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大學(xué)生心理健康教育案例

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大學(xué)生心理健康教育案例

  隨著心理教育課程與教學(xué)改革的不斷深入,越來(lái)越多的教育專家、學(xué)者主張以案例為載體研究大學(xué)教學(xué),下面是小編為你精心整理的大學(xué)生心理健康教育案例,希望對(duì)你有幫助!

  大學(xué)生心理健康教育案例篇1

  不久前北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部大三學(xué)生崔某被利器砍死,事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)在北京世紀(jì)壇醫(yī)院南區(qū)教學(xué)樓。事后,死者一同學(xué)被警方帶走。據(jù)了解,此前兩人都追求過(guò)同一個(gè)女生,曾為一些過(guò)節(jié)大打出手……

  專家分析

  校園暴力的產(chǎn)生與社會(huì)文化背景有關(guān)。工作節(jié)奏、生活節(jié)奏加快,社會(huì)總體的速度也在加快,而人的精力是有限的,跟上社會(huì)步伐的速度比較慢,這樣很容易讓人心情浮躁,恨不得一下子就奔向成功。相對(duì)來(lái)說(shuō),社會(huì)道德約束的力量就弱了。來(lái)自各方面的壓力最后積聚起來(lái)的破壞力是很大的,導(dǎo)火索可能就是平常人看起來(lái)很正常的一件事,在他看來(lái)就是很大的事了。所以覺得自己受到傷害時(shí),本能地憤怒和攻擊,但他不是以一個(gè)社會(huì)認(rèn)可的方式發(fā)泄,而是尋找一種極端行為進(jìn)行發(fā)泄,那么就可能對(duì)傷害他的人產(chǎn)生暴力傾向。

  對(duì)于在學(xué)校的老師和學(xué)生來(lái)說(shuō),需要加強(qiáng)心理這方面的監(jiān)督,比如搞一些活動(dòng),讓人的能量能夠通過(guò)正常途徑轉(zhuǎn)化。如果老師和學(xué)生有心理健康的概念,那么就可以早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)別人的不對(duì)勁,幫他緩解問(wèn)題,就可能避免極端行為的發(fā)生。

  大學(xué)生心理健康教育案例篇2

  小樊與小路是高校“夫妻部落”中的一員,兩人在校園附近租下一套房子,過(guò)起了同居生活。兩人在接受記者采訪時(shí)坦言,雙方對(duì)未來(lái)都沒有太明確的想法,目前生活在一起只是為了“相互取暖”。

  最近一個(gè)對(duì)高校大學(xué)生的調(diào)查表明,在受調(diào)查的同學(xué)中,有13%的人坦言大學(xué)期間有過(guò)性行為。

  專家分析

  在現(xiàn)代教育體系下,青年人“知、情、意”不平衡??赡苤巧瘫容^高,情商比較低,那么意志力就更弱了,不能很好地管理自己。那么在身體某方面曾經(jīng)沒有得到滿足,就會(huì)產(chǎn)生缺失性需要,就會(huì)通過(guò)各種途徑來(lái)獲得滿足。嚴(yán)重的可能有露陰癖,產(chǎn)生一種兒童心理。這是在某些壓力下,人會(huì)回避退型,退回到兒童心理階段,那么就會(huì)有這樣一種行為發(fā)生。但這是極端的一種表現(xiàn),在學(xué)生中存在的大多是性渴望、性焦慮等等,這恰恰表現(xiàn)出在性教育問(wèn)題上缺乏一定的指導(dǎo)。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對(duì)性充滿渴望,但是真正了解的并不多,也有的情侶因?yàn)槭欠裥枰l(fā)生性關(guān)系而鬧翻,這些都很深地困擾著現(xiàn)在的大學(xué)生。學(xué)生們可能沒有很強(qiáng)的意識(shí),那就是愛和性不僅是一種心理和生理上的體驗(yàn)和感受,它背后還有一個(gè)嚴(yán)肅的責(zé)任問(wèn)題。這些是不可回避的,那么對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),健康、科學(xué)地對(duì)待性問(wèn)題,了解性問(wèn)題,更要理智思考并約束自己的行為,是大學(xué)生精神健康很重要的一部分。

  大學(xué)生心理健康教育案例篇3

  梁鵬是電影學(xué)院導(dǎo)演系的研究生,個(gè)子高高的,長(zhǎng)得也很帥,但幾年下來(lái)他有一個(gè)很悲觀的想法:做導(dǎo)演需要出名,而真正出名的導(dǎo)演又有幾個(gè)呢。而且自己家是外地的,從本科到研究生一路走來(lái)實(shí)在太累了,要協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系,這種壓力壓得他喘不過(guò)氣來(lái)。最終,他辦理了退學(xué)手續(xù)。學(xué)校的老師、同學(xué)無(wú)不為他惋惜。

  專家分析

  大學(xué)生現(xiàn)在面臨的壓力過(guò)大,造成心理的落差比較大,與整個(gè)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)和家庭的影響是分不開的。首先是大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題,大學(xué)的擴(kuò)招,讓一些學(xué)生在上學(xué)的時(shí)候就對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生焦慮。另外,自我和家庭對(duì)學(xué)生前途所定的目標(biāo)過(guò)高,有的學(xué)生有一種為家長(zhǎng)讀書的想法,想的是將來(lái)要怎樣報(bào)答家長(zhǎng),有的是給自己定了一個(gè)不太符合實(shí)際的目標(biāo),那么都可能在最終結(jié)果上產(chǎn)生很大的心理落差。這需要學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置,要正確評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己,無(wú)論怎樣,知足常樂是不變法則。另外,不要好高騖遠(yuǎn),要腳踏實(shí)地一步步走好自己的路。

  大學(xué)生心理健康教育案例篇4

  2005年5月7日晚9時(shí)10分左右,北京大學(xué)理科二號(hào)樓一男子從九層的天臺(tái)墜樓,落在樓底天井的西北角。而在15天前,北大一女生從同一座樓上跳樓身亡……

  專家分析

  自殺是一種極端行為,原因有很多?,F(xiàn)在大學(xué)生壓力要比以前大得多,那么他們就想尋找各種方式緩解壓力,比如跳舞、上網(wǎng)、交友等等。但是如果沒有一個(gè)好的渠道去進(jìn)行緩解,可能就會(huì)產(chǎn)生人生比較失敗的消極想法,也可能是從前失敗的痕跡與現(xiàn)在的失敗產(chǎn)生共振,讓這樣一種力量成幾何擴(kuò)大,最后把這樣一種情緒放在了一個(gè)點(diǎn)上??梢哉f(shuō),憤怒的力量越大,壓抑憤怒的力量也就越大,最后發(fā)泄出來(lái)的力量就越大。那么,在某一個(gè)時(shí)候,這種力量也會(huì)作用于自身,自殺成了自身的需要。還有的就是目標(biāo)和自身能力產(chǎn)生差距,沒有正確認(rèn)識(shí)自己,擺正心態(tài),那么負(fù)面心態(tài)一直積聚,到最后也可能完全否定了自己,而尋找自殺這種解脫方式?,F(xiàn)在許多學(xué)生都是獨(dú)生子女,從小沒受過(guò)挫折,面臨壓力就會(huì)選擇逃避,這也是一種很危險(xiǎn)的心態(tài)。

  大學(xué)生心理健康教育案例篇5

  前段時(shí)間大連一知名網(wǎng)站的論壇上出現(xiàn)了一個(gè)“出租自己”的帖子,引起了許多網(wǎng)友的注意。帖子稱,“本人欲將自己出租,只要不違背法律的要求都在考慮范疇!陪聊,陪逛,陪吃……價(jià)格再議。”發(fā)帖人自稱是一名22歲剛從新西蘭回國(guó)的大學(xué)生,“出租自己”只因?yàn)?ldquo;太無(wú)聊”。

  專家分析

  相當(dāng)一部分大學(xué)生是在一種不成熟的狀態(tài)下,憑著自己青春期的沖動(dòng),把任何事物都看得很美好。他們?nèi)鄙俅煺坼憻?,心理承受力太弱。另外,在大學(xué)里,可能無(wú)形之中同學(xué)之間會(huì)有一個(gè)比較,比如同宿舍的人都有男(女)朋友了,但是自己沒有,那么可能就造成一個(gè)心理落差,情緒上很不穩(wěn)定,精神比較空虛。有的則是一旦失戀后,就痛苦不堪,無(wú)法恢復(fù)自己正常的生活學(xué)習(xí),好像沒了戀人就無(wú)法生活了似的。

  真正的愛情是有獨(dú)立性的,大學(xué)生戀愛,要把自己放在一個(gè)正確的位置,適當(dāng)控制自己的情緒,即使戀愛失敗了,也只能說(shuō)可能彼此不是最適合的,而且,還可以通過(guò)失敗的戀愛吸取經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)會(huì)怎樣和異性交往。

  
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