制作手抄報,是學生喜聞樂見的語文實踐活動,它能拓寬學生語文學習和運用的領(lǐng)域,構(gòu)建自主、合作、探究的學習方式,促進語文實踐能力的全面提升。你知道心理手抄報怎么做嗎?下面是小編為你精心整理的大學生心理健康的手抄報，希望對你有幫助!

　　大學生心理健康的手抄報的模板

　　大學生心理健康的手抄報的內(nèi)容

　　調(diào)查結(jié)果表明：學業(yè)問題、情緒問題、人際關(guān)系問題、焦慮問題、情感問題、性健康、特殊群體心理健康問題和大學生活適應問題是目前大學生中普遍存在的心理健康問題。

　　1、學業(yè)問題

　　學習壓力大，學習動力不足，學習目的不明確，學習成績不理想，學習困難等學業(yè)問題始終困擾著大學生。主要表現(xiàn)在以下四個方面：

　　1) 學習動力不足。在大學生生活事件量表中，列在第一位的是學習壓力大。調(diào)查結(jié)果表明：有69.6%的新生和54%的老生感到“學習難度加大，非常困難”;在座談中問到學生為什么學習時，學生淡淡地說：“為學習而學習”。一位大二學生也寫道：“學習始終不能進入狀態(tài)，總感到是在巨大的考試壓力下被動地學，而靜下來想為什么學時，會感到很苦惱。”特別是一年級學生，認為“學習負擔重，難以應付”的占70.4%。

　　2) 學習目的不明確。自習路上永遠有匆匆的身影，但仔細考慮學生的學習目的卻不能得到令人滿意的答案。很多同學為了應付不得不參加的考試，不能不做的事而學習。有的學生甚至直截了當?shù)鼗卮穑簽榱四軌蚩荚囘^關(guān)，至于為什么學心中沒有底。一位學生這樣寫道：“在中學時代，各方面表現(xiàn)都很出色，進入大學后，沿著中學的慣性學習，盡管成績還算理想，但學習雖然努力卻常常感到心力交瘁，學而無所獲。”更多的學生是懶得“精益求精，但求蒙混過關(guān)。”面對人才市場的巨大壓力，很多學生也感到內(nèi)心的危機感，但真正要努力學習，卻提不起精神來。

　　3) 學習成績不理想。學習困難的學生雖然在大學生群體中占的比例并不大，但他們的負性情緒，對學生的成長是不利的，有的學生上課注意力無法集中，有的學生不適應大學生生活，“小學、中學都是尖子學生，到大學生后一下子變?yōu)槠胀▽W生，個人約束力又差，自制力弱，大學期間較為放任，因而學習差了”;“雖然學習上很盡力，上大學就是為了求學，而學習成績總是不理想，因而感到很自卑，也十分壓抑。”調(diào)查中有42%的學生經(jīng)歷過考試失敗，我們隨機抽查了一個30人的大四工科班級成績，在七學期中，有63門次不及格，人均2.1門次，不能不引起重視。

　　4) 學習動機功利化。市場經(jīng)濟的利益杠桿直接影響著學生的學習，對于學習，學生表現(xiàn)出空前的功利意識。對還沒有學的課，學生問的第一個問題是“我學習這門課有什么用?”因而出現(xiàn)了專業(yè)課、基礎課門前冷落車馬稀，而技能類課程如計算機、外語、股票各種各樣的證書班摩肩接踵、門庭若市的明顯對比。“考證熱”正是學習功利化的直接表現(xiàn)。學生充分了解到市場對各種證書的青睞，因而放棄了專業(yè)課的學習去追逐各種有用的證書。

　　2、情緒問題

　　穩(wěn)定的情緒、積極良好的情緒反映，是學生成才很重要的因素，也是學生心理健康中值得重視的問題。如下表所示：大學生的負向情緒高于正向情緒，值得引起重視。

　　
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