有關(guān)學生自卑的心理健康手抄報
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自卑心理是由于個體對自我評價不當而產(chǎn)生的一類消極的心理體驗,在學生群體中相當常見，下面是小編為你精心整理的有關(guān)學生自卑的心理健康手抄報，希望對你有幫助!
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對待有自卑感的學生，可以從以下幾個方面著手。
(1)引導學生正確對待挫折和失敗。人生免不了要經(jīng)受挫折和失敗，失敗的原因除了主觀原因之外，還有許多客觀原因。因而，首先，要引導學生合理地分析失敗的原因，如分析主觀方面，是不是自己的期望值過高了，或者自己的意志不夠堅強，情緒波動，身體欠佳等;客觀方面，是不是沒有注意揚長避短，拿自己的劣勢去和別人的優(yōu)勢競爭。其次，要引導學生懂得失敗是成功之母的道理，如果善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，便能取得更大的成功。
(2)要教育學生學會自我激勵，自我悅納。自我激勵是一種心理自我暗示的方法，也就是在遭遇挫折和失敗時，要暗示自己，不要緊，下次再來，我一定能成功?；蛘叻磸蛷娬{(diào)自己某方面的天賦和能力，反復強調(diào)自己應達到的成功目標并以此激勵自己的斗志。許多有自卑感的學生有時也能夠認識到不該因為某幾次失敗而心灰意冷，但就是打不起精神來。這常常是由于他們的行為得不到別人的鼓勵造成的。在社會心理學中，這叫做社會贊許性動機。教師要引導學生學會在沒有獲得這種切實的成功之前，發(fā)現(xiàn)和贊美自己的長處，肯定自己的價值，取得和“社會贊許”一樣的效果，從而使自己獲得自信，擺脫自卑的陰影。
(3)教師還可以通過多種方法，給自卑的學生提供成功的機會，等他初次成功并有了信心之后，再逐漸提高學習的難度，使其提高自信，消除自卑。
(4)教師還應給予自卑的學生特別的關(guān)注，根據(jù)測驗和談話，了解其長處，讓他發(fā)揮自己的優(yōu)勢。比如要求他為教師做些事情，可讓他感到受重視，對于他學習上的努力永遠表示欣賞，指定他擔任某次討論會的主持人，讓他有表現(xiàn)的機會等。
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