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小學(xué)校本教研個人工作總結(jié)

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總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編收集整理的小學(xué)校本教研個人工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)校本教研個人工作總結(jié)1

回顧本學(xué)期工作,現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下:

一、認真執(zhí)行課程計劃,重視課堂教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期,我嚴格按照學(xué)校要求,先備課,再上課的原則,備課時必須深入鉆研教材,了解和研究學(xué)生學(xué)情,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?,體現(xiàn)新課程理念;要按課程計劃授課;及時寫好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料,提倡資源共享,鼓勵創(chuàng)新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好!

每個班級都存在一部分學(xué)習(xí)理解本事比較差的學(xué)生。如何幫忙技能較差的學(xué)生,使他們對體育感到自信和歡樂?在本學(xué)期的教學(xué)過程中,我力爭讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離,我給自我制定了一個不是制度的制度:即對他們不歧視不體罰,要多一點愛心、耐心和關(guān)心,并利用師生互動進行交流,幫忙他們建立自信心。課堂上充分利用區(qū)別對待的原則,時刻關(guān)注全體,使每個層次的學(xué)生都有不一樣程度的提高。此外,成一名教師,我每上完一節(jié)課都要及時的反思,把本節(jié)課的情景作一個總結(jié)。及時對于學(xué)生的掌握情景和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進行反復(fù)推敲。采取取其精華,去其糟粕的原則,把課堂教學(xué)中的優(yōu)點及時記錄下來,需要改善的地方及時思考解決方法。并且,我與其他三位教師團結(jié)合作,和諧相處,充分進行交流,這樣,使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高。

二、堅持理論學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗

教師如果不學(xué)習(xí),教研活動就會變成無本之木,無源之水。了加強自身的修養(yǎng),提高內(nèi)在素質(zhì),我把教育理論的學(xué)習(xí)作教研活動的首要任務(wù)。做到充分解讀教材,養(yǎng)成利用課余時間多看書,多學(xué)習(xí),多思考,多動筆的好習(xí)慣。

了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益,在實際工作中,我認真進行課題研究,經(jīng)過說、評課,互相聽課交流等活動進行教學(xué)研究。同時把提升自我素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)

合起來,把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,使學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信:教師的努力,收獲最大的是學(xué)生。

三、嚴抓落實常規(guī),完善教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期,我一如既往地以教學(xué)中心,采用多種教學(xué)方法,不斷規(guī)范教學(xué)行,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,構(gòu)成嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)得趣味,學(xué)得實在,學(xué)有所得,真正做到向40分鐘要效益。

揮手之間,一學(xué)期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒有決心,僅有行動!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,開拓進取,工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

小學(xué)校本教研個人工作總結(jié)2

這學(xué)期來我校在總課題負責(zé)人晉江市進修學(xué)校姚永寧副校長及東石教委辦蔡思展主任和教委辦教研員的指導(dǎo)下,積極地開展校本教研活動。以“問題即課題,教室即研究室”理念進行校本教研,以老師們在實際教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題為起點,組織老師進行了理論的學(xué)習(xí),進行課堂教學(xué)問題的交流,進行專題問題的診斷,進行了專題材料的篩選活動,制定專題教學(xué)策略,進行課例的驗證。現(xiàn)將本學(xué)期的校本教研工作匯報如下:

一、成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)制定校本教研制度

為了更好的落實與實施《小學(xué)校本教研制度構(gòu)建與實施的研究》,我校成立了校本教研組織管理機構(gòu),由校長擔(dān)任組長,教導(dǎo)擔(dān)任副組長,全體教師為成員的三級教研網(wǎng)絡(luò)機制;構(gòu)建《山前小學(xué)校本教研制度》,制定《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實施方案》,使校本教研工作有條不紊地開展。

二、進行校本培訓(xùn)與學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)

在學(xué)期初,學(xué)校課題組組織全體教師進行校本培訓(xùn)與相關(guān)學(xué)科理論知識的學(xué)習(xí)如①學(xué)習(xí)《晉江市校本教研構(gòu)建與實施》的方案;②學(xué)習(xí)《東石鎮(zhèn)校本教研構(gòu)建與實施》的方案;③學(xué)習(xí)語數(shù)新課程標準制定;④制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研構(gòu)建與實施方案》;⑤制定學(xué)習(xí)《山前小學(xué)校本教研制度》;⑥根據(jù)教委各周安排培訓(xùn)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)培訓(xùn);⑦選派教師到福州參與“智慧。互動。成長”語文科名師展示活動,回校后進行傳達;⑧積極選派教師參與兄弟學(xué)校的校本教研活動,回校后進行傳達匯報;⑨邀請晉江市進修學(xué)校課題組總負責(zé)人姚永寧副校長到校進行校本教研專題講座。通過以上的學(xué)習(xí)讓全體教師知道了解校本教研的方式與方向,為下一步的學(xué)校的校本教研打下扎實的基礎(chǔ)。組織學(xué)科成員進行學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物,在學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富自己的理論知識,學(xué)習(xí)了新的教育教學(xué)方法,拓展了老師們的知識面,有效地提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力,為教研組更好的進行教學(xué)教研提供了有力保障。

二、認真做好問題單的記錄與交流

為了更好的進行校本教研,確實解決教師在教育教學(xué)中的困惑,落實“自下而上”的校本教研方式,在學(xué)期初,各教研組讓各學(xué)科教師對自已在教育教學(xué)過程的遇到的各種教育教學(xué)問題進行整理并寫在教育教學(xué)問題單上,然后利用每周三、周四的教研時間或?qū)W校qq群進行學(xué)習(xí)交流、探討研究,并對問題進行初步的診斷,形成解決問題的策略,對教研組內(nèi)不能解決的問題后進行梳理、篩選,取出較有共性的問題進行二次診斷,提升形成學(xué)校的校本小專題進行研究,確定校本小專題后組織引導(dǎo)老師們進行相關(guān)理論的學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)的觀點與體會記錄在校本教研學(xué)習(xí)文獻摘要記錄單上,然后進行校本教研研討活動,初步形成解決問題的策略,運用教研組討論后的策略進行集體備課,在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,進行策略的驗證,在驗證的過程中積極的關(guān)注課堂教學(xué)效率,并及時地進行評課及教學(xué)反思,檢查教學(xué)策略運用的成效,梳理課堂教學(xué)中的得失,捕捉教學(xué)過程中的有價值的新問題。我校本學(xué)期的校本教研專題《在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識提高課堂教學(xué)法效率》、《如何指導(dǎo)小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上提問題的研究》就是在這種情況下產(chǎn)生的。

三、同伴互助共學(xué)共長

群策群力,集思廣益,學(xué)校里有多位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師和骨干教師,他們是學(xué)校的財富。為了充分發(fā)揮他們的幅射帶頭作用,使學(xué)校的老師共同成長,課題組對全校教師進行“優(yōu)化組合”,以“常規(guī)課”“師徒結(jié)對課”“骨干示范課”“研討課”“驗證課”“外出學(xué)習(xí)回校匯報活動”等進行交流學(xué)習(xí)。為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學(xué)中來,學(xué)期教務(wù)組組織新老教師結(jié)對子,制定出“傳、幫、帶”計劃,學(xué)期初組織新教師進行教材的學(xué)習(xí),新老教師共同進行教學(xué)設(shè)計,進行“師徒結(jié)對課”探討交流學(xué)習(xí),并在第四周進行跟班聽課,結(jié)合課堂上出現(xiàn)的難點、重點問題與新教師進行探討,給新教師的教育教學(xué)提供意見與建議。充分發(fā)揮青年骨干教師的示范帶頭作用,學(xué)校第八、第九周組織學(xué)校青年骨干教師進行“示范課”“研討課”的教學(xué)公開研討活動,給新教師的教學(xué)提供范例,本學(xué)期三位新教師在第十四周的課堂教學(xué)匯報課受到兄弟學(xué)校一致好評?!巴獬鰧W(xué)習(xí)回校匯報活動”本學(xué)期學(xué)校充分落實“走出去”的策略,選派教師到福州觀摩“智慧?;?。成長”語文科名師展示活動,回校后,聽課教師撰寫聽課心得與老師們進行傳達與交流;為了驗證策略的有效性,課題組進行集體備課,在第十六周進行三節(jié)課例驗證課,通過集體評議,進行教學(xué)反思,分析總結(jié)策略,并要求老師在日常的教育教學(xué)中加以運用與總結(jié)。

四、積極撰寫教學(xué)反思與教學(xué)案例

為了實踐先進的教育理念,更加關(guān)注學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,落實讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題,提出問題并解決問題,不優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的專題研討,及時把握課堂教學(xué)方向,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,捕捉教學(xué)過程中的有價值的問題,課題組要求每位老師立足于課堂教學(xué),每周進行一次教學(xué)反思,每學(xué)期撰寫不少于三篇的教學(xué)案例,并與同學(xué)段(教研組)的老師進行思維的碰撞,分析得失,不斷地探索、運用、總結(jié),為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

五、取得的成效與存在的問題

開展校本教研工作以來學(xué)校教師的專業(yè)理論水平有所提高,學(xué)校的青年教師在專題研討活動中迅速成長,駕馭課堂能力明顯提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有明顯的轉(zhuǎn)變,課堂上不但能積極發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并能積極思考解決問題,形成良好的課堂教學(xué)氛圍。老師撰寫專題論文(案例、反思、教學(xué)隨筆)多篇入選各級論文匯編。在進行專題研究的過程還存在著許多的不足,如資料的收集與歸檔工作;教師專題理論水平還需要進一步提高;課例驗證后專題理論如何進一步提升,都有待于下一階段的進一步研究。

六、下階段準備開展的工作在本學(xué)期校本教研的基礎(chǔ)上,進一步推廣專題策略在課堂教學(xué)中的運用與提高,充分利用前期校本教研過程中的經(jīng)驗,進一步運用校本教研的有效模式,繼續(xù)開展課堂教學(xué)專題研討活動。努力提煉和形成校本教研小課題。

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