學(xué)校心理社團未來工作計劃

　　社團是如今學(xué)校新興的組織，主要是學(xué)生興趣和愛好的集合，一個優(yōu)秀的社團要有未來的規(guī)劃，這樣才能走的更遠。下面是小編為你精心整理的學(xué)校心理社團未來工作計劃，希望對你有幫助!

　　學(xué)校心理社團未來工作計劃篇1

　　一、成立背景

　　隨著時代節(jié)奏的加快，小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是越來越緊張，有時甚至是枯燥的。但校園生活不應(yīng)該是單調(diào)乏味，而應(yīng)該是豐富多彩的，讓學(xué)生感到愉悅和幸福的?；顒邮墙逃闹匾d體，缺乏創(chuàng)新活動充實的校園是一個失去生機的校園，也就無法保證學(xué)生的身心健康。

　　學(xué)生社團是校園文化的重要組成部分，而心理社團將本著充實心靈、助人自助、服務(wù)學(xué)生的原則，在我校較好的心理教育基礎(chǔ)上，營造更好的健康校園文化氛圍，使心理健康教育成為我校的一道特色風(fēng)景。

　　我校作為青海省首批心聯(lián)小屋之一，心理教育起步較早，這些成為開展學(xué)生心理社團活動的良好條件和有利保障。

　　二、成立目的

　　為了讓我校的心理健康教育工作向著系統(tǒng)化、規(guī)?；?、平常化、經(jīng)?；姆较虬l(fā)展，營造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學(xué)都主動關(guān)注和維護自身的心理健康，提高心理自我保健意識，以便更高效、愉快地學(xué)習(xí)和生活。本著“服務(wù)同學(xué)、服務(wù)教師、促進和諧校園的建設(shè)”的出發(fā)點，學(xué)校心理咨詢室經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)：在校內(nèi)組建并開展學(xué)生心理社團工作。我們把學(xué)生心理健康的自我教育作為一項工作內(nèi)容，使其成為我校今后心理教育工作的窗口、橋梁和先鋒隊。

　　三、成立宗旨

　　1、分享社團的陽光，傳播社團的溫暖!

　　2、積極參與，主動適應(yīng)，健康成長!

　　3、開啟心靈的窗戶，充實快樂每一天!

　　4、成立意義

　　“昆侖路小學(xué)學(xué)生心理社團”，以學(xué)生為主體，在社會變化發(fā)展和少年兒童的成長過程中，關(guān)注每一位成員，使他們在增長自身心理健康知識的同時，關(guān)注他人的心理健康，并通過各種互動活動，使心理健康深入每一位學(xué)生，為促進我校學(xué)生全面、健康的發(fā)展起到積極的作用。我們將以為團隊建設(shè)為契機，發(fā)揮帶頭作用，使心理社團成為學(xué)校的品牌社團。

　　1、宣傳知識，傳播理念，促進廣大同學(xué)的參與度，形成心理自我保健意識;擴大了教育面，使廣大同學(xué)能在身邊尋找合適人員傾述訴苦惱，及時緩解或消除一般性心理困惑，促進班級心理文化建設(shè)。

　　2、壯大心理健康教育隊伍，幫助學(xué)校及時掌握各班級的心理氣象，及早進行心理危機的預(yù)警和干預(yù)，促進平安校園建設(shè)。

　　3、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)、激勵教育對象積極參與到教育過程中來，在班級心理聯(lián)絡(luò)員、陽光使者等的培訓(xùn)中、指導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、運用心理學(xué)的原則、方法思考、解決問題并驗證、完善解決方案，更好地體現(xiàn)“主體性、體驗式、活動化”。

　　4、讓學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。編制問卷調(diào)查了解各年級段學(xué)生的心理狀況，如：學(xué)習(xí)壓力情況、人際交往情況、網(wǎng)絡(luò)成癮情況、零花錢使用情況及各年級學(xué)生的心理特點及突出心理問題等;指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查報告，在條件允許時，參加校內(nèi)外交流評選活動。

　　5、讓學(xué)生在實踐活動中塑造心靈、完善人格。學(xué)生直接參與到心理沙龍、心理劇表演，心理宣傳活動中，為其潛能發(fā)展提供了舞臺;學(xué)生在編演過程中實現(xiàn)心理自助，在觀看共享中實現(xiàn)心理互助;在活動參與中感受關(guān)愛，培養(yǎng)技能，接受助人、助己的心理健康理念，并以此來傳播關(guān)愛、傳遞溫暖，讓關(guān)愛與溫暖洋溢校園的每一個角落。從而營造學(xué)生之間、師生之間關(guān)愛互助的健康氛圍。

　　五、活動形式

　　1、學(xué)生心理社團成立以后，以“參與中實現(xiàn)心靈成長，開放中力求助人自助”的宗旨，以社團組織為平臺，依托校園校園博客、校廣播站等網(wǎng)絡(luò)空間，進行心理知識普及，心理困惑的疏導(dǎo)工作;

　　2、定某月為我校的“心理健康活動月”(時間待定)，校內(nèi)每年組織一次規(guī)模性系列活動，包括心理健康講座、觀看心理電影、心理征文比賽、心理劇表演等;

　　3、通過師生心理沙龍等進行團體輔導(dǎo)，以幫助師生緩解心理壓力，輕松面對學(xué)習(xí)和生活;指導(dǎo)并通過社團團員們做好班級心理健康工作;

　　4、今后還將通過在校刊中創(chuàng)設(shè)心理欄目、辦好家庭教育簡報等形式，傳播心理教育理念、解決心理煩惱、方便師生交流、加強家校聯(lián)合，為促進全體師生心理素質(zhì)健康發(fā)展提供更好服務(wù)。

　　六、所需條件

　　1、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持、班主任及任課老師的理解參與;

　　2、心理咨詢室的直接管理，心理教師的直接指導(dǎo);

　　3、學(xué)校少先隊大隊部的協(xié)助;

　　4、一定的場地：心理咨詢室

　　七、指導(dǎo)老師

　　心聯(lián)小屋負責(zé)人：蘇曉妍

　　八、近期計劃

　　1、完成社團組織構(gòu)建，選拔各班心理委員，確定各成員名單;

　　2、制定社團規(guī)章制度，

　　3、 首批社員的培訓(xùn)管理工作;

　　昆侖路小學(xué)心聯(lián)小屋

　　學(xué)校心理社團未來工作計劃篇2

　　一、專題提出的背景

　　5.12汶川特大地震后,我們綿竹市的學(xué)生都不同程度的受到因地震帶來的心理創(chuàng)傷,急需心理輔導(dǎo)與心理干預(yù),為此我們綿竹市教育局率先啟動了學(xué)校專兼職心理教師的培訓(xùn),整合各種心理教育資源,因勢利導(dǎo)在學(xué)校全面開展了心理健康教育工作，取得了一定的效果，但現(xiàn)階段學(xué)校心理健康教育工作面臨著師生人數(shù)多，心理教師少的尷尬局面，心理健康教育無法實現(xiàn)關(guān)注到每一位師生，心理教師的工作空間受到一定的限制，因此，發(fā)揮學(xué)生心理社團的輔助功能很有必要。學(xué)校心理社團是由學(xué)生組成的優(yōu)秀團隊，從學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu)心理健康的優(yōu)秀學(xué)生，他們和其他孩子具有心理的同質(zhì)性，有更多的共同語言。依據(jù)伙伴依戀理論，發(fā)揮同輩學(xué)生的心理互幫互助，可以更人文的貼近學(xué)生心理，使心理健康教育工作常態(tài)化成為可能，進一步加強同輩的交流與合作，有效的在教師與學(xué)生之間架起心靈溝通的橋梁，對開展學(xué)校心理健康教育工作具有重要意義，特提出此研究計劃。

　　二、專題目標(biāo)

　　(一)、教師成長目標(biāo)：

　　通過對學(xué)校心理社團專題的研究、學(xué)習(xí)活動，使心理教師能學(xué)習(xí)更豐富的團體動力學(xué)理論知識，了解更多的同伴交流溝通的方法與技能，掌握在學(xué)校如何選拔、培訓(xùn)、建立一支高效的心理社團隊伍的一套方法，實踐伙伴依戀在學(xué)校心理健康教育中的積極作用，研究學(xué)校學(xué)生主流社團對孩子心理成長的功能和作用;通過該專題的研究學(xué)習(xí)使心理教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校心理社團的能力得到提高，進而能全面提升心理教師的工作職能。

　　(二)、工作目標(biāo)

　　1、 通過專題小組的研究活動，初步探索出一套發(fā)展、培訓(xùn)心理社 團學(xué)生骨干的系統(tǒng)模式，成為學(xué)校心理健康教育的特色項目。

　　2、 在參研學(xué)校率先組建學(xué)校心理社團，有效的發(fā)揮心理社團的作用，提高學(xué)校心理服務(wù)水平。

　　3、 積極創(chuàng)造條件實施請進來、走出去的學(xué)習(xí)交流方案，提高各校心理社團的培訓(xùn)、組織以及最有效的發(fā)揮學(xué)校心理社團的功能。

　　三、專題實施的說明

　　(一)、實施時間段：

　　學(xué)校心理社團專題計劃從2010年5月開始到2011年8月結(jié)題，歷時1年。學(xué)校心理社團專題研究計劃分3個階段，即3個學(xué)期。第一階段：2010年5月—2010年8月為專題啟動階段，該階段的任務(wù)是學(xué)習(xí)相關(guān)社團理論知識，探索如何選拔、培訓(xùn)心理社團的實施方案，確定二所實驗學(xué)校并成立心理社團，建立心理社團專題工作博客，形成合葉式資料一本。第二階段：2010年9月—2011年2月為推廣階段，該階段任務(wù)繼續(xù)學(xué)習(xí)團體動力學(xué)相關(guān)理論知識，豐富心理社團培訓(xùn)內(nèi)容，指導(dǎo)七所實驗學(xué)校成立學(xué)生心理社團并展開工作，繼續(xù)豐富博客內(nèi)容，加強實驗學(xué)校的心理社團工作的培訓(xùn)與督導(dǎo)，形成實驗工作集一本。2011年3月—2011年8月為專題研究的結(jié)題階段，該階段主要任務(wù)是參研教師的學(xué)校全面實施，即七所學(xué)校全面展開工作，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，分享優(yōu)質(zhì)資源，扶持薄弱實驗學(xué)校開展心理社團工作，加大心理社團成員的培訓(xùn)力度，最大化的發(fā)揮其工作創(chuàng)造力和主觀能動性，擴大交流與影響;挖掘提煉心理社團實施經(jīng)驗與工作模式，形成兩本學(xué)校心理社團專題研究專集。該階段為全面推廣階段，努力將實驗成果向全市具備成立心理社團的學(xué)校推廣，協(xié)助這些學(xué)校把心理社團建立起來;加強學(xué)術(shù)交流活動，不斷優(yōu)化學(xué)生心理社團的職能作用，最后形成一本學(xué)校心理社團專題研究論文集一本。

　　(二)、實施的方式：

　　微格小組學(xué)習(xí)與研究，專家講座與輔導(dǎo)，學(xué)校的具體實施，專題沙龍

　　(三)、專題研究實施過程：

　　成立綿竹市學(xué)校心理社團專題研究小組，進行組織職能分工，明確參研教師的責(zé)、權(quán)、利。專題研究以活動為載體，認真收集資料各種資料(包括：活動照片、影象資料、文本資料、實物成果、心理社團學(xué)生的成長記錄與心得體會)、及時在綿竹市學(xué)校心理社團博客上反映出來，最后形成心理社團研究文集。

　　四、人員及分工

　　綿竹市學(xué)校心理社團專題研究成員(8人)：

　　唐建華(大西街小學(xué))、歐陽建容(紫巖雨潤中學(xué))、鄧忠勇(土門學(xué)校)、梁代君(富新學(xué)校)、代 靜(僑愛道行中學(xué))、 程冬梅(大西街小學(xué))、林豐碩(孝德小學(xué))、楊貴蓮(漢旺中學(xué))

　　1、 專題負責(zé)人：唐建華(大西街小學(xué))

　　2、 財 務(wù)：林豐碩(進行記錄)

　　3、 活動設(shè)計：歐陽建容 、 楊貴蓮

　　4、 會議記錄與博客更新：程冬梅

　　5、 照相攝像：鄧忠勇

　　6、 外 聯(lián)：梁代君 、代 靜

　　7、 活動主持：各相關(guān)學(xué)校心理教師輪流進行

　　8、 成果及心理社團研究文本撰寫：唐建華

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