兒童智力低下會有很多家長感到苦惱，希望能盡快通過有效的鍛煉方法，讓孩子的大腦得到充分鍛煉，減少智力低下的情況。家長如果不知道應(yīng)該如何治，那么可以咨詢醫(yī)生，找到專業(yè)的措施，發(fā)揮出來的潛能。那兒童智力低下該怎樣治?

　　兒童智力低下該怎樣治

　　記憶力、數(shù)字計算能力：包括兒童注意力訓(xùn)練、注意力、記憶力訓(xùn)練、記憶增強訓(xùn)練、強化記憶訓(xùn)練和多種能力協(xié)同訓(xùn)練。

　　運動能力：訓(xùn)練孩子爬行、翻身、坐、站、走，跑、跳等大動作的熟練程度，還要訓(xùn)練孩子肢體的靈活性和準(zhǔn)確性，從訓(xùn)練孩子能抓住大的、近距離的東西，能擺弄物品，到解鈕扣、穿針線等精細(xì)動作。

　　智力低下的兒童一般都有哪些表現(xiàn)呢?

　　第一，多動、注意力缺陷

　　智力低下兒童的異常行為大腦發(fā)育遲滯，自控能力差，大部分都表現(xiàn)有注意力缺陷，也有部分伴有多動，男孩多見。主要表現(xiàn)為不能長時間地將注意力指向某一事物，特別是需要意志努力的注意;容易分心，注意力容易受外界的干擾，做事不能堅持始終，有的智力低下兒童的異常行為甚至連3、5分鐘的不開小差也難以做到。伴有多動行為者，則上課時在椅子上扭來扭去，手腳不停，不能靜坐，喜歡多嘴，常常還會影響其他學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

　　第二，性行為異常

　　從正常兒童心理發(fā)展看，一般3~5歲的兒童開始注意兩性之間的差別， 3~5歲的正常男孩會表現(xiàn)出對自己的外生殖器特別感興趣，好奇，時常拿手去玩，但隨年齡的增長，道德、社會行為規(guī)范意識增強，此種行為會逐漸消失。而弱智學(xué)生由于道德行為規(guī)范意識低，自控力差，特別是年齡較小或重度以上弱智男孩大部分都有玩弄外生殖器的行為，甚至不管場地、時間。弱智女孩中則發(fā)現(xiàn)有"夾腿綜合征"的行為異常，表現(xiàn)為兩腿用力夾緊摩擦以刺激外生殖器，但較男孩少見。喜歡撫摸、親近異性同學(xué)或教師在弱智學(xué)生中也較常見。

　　第三，退縮行為

　　退縮行為在學(xué)齡前期正常兒童中也較為常見，但隨年齡的增長而好轉(zhuǎn)。而較大年齡智力低下兒童的異常行為特別是程度較重學(xué)生也常表現(xiàn)有退縮行為，如膽小、害羞、低頭、說話聲音小、不敢與人交往、害怕見陌生人、害怕去生疏的地方、過分依戀親人等，有的則采取面墻獨處、躲避等方式。

　　第四，反社會行為

　　反社會行為主要是指不符合道德規(guī)范及社會準(zhǔn)則的行為，如說謊、逃學(xué)、偷竊、欺騙、故意搗亂等，這一般在輕度弱智學(xué)生中可見，男孩較多。如果不注意正確引導(dǎo)，成年后很容易發(fā)展成為反社會人格，行為與整個社會行為規(guī)范相背離，甚至做出損害他人生命、財產(chǎn)或社會治安等的違法行為，后果嚴(yán)重。

　　第五，異食行為

　　異食行為表現(xiàn)為吞食非食物性物質(zhì)如咬吃玩具上的油漆、灰泥、頭發(fā)、污物等，由于吞食的異物不同導(dǎo)致不同消化系統(tǒng)的問題。

　　我們就給大家介紹一下智力低下的預(yù)防方法。

　　第一.初級預(yù)防

　　包括以下內(nèi)容：①衛(wèi)生教育和營養(yǎng)指導(dǎo);②產(chǎn)前和圍產(chǎn)期保健(高危妊娠管理、新生兒重癥監(jiān)護、勸阻孕婦飲酒吸煙、避免或停用對胎兒發(fā)育有不利影響的藥物);③傳染病(病毒、細(xì)菌、原蟲)的免疫接種;④遺傳代謝檢查及咨詢(避免近親婚姻、發(fā)現(xiàn)攜帶者);⑤環(huán)境保護(防止理化污染、中毒及噪音損害);⑥減少顱腦外傷及意外事故，正確治療腦部疾病、控制癲癇發(fā)作;⑦加強學(xué)前教育和早期訓(xùn)練;⑧禁止對小兒忽視和虐待。采取上述措施的目的在于預(yù)防智力低下的發(fā)生。

　　第二.二級預(yù)防

　　措施包括：①對高危新生兒進行隨訪，早期發(fā)現(xiàn)疾病，給予治療，尤其應(yīng)該注意，早期營養(yǎng)(蛋白質(zhì)和鐵、鋅等微量元素)供應(yīng)和適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激對智力發(fā)育有良好作用;②對學(xué)齡前兒童定期進行健康檢查(體格、營養(yǎng)、精神心理發(fā)育、視覺和聽覺);③新生兒代謝疾病(如甲狀腺功能 低下、苯丙酮尿癥)篩查;④產(chǎn)前診斷、羊水檢查(染色體病、神經(jīng)管畸形、代謝疾病)。二級預(yù)防主要在于早期診斷并給予特殊處理。

　　第四.三級預(yù)防

　　需要社會、學(xué)校、家庭各有面協(xié)作進行綜合預(yù)防。早期發(fā)現(xiàn)智力低下，早期干預(yù)和刺激;對家庭給以有效的幫助，保持家庭結(jié)構(gòu)完整，使智力低下兒童的功能有所改進。