小學三年級心理健康教育教案范文(2)
小學三年級心理健康教育教案篇2
教學目標：
知識技能：知道不能不要輕易相信陌生人的話，不接受陌生人的東西。
過程方法：幫助學生學會思考判斷，懂得進行自我保護的基本方法。
情感態(tài)度：懂得防范壞人，提高自我保護能力。
教學重點：幫助小學生學會思考判斷，提高分辨能力。提高小學生的自我保護能力。
教學難點：知道從陌生人的話語中辨析好人壞人的方法。懂得運用防范壞人，進行自我保護的基本方法。
教學準備：課件。
教學過程：
暖身活動：Seven Up(增強學生注意力，進入課堂準備狀態(tài))
一、導入。
好，同學們，經歷了剛才緊張的活動，我們的注意力高度的集中，現在請大家保持你們神經緊繃，認真聽這是哪里傳來的、什么聲音?(課件播放《小兔子乖乖》的音頻)
學生自由發(fā)言。
教師引導，如果你遇到了陌生人敲門，你會怎么做呢?
導入課題——面對陌生人。(課件展示)
二、情境故事展示。
請大家看下書上25頁的情境故事，小組交流，表演。
游戲：《小兔子乖乖》(課件展示)
(通過角色扮演，初步體驗怎樣對待陌生人)。
(1) 小組交流，分角色扮演。
(2) 班級匯報展示，到臺前請6-8名同學展示。(兔媽媽采了滿滿一筐蘑菇回來了，邊敲門邊唱：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來。”小兔子們從門縫里向外瞅瞅，看見媽媽回來了，高興地打開了門。躲在大樹后的大灰狼瞧見了，咧著嘴跑了。第二天，兔媽媽又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，裝著兔媽媽的樣子，來到小兔子家，學著兔媽媽的聲音唱著：“小兔子乖乖，把門開開，快點開開，我要進來。”小兔子們從門縫里向外一看，不對呀，媽媽可沒有大尾巴，連忙唱道：“不開不開就不開，媽媽不回來，誰來也不開。”)
教師引導并點評，誰表演得最好。同時提出問題：
(1)小兔子為什么不開門?
(2)假如你是小兔子，你開門嗎?為什么?
師生共同小結：如果小兔子開門了，就會被大灰狼吃掉，所以，小兔子說什么也不開門。如果我們遇到有人敲門，要先看看，是不是認識的人，如果是不認識的人就不要開門。
教師總結：遇到不認識的人敲門時，我們要沉住氣，不要害怕，不要吭聲，堅決不開門。(課件展示，齊讀)
三、創(chuàng)設情境，體驗感悟。
好，同學們，我們剛才已經幫小兔子解決了問題，那下面來看一下，我們的同學們遇到的問題吧。
1、 上門服務(課件展示)(通過表演，鞏固剛才所學過的內容)
師生共同表演，老師通過不同的角色(修理工、鄰居、推銷員、送東西的等)扮演，觀察學生的反映。
老師(修理工)站在門外，試探地問：“剛才，某某的媽媽打電話說，某某家的電燈壞了，讓我來修一下。”
學生的反映可能會有以下幾種情形：A.開門讓老師(修理工)進來。B.打電話向爸爸媽媽核實，問是否真有其事。C.家里的電燈沒壞，不開門。D.家里的電燈壞了，也不開門。
師生共同分析：剛才哪些做法是對的?哪些做法不對?應該怎樣做?1、小組討論，班級匯報。2、指名學生回答，共同總結。
師生共同小結：當我們遇到有陌生人敲門時，正確的做法是：(1)先看一看,千萬不要吭聲，不要緊張(2)先看一看，然后大聲喊：爸爸媽媽，有人來了(3)小聲打電話告訴爸爸媽媽(4)即使是熟人，也要打電話告訴爸爸媽媽(5)不管門外的人怎么說或者給你拿什么好吃的、好玩的、好看的，你都不要開門。(學生齊聲誦讀)(課件展示)
好，請同學們把大家共同想出的好方法，寫在書上27頁，并記在心里。
四、情景表演，教學反饋。
同學們，剛才我們是在家里遇到陌生人，請大家想一想，在其他地方遇到陌生人，我們應該怎么辦?(通過角色體驗，使學生認識到不能輕易相信別人)
1、公園里，陌生人送你東西吃，或給你水喝。(不貪占小便宜，以免上當受騙)(課件展示)2、商場里。陌生人和你搭話。3、學校門口，陌生人說你的爸爸或者媽媽讓他來接你回家。(遇到問題要多動腦筋，不能輕易聽信別人。請求老師同學和其他人的幫助，打求助電話。)
(1)小組討論，分角色表演。(2)班級展示匯報。
學生發(fā)言，共同總結。
教師小結：當看到陌生人的時候，不要緊張，不要害怕，要多想辦法，多動腦筋，不能完全聽信別人。請同學們記住家里的電話，爸爸媽媽的手機電話，親戚的電話和好朋友的電話。還要記住110、120、119等急救電話。(課件展示)(學生誦讀)
五、結束語。
剛才，老師和同學們一起進行了表演，同學們表現非常好，請你們把今天的一起探索的東西講給你爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和親戚朋友們聽一聽，看誰講得最好。
1、下面我們一起把剛剛探索的再回顧一下:(課件展示)
(1)遇到陌生人敲門時，堅決不開門，并巧妙與家長聯系。
(2)即使是熱人，也要打電話告訴爸爸媽媽。
(3)遇到問題要多動腦筋，不能完全聽信別人。
(4)不貪占小便宜，以免上當受騙。
(5)請求家長老師同學和其他人的幫助，打求助電話。
1、學生齊聲誦讀，強化記憶。
2、讓學生口頭表述自己的收獲。
3、防范意識時刻有，自我保護最重要