小學二年級心理健康教案課程

　　心理健康教案在現(xiàn)代社會的教育課程中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環(huán)，下面是小編為你精心整理的小學二年級心理健康教案課程，希望對你有幫助!

　　小學二年級心理健康教案課程篇一

　　(一)[檔案館](2-4分鐘)

　　看圖想像畫面背后的故事。

　　(二)[咨詢臺](7-9分鐘)

　　1.大家猜猜，發(fā)生了什么事使老師和同學這么開心呀?

　　2.學生交流、討論。

　　3.指名說。

　　4.教師加以歸納，并要學生寫在圓圈中。

　　班干級里發(fā)生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽，要么是集體開展了有意義的活動。

　　(三)[活動區(qū)](18-20分鐘)

　　1.先讓學生回憶班里發(fā)生了哪些開心事。

　　2.講清楚游戲的規(guī)則：老師擊鼓，學生傳花;鼓聲停止，誰手里拿著花，就站起來，講講班里發(fā)生過的一件開心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學面前，從那位同學開始傳。

　　3.開始游戲。

　　(四)[實踐園](6-8分鐘)

　　1.導語引入。

　　2.教師讀句子，適當理解。

　　3.學生選擇。

　　4.教師總結(jié)。

　　小學二年級心理健康教案課程篇二

　　(一)[檔案館](8-10分鐘)

　　1.教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎?

　　2教師敘述故事，學生看圖。

　　故事一：一天上課時，劉老師向同學們提出一個問題。丁丁想了想，舉起了手。當劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結(jié)結(jié)巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個同學見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。

　　故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫(yī)院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

　　故事三：數(shù)學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

　　(二)[咨詢臺](8-10分鐘)

　　1.學生根據(jù)對故事的理解填空。

　　如果你是丁丁，你會想：

　　如果你是豆豆，你會想：

　　如果你是點點，你會想：

　　2.教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。

　　3.學生討論：當你明白了丁丁、豆豆、點點的想法后，你準備對他們說些什么?

　　(三)[活動區(qū)](13-15分鐘)

　　1.教師指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。

　　提示：學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想?當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想?”

　　2.學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎?

　　(四)[實踐園](3-5分鐘)

　　1.學生填寫[實踐園]中答題。

　　2.全班交流。

　　小學二年級心理健康教案課程篇三

　　(一)[檔案館](4-6分鐘)

　　1.請同學們仔細看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。

　　故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了;中午，丁丁發(fā)現(xiàn)自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了;下午放學后，丁丁做完作業(yè)想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。

　　想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒?

　　2.討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發(fā)學生談感受。

　　(二)[咨詢臺](8-10分鐘)

　　1.教師：在學習或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎?愿意在小組里和同學們說一說嗎?讓大家一起分擔你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當然，如果你沒有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說，也可以不說，希望在小組內(nèi)交流的時候，每個同學都要耐心地傾聽別人的發(fā)言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。

　　2.分小組交流各自的煩心事兒。

　　此過程，教師要巡視，留心觀察小組內(nèi)沒有發(fā)言的同學，看看是屬于哪種原因。

　　3.說了自己的煩心事兒，又聽了同學們的煩惱，大家有想法和感受?

　　4.教師總結(jié)：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

　　(三)[活動區(qū)](16-18分鐘)

　　1.除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢?

　　先請幾名學生說說自己曾經(jīng)有過的體驗。

　　2.“摘蘋果”活動

　　教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。

　　3.交流各自的方法，學生都認為是好方法的，可以得到教師準備的一個“蘋果”。

　　(四)[實踐園](6-8分鐘)

　　1.如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做?選擇你認為自己有效的方法，寫下來。

　　學生看圖自主選擇后，同座交流。

　　2.將你成功地運用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。

　　3.教師總結(jié)。今后，我們在學習、生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態(tài)對待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個同學記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對它哭，它對你哭;你對它笑，它也對你笑。

　　
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