現(xiàn)心理互助;在活動(dòng)參與中感受關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)技能，接受助人、助己的心理健康理念，并以此來(lái)傳播關(guān)愛(ài)、傳遞溫暖，讓關(guān)愛(ài)與溫暖洋溢校園的每一個(gè)角落。從而營(yíng)造學(xué)生之間、師生之間關(guān)愛(ài)互助的健康氛圍。
五、活動(dòng)形式
1、學(xué)生心理社團(tuán)成立以后，以“參與中實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)，開放中力求助人自助”的宗旨，以社團(tuán)組織為平臺(tái)，依托校園校園博客、校廣播站等網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)行心理知識(shí)普及，心理困惑的疏導(dǎo)工作;
2、定某月為我校的“心理健康活動(dòng)月”(時(shí)間待定)，校內(nèi)每年組織一次規(guī)模性系列活動(dòng)，包括心理健康講座、觀看心理電影、心理征文比賽、心理劇表演等;
3、通過(guò)師生心理沙龍等進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，以幫助師生緩解心理壓力，輕松面對(duì)學(xué)習(xí)和生活;指導(dǎo)并通過(guò)社團(tuán)團(tuán)員們做好班級(jí)心理健康工作;
4、今后還將通過(guò)在?？袆?chuàng)設(shè)心理欄目、辦好家庭教育簡(jiǎn)報(bào)等形式，傳播心理教育理念、解決心理煩惱、方便師生交流、加強(qiáng)家校聯(lián)合，為促進(jìn)全體師生心理素質(zhì)健康發(fā)展提供更好服務(wù)。
六、所需條件
1、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持、班主任及任課老師的理解參與;
2、心理咨詢室的直接管理，心理教師的直接指導(dǎo);
3、學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部的協(xié)助;
4、一定的場(chǎng)地：心理咨詢室
七、指導(dǎo)老師
心聯(lián)小屋負(fù)責(zé)人：蘇曉妍
八、近期計(jì)劃
1、完成社團(tuán)組織構(gòu)建，選拔各班心理委員，確定各成員名單;
2、制定社團(tuán)規(guī)章制度，
3、 首批社員的培訓(xùn)管理工作;
昆侖路小學(xué)心聯(lián)小屋
學(xué)校心理社團(tuán)公益活動(dòng)計(jì)劃篇2
中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是緊張的，有時(shí)甚至是枯燥的。但校園生活不應(yīng)該是單調(diào)乏味，而應(yīng)該是豐富多彩，讓學(xué)生感到愉悅和幸福的。活動(dòng)是教育的重要載體，缺乏創(chuàng)新活動(dòng)充實(shí)的校園是一個(gè)失去生機(jī)的校園，也就無(wú)法保證學(xué)生的身心健康。學(xué)生社團(tuán)是中學(xué)校園文化的重要組成部分，而心理社團(tuán)將本著充實(shí)心靈、助人自助、服務(wù)學(xué)生的原則，在我校較好的心理教育基礎(chǔ)上，營(yíng)造更好的健康校園文化氛圍，使心理健康教育成為我校的一道特色風(fēng)景。
成立目的：
為了讓我校的心理健康教育工作向著系統(tǒng)化、規(guī)?；?、平?；?、經(jīng)常化的方向發(fā)展，營(yíng)造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學(xué)都主動(dòng)關(guān)注和維護(hù)自身心理健康，提高心理自我保健意識(shí)，以便更高效、愉快地學(xué)習(xí)和生活。本著服務(wù)同學(xué)，服務(wù)教師，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，政教處和心理咨詢室經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)：在校內(nèi)組建并開展學(xué)生心理社團(tuán)工作。我們把學(xué)生心理健康的自我教育作為一項(xiàng)工作內(nèi)容，使其成為我校今后心理教育工作的窗口，橋梁和先鋒隊(duì)。
“十六中學(xué)生心理社團(tuán)”，以學(xué)生為主體，在社會(huì)變化發(fā)展和青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，關(guān)注每一位成員，使他們?cè)谠鲩L(zhǎng)自身心理健康知識(shí)的同時(shí)，關(guān)注他人的心理健康，并通過(guò)各種互動(dòng)活動(dòng)，使心理健康深入每一位學(xué)生，為促進(jìn)我校學(xué)生全面、健康的發(fā)展起到積極的作用。
組建意義：
1、宣傳知識(shí)，傳播理念，促進(jìn)廣大同學(xué)的參與度，形成心理自我保健意識(shí);擴(kuò)大了教育面，使廣大同學(xué)能在身邊尋找合適人員傾述訴苦惱，及時(shí)緩解或消除一般性心理困惑，促進(jìn)班級(jí)心理文化建設(shè)。
2、壯大心理健康教育隊(duì)伍，幫助學(xué)校及時(shí)掌握各班級(jí)的心理氣象，及早進(jìn)行心理危機(jī)的預(yù)警和干預(yù)，促進(jìn)平安校園建設(shè)。
3、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)、激勵(lì)教育對(duì)象積極參與到教育過(guò)程中來(lái)，在班級(jí)心理使者、陽(yáng)光使者、月光使者等的培訓(xùn)中、指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、運(yùn)用心理學(xué)的原則、方法思考、解決問(wèn)題并驗(yàn)證、完善解決方案，更好地體現(xiàn) “主體性、體驗(yàn)式、活動(dòng)化”。
4、讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。編制問(wèn)卷調(diào)查了解各級(jí)部的學(xué)生心理狀況，如：學(xué)習(xí)壓力情況、人際交往情況、網(wǎng)絡(luò)成癮情況、零花錢使用情況及各年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及突出心理問(wèn)題等;指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告，在條件允許時(shí)，參加校內(nèi)外交流評(píng)選活動(dòng)。
5、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中塑造心靈、完善人格。學(xué)生直接參與到心理沙龍、心理劇表演，心理宣傳活動(dòng)中，為其潛能發(fā)展提供了舞臺(tái);學(xué)生在編演過(guò)程中實(shí)現(xiàn)心理自助，在觀看共享中實(shí)現(xiàn)心理互助;在活動(dòng)參與中感受關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)技能，接受助人、助己的心理健康理念，并以此來(lái)傳播關(guān)愛(ài)、傳遞溫暖，讓關(guān)愛(ài)與溫暖洋溢校園的每一個(gè)角落。從而營(yíng)造學(xué)生之間、師生之間關(guān)愛(ài)互助的健康氛圍。
成立宗旨：
1. 分享社團(tuán)的陽(yáng)光，傳播社團(tuán)的溫暖!
2. 積極參與，主動(dòng)適應(yīng)，健康成長(zhǎng)!
3. 開啟心靈的窗戶，充實(shí)快樂(lè)每一天!
4. 人人關(guān)注心理健康，助人自助心靈成長(zhǎng)!
組織模式：
在學(xué)校政教處和心理咨詢室的指導(dǎo)下，在團(tuán)委的協(xié)助下，心理社團(tuán)團(tuán)員積極參與，定期活動(dòng)，在各級(jí)部和班級(jí)中帶動(dòng)廣大學(xué)生，參與到心理教育活動(dòng)中，從而提高全體學(xué)生的心理健康水平。
活動(dòng)形式：
1、 以“參與中實(shí)現(xiàn)心靈成長(zhǎng)，開放中力求助人自助”的宗旨，以社團(tuán)組織為平臺(tái)，依托校園網(wǎng)心靈驛站、校園博客、校廣播站等網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)行心理知識(shí)普及，心理困惑的疏導(dǎo)工作;
2、 開展“心理健康活動(dòng)月”，校內(nèi)每年組織一次規(guī)模性系列活動(dòng)，包括心理健康講座、觀看心理電影、心理征文比賽、心理劇表演等。
3、 通過(guò)師生心理沙龍等進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，以幫助師生緩解心理壓力，輕松面對(duì)學(xué)習(xí)和生活;指導(dǎo)并通過(guò)社團(tuán)團(tuán)員們做好班級(jí)心理健康工作。
4、 今后還將通過(guò)在板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)等形式，傳播心理教育理念、解決心理煩惱、方便師生交流、加強(qiáng)家校聯(lián)合，為促進(jìn)全體師生心理素質(zhì)健康發(fā)展提供更好服務(wù)。
所需條件：
1、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持、班主任及任課老師的理解參與;
2、心理咨詢室的直接管理，心理教師的直接指導(dǎo);
3、學(xué)校政教處、團(tuán)委學(xué)生會(huì)、電教室和各級(jí)部的協(xié)助;
4、一定的場(chǎng)地(活動(dòng)場(chǎng)所)及一定活動(dòng)資金(待預(yù)算)的提供等。
組織建構(gòu)：
心理社團(tuán)實(shí)行社長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和各部部長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制。下設(shè)各部及職責(zé)如下：
1、社長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)社團(tuán)的全面工作，主持召開會(huì)員大會(huì);制定計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié);確定協(xié)調(diào)各部職能工作;按時(shí)完成心理咨詢室交辦的任務(wù)，定期匯報(bào)。
2、組織部職能：社長(zhǎng)任部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)日常事務(wù)、人事、各活動(dòng)的策劃、組織等;
3、咨詢部的職責(zé)：在老師的指導(dǎo)培訓(xùn)下，了解、掌握中學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其解決辦法，開展朋輩心理疏導(dǎo);以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、交往方式和積極的生活態(tài)度、生活習(xí)慣影響帶動(dòng)周圍同學(xué)。
4、宣傳、發(fā)展部的職責(zé)：社團(tuán)內(nèi)活動(dòng)的宣傳與通知，了解學(xué)生熱點(diǎn)問(wèn)題，利用校園廣播站介紹心理知識(shí)，負(fù)責(zé)心理展板的制作等;發(fā)展新社員等。
5、戲劇部的職責(zé)：負(fù)責(zé)心理劇的編排、創(chuàng)作和演出。
6、聯(lián)絡(luò)部的職責(zé)：與學(xué)校各部門、各年級(jí)、各班級(jí)的有關(guān)人員的聯(lián)絡(luò)與溝通。
7、網(wǎng)絡(luò)部的職責(zé)：收集網(wǎng)上心理知識(shí)和信息，負(fù)責(zé)本校心理網(wǎng)頁(yè)和心理博客的管理與維護(hù)。
8、調(diào)查、研究部的職責(zé)：負(fù)責(zé)校園熱點(diǎn)心理問(wèn)題的調(diào)查、整理、統(tǒng)計(jì)、分析研究和成文工作。
會(huì)員選擇：
1、在初一、初二、初三各班各選出一名責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)觀開朗，有群眾基礎(chǔ)，愛(ài)好心理的同學(xué)成為“心靈使者”，吸收為心理社團(tuán)的社員。
2、在初一、初二每班選拔“陽(yáng)光使者”(男生)、“月光使者”(女生)各一名，吸收為社員。要求與同學(xué)關(guān)系融洽、樂(lè)于助人，性格開朗大方，有親和力。
3、招聘一批對(duì)心理學(xué)感興趣的同學(xué)作為“心理氣象員”，要求具有責(zé)任感性格開朗，關(guān)心同學(xué)，能及時(shí)做好學(xué)生心理問(wèn)題的信息反饋。
以上社員要積極參與社團(tuán)活動(dòng)，熱心服務(wù)于班級(jí)及同學(xué)的心理健康工作。
指導(dǎo)老師： 張蓉 謝華 各班班主任
顧 問(wèn)： 潘明輝 周波 盤振華
學(xué)校心理社團(tuán)公益活動(dòng)計(jì)劃篇3
一、專題提出的背景
5.12汶川特大地震后,我們綿竹市的學(xué)生都不同程度的受到因地震帶來(lái)的心理創(chuàng)傷,急需心理輔導(dǎo)與心理干預(yù),為此我們綿竹市教育局率先啟動(dòng)了學(xué)校專兼職心理教師的培訓(xùn),整合各種心理教育資源,因勢(shì)利導(dǎo)在學(xué)校全面開展了心理健康教育工作，取得了一定的效果，但現(xiàn)階段學(xué)校心理健康教育工作面臨著師生人數(shù)多，心理教師少的尷尬局面，心理健康教育無(wú)法實(shí)現(xiàn)關(guān)注到每一位師生，心理教師的工作空間受到一定的限制，因此，發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)的輔助功能很有必要。學(xué)校心理社團(tuán)是由學(xué)生組成的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，從學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu)心理健康的優(yōu)秀學(xué)生，他們和其他孩子具有心理的同質(zhì)性，有更多的共同語(yǔ)言。依據(jù)伙伴依戀理論，發(fā)揮同輩學(xué)生的心理互幫互助，可以更人文的貼近學(xué)生心理，使心理健康教育工作常態(tài)化成為可能，進(jìn)一步加強(qiáng)同輩的交流與合作，有效的在教師與學(xué)生之間架起心靈溝通的橋梁，對(duì)開展學(xué)校心理健康教育工作具有重要意義，特提出此研究計(jì)劃。
二、專題目標(biāo)
(一)、教師成長(zhǎng)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)學(xué)校心理社團(tuán)專題的研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)，使心理教師能學(xué)習(xí)更豐富的團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論知識(shí)，了解更多的同伴交流溝通的方法與技能，掌握在學(xué)校如何選拔、培訓(xùn)、建立一支高效的心理社團(tuán)隊(duì)伍的一套方法，實(shí)踐伙伴依戀在學(xué)校心理健康教育中的積極作用，研究學(xué)校學(xué)生主流社團(tuán)對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的功能和作用;通過(guò)該專題的研究學(xué)習(xí)使心理教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校心理社團(tuán)的能力得到提高，進(jìn)而能全面提升心理教師的工作職能。
(二)、工作目標(biāo)
1、 通過(guò)專題小組的研究活動(dòng)，初步探索出一套發(fā)展、培訓(xùn)心理社 團(tuán)學(xué)生骨干的系統(tǒng)模式，成為學(xué)校心理健康教育的特色項(xiàng)目。
2、 在參研學(xué)校率先組建學(xué)校心理社團(tuán)，有效的發(fā)揮心理社團(tuán)的作用，提高學(xué)校心理服務(wù)水平。
3、 積極創(chuàng)造條件實(shí)施請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的學(xué)習(xí)交流方案，提高各校心理社團(tuán)的培訓(xùn)、組織以及最有效的發(fā)揮學(xué)校心理社團(tuán)的功能。
三、專題實(shí)施的說(shuō)明
(一)、實(shí)施時(shí)間段：
學(xué)校心理社團(tuán)專題計(jì)劃從2010年5月開始到2011年8月結(jié)題，歷時(shí)1年。學(xué)校心理社團(tuán)專題研究計(jì)劃分3個(gè)階段，即3個(gè)學(xué)期。第一階段：2010年5月—2010年8月為專題啟動(dòng)階段，該階段的任務(wù)是學(xué)習(xí)相關(guān)社團(tuán)理論知識(shí)，探索如何選拔、培訓(xùn)心理社團(tuán)的實(shí)施方案，確定二所實(shí)驗(yàn)學(xué)校并成立心理社團(tuán)，建立心理社團(tuán)專題工作博客，形成合葉式資料一本。第二階段：2010年9月—2011年2月為推廣階段，該階段任務(wù)繼續(xù)學(xué)習(xí)團(tuán)體動(dòng)力學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，豐富心理社團(tuán)培訓(xùn)內(nèi)容，指導(dǎo)七所實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立學(xué)生心理社團(tuán)并展開工作，繼續(xù)豐富博客內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的心理社團(tuán)工作的培訓(xùn)與督導(dǎo)，形成實(shí)驗(yàn)工作集一本。2011年3月—2011年8月為專題研究的結(jié)題階段，該階段主要任務(wù)是參研教師的學(xué)校全面實(shí)施，即七所學(xué)校全面展開工作，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，分享優(yōu)質(zhì)資源，扶持薄弱實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展心理社團(tuán)工作，加大心理社團(tuán)成員的培訓(xùn)力度，最大化的發(fā)揮其工作創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性，擴(kuò)大交流與影響;挖掘提煉心理社團(tuán)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)與工作模式，形成兩本學(xué)校心理社團(tuán)專題研究專集。該階段為全面推廣階段，努力將實(shí)驗(yàn)成果向全市具備成立心理社團(tuán)的學(xué)校推廣，協(xié)助這些學(xué)校把心理社團(tuán)建立起來(lái);加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷優(yōu)化學(xué)生心理社團(tuán)的職能作用，最后形成一本學(xué)校心理社團(tuán)專題研究論文集一本。
(二)、實(shí)施的方式：
微格小組學(xué)習(xí)與研究，專家講座與輔導(dǎo)，學(xué)校的具體實(shí)施，專題沙龍
(三)、專題研究實(shí)施過(guò)程：
成立綿竹市學(xué)校心理社團(tuán)專題研究小組，進(jìn)行組織職能分工，明確參研教師的責(zé)、權(quán)、利。專題研究以活動(dòng)為載體，認(rèn)真收集資料各種資料(包括：活動(dòng)照片、影象資料、文本資料、實(shí)物成果、心理社團(tuán)學(xué)生的成長(zhǎng)記錄與心得體會(huì))、及時(shí)在綿竹市學(xué)校心理社團(tuán)博客上反映出來(lái)，最后形成心理社團(tuán)研究文集。
四、人員及分工
綿竹市學(xué)校心理社團(tuán)專題研究成員(8人)：
唐建華(大西街小學(xué))、歐陽(yáng)建容(紫巖雨潤(rùn)中學(xué))、鄧忠勇(土門學(xué)校)、梁代君(富新學(xué)校)、代 靜(僑愛(ài)道行中學(xué))、 程冬梅(大西街小學(xué))、林豐碩(孝德小學(xué))、楊貴蓮(漢旺中學(xué))
1、 專題負(fù)責(zé)人：唐建華(大西街小學(xué))
2、 財(cái) 務(wù)：林豐碩(進(jìn)行記錄)
3、 活動(dòng)設(shè)計(jì)：歐陽(yáng)建容 、 楊貴蓮
4、 會(huì)議記錄與博客更新：程冬梅
5、 照相攝像：鄧忠勇
6、 外 聯(lián)：梁代君 、代 靜
7、 活動(dòng)主持：各相關(guān)學(xué)校心理教師輪流進(jìn)行
8、 成果及心理社團(tuán)研究文本撰寫：唐建華
五、具體實(shí)施計(jì)劃
1、2010年5月，成立綿竹市學(xué)校心理社團(tuán)專題小組、招募成員、研究方案、人員分工、建立專題小組博客，遞交方案等待批復(fù);
2、輪流學(xué)習(xí)：5月12日，綿竹市七一大西街小學(xué)“心理委員會(huì)”社團(tuán)成立及培訓(xùn)活動(dòng)。(綿竹市七一大西街小學(xué)承辦)
3、小組沙龍活動(dòng)：5月13日下午2：30---6：00，心理社團(tuán)專題小組就心理社團(tuán)的招募、選拔、培訓(xùn)以及要求進(jìn)行探討與交流，如何建立學(xué)校心理委員的心理學(xué)檔案等?；顒?dòng)地點(diǎn)：綿竹市天河小區(qū)聚一聚茶莊。
4、心理委員培訓(xùn)活動(dòng)，啟動(dòng)專題活動(dòng)計(jì)劃，小組成員自學(xué)相關(guān)知識(shí)，做好個(gè)人學(xué)習(xí)、做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，實(shí)踐安排;討論各校的實(shí)施計(jì)劃;記錄并反映在博客;6月9日全天，給心理委員上以“團(tuán)隊(duì)凝聚力輔導(dǎo)”為主題的心理活動(dòng)課;觀摩完后進(jìn)行交流探討學(xué)習(xí)?；顒?dòng)學(xué)校：綿竹市七一大西街小學(xué)。(聯(lián)系人：唐建華)
5、心理社團(tuán)成員的自我成長(zhǎng)培訓(xùn)：6月16日全天，活動(dòng)學(xué)校：綿竹市孝德小學(xué)。(聯(lián)系教師：林風(fēng)碩)
6、“如何作好同輩陪伴與幫助”研討與培訓(xùn)：7月15日下午2：30—5：30，活動(dòng)地點(diǎn)待定。(聯(lián)系人：唐建華)
7、工作成果階段性匯報(bào)總結(jié)：7、8月將對(duì)第一階段的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行階段總結(jié)，研討下一階段的工作具體目標(biāo)和內(nèi)容安排，向“1+1心聯(lián)”組委會(huì)書面匯報(bào)本階段活動(dòng)情況。(全體組員參加)
8、2010年9月中旬(紫巖雨潤(rùn)中學(xué))，學(xué)生心理社團(tuán)的成立與培訓(xùn)活動(dòng)。(聯(lián)系人：歐陽(yáng)建容)
9、2010年10月中旬(僑愛(ài)道行中學(xué))，學(xué)生心理社團(tuán)的成立與培訓(xùn)活動(dòng)。(聯(lián)系人：代 靜)
10、2010年11月中旬(富新學(xué)校)，學(xué)生心理社團(tuán)的成立與培訓(xùn)活動(dòng)。(聯(lián)系人：梁代君)
11、2010年12月中旬(漢旺中學(xué))，學(xué)生心理社團(tuán)的成立與培訓(xùn)活動(dòng)。(聯(lián)系人：楊貴蓮)
12、2011年1月中旬(土門學(xué)校)，學(xué)生心理社團(tuán)的成立與培訓(xùn)活動(dòng)。(聯(lián)系人：鄧忠勇)
13、2011年2月中旬階段性總結(jié)，活動(dòng)中的問(wèn)題交流與督導(dǎo)。學(xué)習(xí)心理社團(tuán)有關(guān)理論知識(shí)，活動(dòng)地點(diǎn)待定。(聯(lián)系人：唐建華)
14、2011年3月中旬，主題“如何進(jìn)一步提高學(xué)生心理社團(tuán)的工作職能”，制定本期具體研究安排，活動(dòng)地點(diǎn)待定。(聯(lián)系人：唐建華)
15、2011年4月中旬(紫巖雨潤(rùn)中學(xué))，主題“提高學(xué)生心理社團(tuán)成員工作能力培訓(xùn)”，(聯(lián)系人：歐陽(yáng)建容)
16、2011年5月中旬(僑愛(ài)道行中學(xué))，主題“心理社團(tuán)學(xué)生的交流與溝通能力的訓(xùn)練”，(聯(lián)系人：代 靜)
17、2011年6月中旬(漢旺中學(xué))，主題“學(xué)生心理社團(tuán)的可持續(xù)的發(fā)展與培訓(xùn)”交流，(聯(lián)系人：楊貴蓮)
18、2011年7月中旬，活動(dòng)地點(diǎn)待定，對(duì)本階段的研究總結(jié)，活動(dòng)中的問(wèn)題交流與督導(dǎo)。(聯(lián)系人：唐建華)
19、2011年8月學(xué)校心理社團(tuán)的結(jié)題階段，準(zhǔn)備研究專集一本，活動(dòng)地點(diǎn)待定。(聯(lián)系人：唐建華)
注：具體時(shí)間安排以每期的活動(dòng)安排為準(zhǔn)，每次活動(dòng)都會(huì)以專題反思與活動(dòng)簡(jiǎn)訊的形式登載在我們的專題研究博客上。(程冬梅負(fù)責(zé))
活動(dòng)形式與內(nèi)容安排
1：小組學(xué)習(xí)模式分為：自主學(xué)習(xí)(自己學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在自己的學(xué)校開展社團(tuán)工作);小組集中學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)(請(qǐng)老師做專業(yè)的講座或是觀摩別的經(jīng)驗(yàn)介紹，可以是上網(wǎng)收集的視屏資料，也可以是一些大學(xué)開展社團(tuán)工作的經(jīng)驗(yàn)介紹);小組成員學(xué)校間的相互學(xué)習(xí)交流活動(dòng)(小組成員一起到學(xué)校參觀，觀摩學(xué)習(xí))
具體社團(tuán)工作目標(biāo)包括以下內(nèi)容：
1、開展一系列心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)，通過(guò)各種形式的活動(dòng)推廣普及心理健康知識(shí)。
2、通過(guò)心理測(cè)量和評(píng)估等形式幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我、提高自我、完善自我、發(fā)展自我。
3、立足校園朋輩心理互助的形式，積極關(guān)注同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中普存在的心理問(wèn)題和心理困惑，想辦法幫助他們解決問(wèn)題，打開心結(jié)。培養(yǎng)班級(jí)“心理觀察員”，做好會(huì)員的培養(yǎng)和組織工作
六、財(cái)務(wù)預(yù)算：20400元(不含專家授課費(fèi)用)
1.專家費(fèi)用：專家的聘請(qǐng)由心聯(lián)組委會(huì)統(tǒng)一支出。
2.專題研究場(chǎng)地費(fèi)及餐費(fèi)：每次400元，3階段共18次，共7200元。
3.資料費(fèi)：研究資料專集和分享素材，編印綿竹市中小學(xué)學(xué)校心理社團(tuán)研究專集，一學(xué)期1200元，3階段3期，共3600元。
4.差旅補(bǔ)助：每人每次30元，8人1次240元，3個(gè)階段預(yù)計(jì)20次，共需資金：4800元;
5.階段獎(jiǎng)勵(lì)：按照資料的收集質(zhì)量、文章獲獎(jiǎng)與發(fā)表、匯報(bào)等情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，3階段共3次評(píng)比，共4800元。
七、方案預(yù)估：
心理社團(tuán)專題的研究中也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如：一些計(jì)劃外又必須開展的活動(dòng)，資金增加了怎么解決，及時(shí)與“1+1”心聯(lián)組織協(xié)商解決;心理委員工作的開展會(huì)因?yàn)椴豁樁艽?，及時(shí)找心理委員會(huì)談;一些學(xué)校支持度不夠，會(huì)影響心理教師的工作開展，請(qǐng)師培中心洪軍主任及時(shí)協(xié)調(diào)，切實(shí)推進(jìn)此項(xiàng)工作。
學(xué)校心理社團(tuán)專題小組
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